ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA

“EVANGELIZAR ES EDUCAR LA
INTELIGENCIA DEL CORAZON”

CAMPO
DOCENTE EXPERIENCIA ACTIV. N° HORAS GRADO/SECCION FECHA
TEMATICO
Danza:Cuerpo y
Hna. Jeanine Cárdenas Laos 5 4 Espacio
2 1° A, B y C 5 /23

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD : CREAMOS Y ADAPTAMOS SECUENCIAS COREOGRÁFICAS UTILIZANDO

LOS ELEMENTOS DE LA DANZA (CUERPO - ESPACIO).

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Creando sus movimientos dentro de la Danza Urbana.

EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN
CRITERIOS
 APRECIA DE  Describe y analiza los elementos Los Describe de Lista de cotejo
MANERA  Percibe de la danza en manifestaciones estudiantes cómo se puede Fichas impresas
CRÍTICA manifestacio artísticos -culturales usando conocen y manifestar la
MANIFESTACI nes artístico- vocabulario propio del lenguaje. comprende cultura
ONES culturales. Relacionado los elementos a n la historia individual o
ARTÍSTICO  Reflexiona de las colectiva a
ideas, mensajes y sentimientos.
CULTURALES creativa y danzas través de la
 Comenta sobre la manera en que
críticamente historia de las
los elementos ,los medios y las danzas.
sobre El docente
técnicas usadas comunican expresa su
manifestacio
ideas ,y genera hipótesis sobre el satisfacción
nes artístico-
culturales significado y la intención del por iniciar
artista. una nueva
sesión de
aprendizaje.
Manifiesta
que
alcanzar la
competencia
prevista
requiere del
entusiasmo,
empeño
orden y
responsabilid
ad de cada
participante.
Luego
solicita a
los
estudiantes
trabajar con
el Cuaderno
de
Reforzamient
o (páginas
del 99 al 106
El docente
expresa su
satisfacción
por iniciar
una nueva
sesión de
aprendizaje.
Manifiesta
que
 alcanzar la
competencia
prevista
requiere del
entusiasmo,
empeño
orden y
responsabilid
ad de cada
participante.
Luego
solicita a
los
estudiantes
trabajar con
el Cuaderno
de
Reforzamient
o (páginas
del 99 al 106

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES

Instrumentos de
Competencias Capacidades Desempeños precisados Producto
evaluación
 Determina metas de aprendizaje viables
asociados a sus conocimientos estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
 Define metas logro de la tarea formulándose preguntas de
de aprendizaje manera reflexiva
 Organiza  Organiza un conjunto de estrategias y
acciones procedimientos en función al tiempo y de los
estratégicas recursos de los cuales disponen para lograr
Gestiona su para alcanzar las metas de aprendizaje de acuerdo a sus Ejecuta Estrategias
aprendizaje de sus metas de
manera aprendizaje
posibilidades. propias en los proyectos a Ficha de observación
 Revisa la aplicación de estrategias,
autónoma Monitorea y procedimientos, recursos y aportes de sus
realizar.
ajusta su pares para realizar ajustes o cambios en sus
desempeño acciones que permitan llegar a los resultados
durante el esperados.
proceso de  Explica las acciones realizadas y los recursos
aprendizaje movilizados en función de su pertinencia al
logro de metas de aprendizaje.

VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS/CAPACIDADES

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices

Ed. Física
Enfoque
 Valores y actitudes
transversal
Paz
Enfoque Fraternidad
intercultural Amor a la creación.

Empatia

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Inicio (10minutos)
El docente expresa su satisfacción por iniciar una nueva
sesión de aprendizaje. Manifiesta que alcanzar la
competencia prevista requiere del entusiasmo, empeño
orden y responsabilidad de cada participante. Luego
solicita a los estudiantes trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 99 al 106
El docente expresa su satisfacción por iniciar una nueva
sesión de aprendizaje. Manifiesta que alcanzar la
competencia prevista requiere del entusiasmo, empeño
 orden y responsabilidad de cada participante. Luego
solicita a los estudiantes trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 99 al 106
El docente expresa su satisfacción por iniciar una nueva
sesión de aprendizaje. Manifiesta que alcanzar la
competencia prevista requiere del entusiasmo, empeño
orden y responsabilidad de cada participante. Luego
solicita a los estudiantes trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 99 al 106
El docente expresa su satisfacción por iniciar una nueva
sesión de aprendizaje. Manifiesta que alcanzar la
competencia prevista requiere del entusiasmo, empeño
orden y responsabilidad de cada participante. Luego
solicita a los estudiantes trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 99 al 106
El docente expresa su satisfacción por iniciar una nueva
sesión de aprendizaje. Manifiesta que alcanzar la
competencia prevista requiere del entusiasmo, empeño
orden y responsabilidad de cada participante. Luego
solicita a los estudiantes trabajar con el Cuaderno de
Reforzamiento (páginas del 99 al 106
El docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Posteriormente proyectará un vídeo como parte de la motivación.
https://youtu.be/EERoENG4Pa8

● ¿Crees que podrías realizar secuencias coreográficas utilizando los elementos (Cuerpo - Espacio) en tu baile
peruano urbano?
2 IMAGINAR Y GENERAR IDEAS
La docente realiza las preguntas y da tiempo para contestar a los estudiantes:
¿Alguna vez has realizado secuencias coreográficas en alguna Danza o baile moderno has hecho una fusión con sonidos rock, pop, etc.?
¿Sabes cómo fusionar las pistas mixtas para tu coreografía?
¿Sabes cómo hacer las secuencias coreográficas?
¿Sabes que es el elemento cuerpo?
¿Sabes que es el elemento espacio?
La docente explica los elementos (cuerpo – espacio) en Word o PPT y utiliza la pizarra.
Desarrollo (70 minutos)
(procesamiento de la información)
El maestro presenta sus diapositivas preguntando:
La profesora explica sobre espacio de la danzas.
Los alumnos empiezan a trabajar en equipo.
Cierre (10 minutos)
-El docente refuerza sus ideas de cada grupo con sugerencias de mejora y al final formula las siguientes
interrogantes:
- ¿cuál fue su aprendizaje?
- ¿en qué momento pueden utilizar este aprendizaje?
- ¿Qué dificultades tuvieron durante el proceso?
- ¿Cómo lo superaran?
Se fomenta el dialogo con los estudiantes y al finalizar se despide.

II. RECURSOS Y MATERIALES

Recursos educativos Materiales educativos

Diapositivas Power Point. Pizarra

Laptop. Parlante
Televisor.
Papelotes
 Bagua,5 de Setiembre del 2023

https://mail.google.com/mail/u/0/?tab=rm&ogbl#inbox?projector=1

Hna Jeanine Cárdenas Laos Leonila Delgado Jumba

. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 05

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: Hna. Jeanine Cárdenas Laos

GRADO 1to Secundaria SECCION A
EXPERIENCIA EXP. 5 ACTIVIDAD 5
COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
PRODUCTO Ejecuta Estrategias propias en los proyectos a realiza sobre los espacios de la danza
COMPETENCIAS EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
01 02 03
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones Establece relaciones de correspondencia entre las
artístico-culturales CONOCEMOS LA CLASIFICACIÓN, manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señala
GEOGRÁFICA DE LA DANZA UNIVERSAL Y las intenciones y funciones que cumplen CONOCEMOS LA
NACIONAL (COSTA-SIERRA-SELVA). Los estudiantes CLASIFICACIÓN, GEOGRÁFICA DE LA DANZA UNIVERSAL Y
trabajarán en grupos compartiendo sus ideas sobre una NACIONAL (COSTA-SIERRA-SELVA). Los estudiantes
Danza nacional (Costa-Sierra-Selva), e irán explorando relacionan las manifestaciones artísticas-culturales de su Danza
su origen, significado y mensaje, vestimenta, nacional (Costa-Sierra-Selva), trabajando en equipo compartiendo
coreografía, música para luego compartirlo en una la función que cumple en la sociedad, actualidad y para qué sirven
tertulia. ahora este tipo de Danzas tradicionales.
Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación
artístico-cultural a partir de la información recogida y explica
la relación entre los elementos que la componen y las ideas
que comunica, CONOCEMOS LA CLASIFICACIÓN,
GEOGRÁFICA DE LA DANZA UNIVERSAL Y NACIONAL
(COSTA-SIERRA-SELVA). El estudiante genera hipótesis
en la interpretación de la manifestación artística su Danza
nacional (Costa-Sierra-Selva), busca información para
reflexionar sobre su origen, significado y mensaje,
vestimenta, coreografía, música para reflexionar con sus
compañeros sobre la importancia de nuestra cultura en una
tertulia.
04
Si busca recurso en internet grupal,
para sustentar sus puntos de vista
en su tertulia con respecto valorar,
respetar difundir la cultura de las
Danzas nacionales tradicionales.
Si realiza su tertulia dando su punto
de vista en su tertulia con respecto
valorar, respetar difundir la cultura
de las Danzas nacionales

N CRITERIOS Necesidades de
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
° 01 02 03 04 aprendizaje
01 ALARCON OLANO KEVIN MIGUEL
02 BUSTAMANTE TORRES YASMIN STEYSI
03 CAMPOS VELA JUAN MANUEL
04 CARRANZA SILVA DARIANA NADIRA
05 CASTAÑEDA MERINO HUGO GERARDO
06 CIEZA VARGAS KATLIN YAMILET
07 CRUZADO JIMENEZ NAISHA VALERIA
08 DIAZ ASCENCIO KIARA NICOLLE MEGUMI
09 DIAZ REYES JUAN CARLOS
10 FIGUEROA GAMONAL JULEY GRISET
11 IDROGO VELA EDUARDO STALIN
12 KAHN CASTILLO EMERICE JENELL
13 LLATAS CORONEL JOSELYM ALEXANDRA
14 MALQUI ALCANTARA ANSHELLA VALENTINA
15 MARICHIN ROJAS MYLENKA GUADALUPE
16 MARRUFO CUMBIA ARIANA FERNANDA
17 NUÑEZ CHASQUIBOL DIEGO FABIAN
18 OBLITAS ZARATE YACELLI HERALDINE
19 OLIVERA CASTRO ROUSSE MISHELL
20 POICON PARIATANTA CRISTIANTH ADRIANO
 21 RENTERIA JARAMILLO LUIS FABIANO FRANCESSCO
22 RIOS DIANDERAS SALVADOR
23 RODAS SANCHEZ LEONARDO SAMIR
24 ROMERO BARBOZA KEILA TATIANA
25 RUIZ ZARATE JEAN FRANCO
26 SEGURA RAMIREZ BECXY KAORY
27 SERRANO MENDOZA MADELEINE KATHERINE
28 VALLEJOS CORONEL OSCAR JOSE
29 VENTURA CORDOVA MELANNY UBALDINA
30 VILLA BONILLA ANGELA DEL ROSARIO
NIVELES DE APRENDIZA. Logro esperado En proceso, En Inicio
. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 04

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: Hna. Jeanine Cárdenas Laos

GRADO 1to Secundaria SECCION B
EXPERIENCIA EXP. 5 ACTIVIDAD 5
COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
PRODUCTO Ejecuta Estrategias propias en los proyectos a realiza sobre los espacios de la danza
COMPETENCIAS EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
01 02 03 04
Describe los diferentes conceptos y Obtiene información sobre los contextos en Genera hipótesis sobre los posibles Si busca recurso en internet grupal,
para sustentar sus puntos de vista
clasificaciones de las artes visuales que se producen o presentan las significados e intenciones a partir de la en su tertulia con respecto valorar,
asociándolas a emociones, manifestaciones artístico-culturales, y los información y las relaciones que respetar difundir la cultura de las
sensaciones e ideas propias asocia a las cualidades estéticas que observa. estableció entre las manifestaciones Danzas nacionales tradicionales.
artístico-culturales y los contextos en los
que se producen o presentan
Si realiza su tertulia dando su punto
de vista en su tertulia con respecto
valorar, respetar difundir la cultura
de las Danzas nacionales

N CRITERIOS Necesidades de
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
° 01 02 03 04 aprendizaje
01 ASENJO CARHUATANTA, NORMA ISABEL
02 BAZAN TESEN, MILAGROS NICOLL
03 BENAVIDES ALARCON, YAJAIRA MEDALI
04 CAJO ALCANTARA, ARNELY MARISSEL
05 CARDENAS QUIROZ, BRIGITH MARICIELO
06 CASTILLO VILLANUEVA, ALEXIS GIUSSEPPE
07 CONDOR DE LA CRUZ, CHRISTOPHER ALEXANDER
08 DELGADO SANDOVAL, DULCE VALENTINA
09 ESTELA TESEN, GUSTAVO MARTIN
10 FARROÑAN SANCHEZ, ANGEL MAURICIO
11 GARCIA TANTARICO, YANALI MACYORI
12 HERNANDEZ CARRERO, ANDERSON MOISES
13 INGA CIEZZA, PIA FERNANDA
14 LLONTOP CUEVA, JOSIE NATALIE
15 LOPEZ PAUKAI, JHOAR IÑEICHU
16 MAMANI HERNANDEZ, JAZMIN XIMENA
17 MENOR SANCHEZ, CINDY NICOLE
18 MESTANZA CLAVO, DAYANA YESABELLA
19 PALACIOS LEON, AIKO SOLASH
20 PANTOJA FUSTAMANTE, PAUL AARON
21 PEREDA GOICOCHEA, YERSSON SNAYDER
 22 RAMIREZ QUIROZ, CRISTINA ABIGAIL
23 RAMOS CAMACHO, MARCOS GERMAN
24 RAMOS CASTILLO, MAYRA JIMENA
25 ROSALES QUISPE, KHARLA DANNIELA
26 RUIZ AZAÑERO, YUMMY NAORY
27 RUMAY SANCHEZ, ANYELO RAUL
28 SUCLUPE CAJALEAN, JEFERSON ESNAIDER
29 VASQUEZ QUIROZ, ANDREA SUSETHY
30 ZULUETA GUEVARA, SIOMARA ALEJANDRA
NIVELES DE APRENDIZA. Logro esperado En proceso, En Inicio

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No. 04

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: Hna. Jeanine Cárdenas Laos

GRADO 1to Secundaria SECCION C
EXPERIENCIA EXP. 5 ACTIVIDAD 5
COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
PRODUCTO Ejecuta Estrategias propias en los proyectos a realiza sobre los espacios de la danza
COMPETENCIAS EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
01 02 03 04
Describe los diferentes conceptos y Obtiene información sobre los contextos en Genera hipótesis sobre los posibles Si busca recurso en internet grupal,
para sustentar sus puntos de vista
clasificaciones de las artes visuales que se producen o presentan las significados e intenciones a partir de la en su tertulia con respecto valorar,
asociándolas a emociones, manifestaciones artístico-culturales, y los información y las relaciones que respetar difundir la cultura de las
sensaciones e ideas propias asocia a las cualidades estéticas que observa. estableció entre las manifestaciones Danzas nacionales tradicionales.
artístico-culturales y los contextos en los
que se producen o presentan
Si realiza su tertulia dando su punto
de vista en su tertulia con respecto
valorar, respetar difundir la cultura
de las Danzas nacionales

N CRITERIOS Necesidades de
APELLIDOS Y NOMBRE DEL ESTUDIANTE
° 01 02 03 04 aprendizaje
01 BECERRA VALDEZ, DAYANA NICOL
02 CABALLERO RAMOS, TERESA MARIA
03 CARRASCO PACHECO, DAYANA SCARLET
04 CARRASCO QUISPE, ALINSON YARETZI
05 CHIMOY CIEZA, FLOR ADRIANA
06 COTRINA FLORES, GUADALUPE NICOHOL ARIANA
07 DELGADO CENTURION, DAYANA BRIYIT
08 EYZAGUIRRE NUÑEZ, CARLOS ADRIAN
09 GARCIA LINARES, TAMARA ABIGAIL
10 GONZALES VASQUEZ, ANDY SAMIR
11 GUERRERO ARCE, HAMILTHON SHMITH
12 HERNANDEZ CHILON, JENNIFER LUANA
13 HIDALGO SANCHEZ, RIHANA JANELLE
14 ICANAQUE CONTRERAS, MARITER GERALI
15 JUAN DE DIOS CHOLAN, DAYANNA ISABEL
16 MALCA BONILLA, LIANA BELEN
17 MALCA HUAMAN, JUAN JHOSEPH
18 MARTINEZ BRITO, LEANDRO DEL PIERO
19 MILLAN VEGAS, AYLIN SHAZADI
20 PAUCAR GARCIA, EDUARDO RODRIGO
21 PRETELL TEJADA, PIERO ANGEL
 22 REGALADO TENORIO, DIEGO YUCEF
23 SALAZAR SANCHEZ, ESTEFANY JUDITH
24 SALDAÑA ROJAS, YANIRA ARACELI
25 SANCHEZ FLORES, AIMAR GREIS
26 SILVA ESPINOZA, CAMILA GISELLE
27 SILVA PEREZ, ELMER JARED
28 SUAREZ SANCHEZ, YASMIN CAMILA
29 TAPIA FLORES, JORGE GABRIEL
30 TICLLA REQUEJO, FLORTITA ANALÍ
NIVELES DE APRENDIZA. Logro esperado En proceso, En Inicio