ESCUELA PANIMÁVIDA

COMUNA DE COLBÚN
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
2021

ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR

RESPUESTA
CURSO: 7A
ASIGNATURA Educació n matemá tica
NRO. DE ESTUDIANTES CLASES REMOTA 27
NRO. ESTUDIANTES EN NIVEL PRIORIZACIÓ N Nivel 1= 27/27 100%
CURRICULAR 1
NRO. ESTUDIANTES EN NIVEL PRIORIZACIÓ N
CURRICULAR 2 Nivel 2= 27/27 100%
NRO. ESTUDIANTES DESCENDIDOS 0%
ESTRATEGIAS PARA NIVELAR A LOS ESTUDIANTES -reforzamientos
DESCENDIDOS. -nivelar objetivos nivel 1 y 2, cobertura
curricular 2021
-apoyo con videos explicativos
-actividades complementarias
individuales para los estudiantes con
dificultad del aprendizaje monitoreadas
por la docente PIE.

CUÁ LES SON LAS CAPACIDADES LOGRADAS POR LOS -Los estudiantes interpretan y
ESTUDIANTES DE ACUERDO AL CURRICULUM contextualizan el primer acercamiento
PRIORIZADO. con los nú meros negativos y reconocen
que son necesarios para expresar
cantidades de la vida diaria.
-Los estudiantes toman el primer
contacto con la noció n de variable y lo
hacen por medio de generalizaciones de
cantidades.
-Relaciones entre la suma de á ngulos
interiores y exteriores de polígonos.
Trabajo con el círculo y la relació n entre
el diá metro y el perímetro, encontrando
una estimació n de pi.
-Realizar y analizar encuestas,
representació n de datos mediante tablas
de frecuencia y utilizació n de grá ficos.
QUÉ CAPACIDADES AÚ N FALTAN POR LOGRAR DE Con respecto a los objetivos priorizados
ACUERDO AL CURRICULUM PRIORIZADO de nivel 1 y 2 y la continua expansió n y la
creciente complejidad del conocimiento
demandan cada vez má s capacidades de
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pensamiento que sean transferibles
a distintas situaciones, contextos y
problemas. Así, las habilidades son
fundamentales para construir un
pensamiento de calidad, y en este marco,
los desempeñ os que se considerará n
como manifestació n de los diversos
grados
de desarrollo de una habilidad
constituyen un objeto importante del
proceso
educativo. Los indicadores de
aprendizajes explicitados en los
Programas de Estudio, entregados por el
MINEDUC y también las actividades de
aprendizaje sugeridas, apuntan
específicamente a un desarrollo armó nico
de las habilidades cognitivas y no
cognitivas. Aquellos objetivos que no
está n en el curriculum priorizado nos
dejan en desventaja para medir realmente
los contenidos transferibles desde un
nivel a otro, por otro lado, debemos
ubicar muy bien los objetivos priorizados,
de nivel. Integrador, significativo e
imprescindible.
CUÁ LES SON LAS FORTALEZAS QUE POSEEN SUS - Las y los estudiantes trabajan
ESTUDIANTES colaborativamente, explican y
logran intercambiar ideas con sus
compañ eros.
- Desarrollaron la personalidad para
participar en clases híbridas.
- Las y los estudiantes son
comprometidos con sus
quehaceres pedagó gicos.
CUÁ LES SON LAS DIFICULTADES QUE POSEEN SUS - En algunos casos las y los
ESTUDIANTES estudiantes deben desarrollar sus
actividades académicas sin apoyo
de un familiar, adulto y tutor.
- Como factor externo, en esta
pandemia nos jugó muy en contra
la baja conectividad y acceso
directo a internet, lo que
dificultaba el navegar en paginas
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de apoyo para resolver dudas de
contenidos.
- Ademá s, por falta de aparatos
tecnoló gicos, y conectividad no se
logró llegar con los videos de las
clases.
QUÉ ASPECTO UTILIZADO EN LAS PRÁ CTICAS 1. El uso del texto escolar en cada
PEDAGÓ GICAS Y/O INSTITUCIONAL HAN FAVORECIDO nivel.
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES. 2. Desarrollo de clases vía Meet.
3. Apoyo de plataforma Google
Classroom para la entrega de
material audiovisual y novedades.
4. Refuerzo de contenidos
semanalmente para retomar los
objetivos de la semana.
QUÉ ASPECTO UTILIZADO EN LAS PRÁ CTICAS 1. Envió de guías al hogar donde los
PEDAGÓ GICAS Y/O INSTITUCIONALES NO HAN estudiantes no tienen el
FUNCIONADO conocimiento necesario para
desarrollar sus actividades.

COMPROMISO ACADÉ MICO QUE HARÁ USTED COMO Mi compromiso será identificar a las y
PROFESOR PARA NIVELAR LOS APRENDIZAJES los estudiantes que se ubican en nivel
DESCENDIDOS. INICIAL, reforzar los contenidos, entregar
estrategias y actividades
complementarias individuales apoyados
por el Profesor de integració n y segú n las
necesidades y debilidades de cada
estudiante, lograr desarrollar las
habilidades necesarias para lograr un
nivel INTERMEDIO. De esta manera
podemos consolidar los aprendizajes y
nivelar hacia arriba, potenciando como
prioridad el desarrollo de las
competencias necesarias para que la
totalidad de las y los estudiantes logren
un nivel AVANZADO.

MARCELA MATURANA SANTIS

PROFESORA DE MATEMATICAS
SEGUNDO CICLO