ENFOQUE CURRICULAR

Es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizan los diferentes elementos del
currículo y como se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a
algunos de estos elementos.
Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un determinado
sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos en el currículo.
Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que
se concretan en las acciones específicas del diseño curricular.
 ASPECTOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Fundamentos - La - Constituir y - Docentes -Falta de
pedagógico programación mejorar el cuerpo preparados a autonomía
generales debe ser docente para cambios y frente a las
coordinada en sistematizar y dispuestos a situaciones de
conjunto con transformar el tomar aprendizaje.
todos los currículo capacitaciones
docentes. propuesto. para mejorar el -Falta de
-Concretar la nivel educativo. compromiso
-Falta de culminación del frente al
orientación P.E.I. - Destreza y quehacer
para el proceso Orientación del pedagógico.
de evaluación cuerpo docente
sobre los - Elaborar talleres en la - Aceptación
aprendizajes. de capacitación en transformación del cambio
forma permanente curricular. frente a
-Se debe y por ciclos bajo el contextos
optimizar el Diseño Curricular - La flexibles.
proyecto Nacional y programación
institucional diversificación curricular se -Falta de
teniendo en curricular. realiza teniendo autonomía
cuenta las bajo las frente a las
necesidades e necesidades situaciones de
intereses de educativas. aprendizaje.
toda la
comunidad
educativa.

Rol de niñas y Estudiantes -Niños y niñas más -son aún más -disminución
niños. con muy baja activos en la activos frente a de la
autoestima. participación de la labor que se participación
actividades dentro desempeñan dentro del
Muestran del diseño dentro del diseño proceso
dificultades al curricular. curricular. curricular.
adquirir
nuevos -Estudiantes más -Desarrollo de -Perdida de
conocimientos, solidarios y habilidades y comunicación
habilidades y sensibles frente su capacidades de ente docentes y
destrezas. contexto que lo cada uno de los estudiantes.
rodea. niños y niñas que
integran el
diseño curricular.

Rol del docente. Dificultades en Brindar una Profesores Falta de

programación, capacitación capacitados y comunicación,
ejecución permanente en el dispuestos al y apoyo por
curricular y uso de estrategias cambio.
 sobre de aprendizaje parte de la
evaluación. activas, Recibir respeto familia.
innovadoras. por alumnos y
Mejorar el uso padres de Escasez en el
de estrategias Reconocer el familia. apoyo por
para un trabajo pedagógico parte de los
aprendizaje de los docentes. directivos
significativo
con
metodologías
activas y
modernas.

Rol de la -la falta de -Apoyo de los -Fortalecimiento - Falta de

familia, la integración en centros educativos de diferentes comunicación
comunidad y del las familias, para mejorar la grupos de apoyo entre los
centro educativo comunidades y comunicación en como medio padres y la
centros de cada una de las para abordar los escuela.
atención. familias de los problemas que
estudiantes. afectan a las
-El desinterés -Falta de
familias y su
frente a los - Apoyo de cada creación de
relación con la
procesos uno de los comités nuevos centros
de la institución en escuela. educativos con
educativo de
los estudiantes la comunicación nuevos
asertiva familia - -Fortalecer y métodos de
y la familia. crear espacios
escuela. enseñanza y
adecuados de participación
-la falta de la comunicación
comunicación de los padres.
con los padres
entre las para dar a
familias y los conocer la
centros de realidad del
atención. Centro
educativo.
Relación No utilizar Impulsar el Promover que
infante- docente. material aprendizaje de sus estudiantes Falta de
didáctico manera participen comunicación
llamativo para significativa. activamente asertiva.
sus alumnos. durante las
clases. Estudiantes sin
No tiene Buenas relaciones compromiso
control del con el entorno para Rescata los para intervenir
grupo, algunos poder aprovechar saberes previos en el desarrollo
de los alumnos sus recursos. de los alumnos curricular.
 se distraen en antes de abordar
las clases. un tema.

Concepción de -Es poco -Espacios de Construcción del Toma de buena

ambiente estimulante aprendizaje vital aprendizaje para disposición
para el docente para construcción desarrollar el para formación
y el estudiante cognitiva amplia. pensamiento de diseños
dentro de la crítico y su curriculares
comunicación. -Estimulación para desarrollo basándonos en
los niños y niñas cognitivo. una buena
Relación con para desarrollar el comunicación.
el ambiente de aprendizaje Trabajar los
trabajo escolar. significativo de saberes previos
cada una de sus para generar
áreas a potenciar. espacios de
interacción con
el medio de
manera
participativa.

Planificación Mínimo Capacitación sobre Los contenidos Poco tiempo

del tiempo manejo de bases, e son variados del para la
diario bases o implementación Diseño aplicación, y
métodos curricular. Curricular, luego cumplimiento
experimentales se contextualiza. de un currículo
. Culminar el Aplicación de extenso
Proyecto métodos
Poco manejo Curricular. curriculares.
Tecnologías de
Información y
Comunicación
(TIC s) en
actividades
curriculares.

Estrategias Dificultad en Capacitación sobre Integral frente al Falta de

metodológicas y los docentes elaboración de método de objetividad
evaluación. para elaborar materiales participación, en dentro de los
los indicadores educativos busca de instrumentos
de evaluación. adaptabilidad de evaluación
Análisis y estudio según las seleccionados.
Debilidad en el de normas necesidades de
uso variado de vigentes de cada individuo. Pocas
instrumentos evaluación. actividades
de evaluación. lúdicas en la
metodología
de
aprendizajes.