ASESORIA PEDAGOGICA A

DOCENTES FOCALIZADOS
PARA EL MONITOREO SIMON
REFLEXION SOBRE PRACTICA
PEDAGOGICA
BLANCA JIMENEZ RAMIREZ
ESPECIALISTA DE EDUCACION
UGEL CHULUCANAS
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

¿Qué reflexión surge al leer el mensaje de la

imagen?

¿Qué similitud encuentras con tu

quehacer docente?
Reflexión de la práctica pedagógica Elabora la ruta de tu aprendizajes

LO QUE SABIA planificacion Mediación

Ev. Formativa-
retroalimentació
n
LO QU
ES
AHOR E
A
¿Cómo lo aprendieron?

¿Cuán útil es lo aprendido? ¿Qué competencias profesionales

han fortalecido?

Analiza e identifica los aprendizajes alcanzados, utilizando la técnica del subrayado o del coloreado

En inicio En proceso Logrado

https://padlet.com/dxtre0325/5wv3f4noyyq26t5y
 COMPETENCIAS DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE
• Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma •
colegiada
• garantizando la coherencia entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus estudiantes,
• el proceso pedagógico, • Propone situaciones, estrategias y recursos de aprendizaje y evaluación que
• el uso de los recursos disponibles y
• la evaluación,
• en una programación curricular en permanente revisión.
• Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con •
dominio de los contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes para que todos los •
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica en
torno a la solución de problemas relacionados con sus •
experiencias, intereses y contextos culturales.
• Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje •
de acuerdo a los objetivos institucionales previstos, para •
tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y contextos culturales.
CAPACIDADES
Establece propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación que están
alineados a las expectativas de aprendizaje establecidas en el currículo, y que
responden a las necesidades de aprendizaje y características de los estudiantes,
así como a las demandas de su entorno.
guardan coherencia con los propósitos de aprendizaje, y que tienen potencial
para desafiar y motivar a los estudiantes.
Gestiona interacciones pedagógicas con el fin de facilitar la construcción de
aprendizajes por parte de los estudiantes.
Fomenta que los estudiantes comprendan el sentido de las actividades que
realizan en el marco de propósitos de aprendizaje más amplios.
Brinda apoyo pedagógico a los estudiantes en forma flexible para responder a
sus necesidades y a situaciones inesperadas.
Involucra continuamente a los estudiantes en el proceso de evaluación.
Usa una variedad de estrategias y tareas de evaluación, acordes a las
características de los estudiantes, y que son pertinentes para recoger
evidencias sobre los aprendizajes.
• Interpreta las evidencias de aprendizaje usando los criterios de evaluación y a
partir de ellas toma decisiones sobre la enseñanza.
• Brinda retroalimentación oportuna y de calidad a los estudiantes.
 COMPETENCIA DEL CURRÍCULO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE CAPACIDADES

• Competencia 11: Gestiona los entornos digitales y los • Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su
aprovecha para su desarrollo profesional y práctica pedagógica, desarrollo profesional y práctica pedagógica,
respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje de respondiendo a las necesidades e intereses de
los estudiantes y los contextos socioculturales, y permitiendo el aprendizaje de los estudiantes y los contextos
desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento socioculturales, permitiendo el desarrollo de la
digital en la comunidad educativa. ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la
comunidad educativa.
• Ejerce su ciudadanía digital con responsabilidad.
• Gestiona información en entornos digitales, con
sentido crítico, responsable y ético.
• Gestiona herramientas y recursos educativos en los
entornos digitales para mediar el aprendizaje y
desarrollar habilidades digitales en sus estudiantes.
 En la siguiente tabla Mencione acciones concretas que vienen implementando en relación a cada competencia e identifica de qué
manera han incorporado el uso pedagógico de la los medios audiovisuales en su práctica pedagógica.
Planificación Conducción/
mediación
- Planificacion la enseñanza SE REALIZA EN ¿Utiliza procesos
FORMA COLEGIADA. pedagógicos en la
-¿Existe coherencia entre los aprendizajes para mediación?
desarrollar competencias (titulo de sesión, ¿La situacion problemática
propósito, evidencia, criterios alineados)? presentada es significativa
para los estudiantes?
¿Planifica los procesos pedagógicos?, ¿los
procesos didácticos del área? ¿se observa el desarrollo de
los procesos didácticos y el
¿Se planifica el uso de los recursos disponibles enfoque
como la tableta Y AULA VIRTUAL?
¿Los criterios de evaluacion contienen sus 4
elementos?
- USO DEL MEET Y WHASAP PARALELAMENTE - ¿Utiliza los aplicativos
contenidos en la tableta el
a Word, PPT o Excel ?
Evaluación retroalimentaciòn Competencia
Digital
 - ¿Se observa que el docente brinda ¿Como están usando la
retroalimentaciòn durante la mediación de los tableta en el desarrollo de
aprendizajes? competencias del área? 
- ¿Se han socializado los criterios de ¿Como están la cuenta de
evaluacion con los estudiantes?, ¿ verifica google en el desarrollo de
el docente la comprensión de estos con los competencias del área?. 
estudiantes?
- ¿En la retroalimentación colectiva, el
docente desarrolla el pensamiento critico?
- ¿En la retroalimentación individual hace
preguntas y repreguntas para lograr que el
estudiante llegue a una conclusión?
se sugiere que los estudiantes envíen el
avance de sus procesos didácticos para que
puedan brindarles orientaciones.
 
Identifica aquella práctica que han incorporado en su labor docente y que consideran aporta
al desarrollo de competencias de sus estudiantes, la expresa a través de un gráfico, en una
palabra, una frase entre otros (podría utilizar un aplicativo de la google y compartir su
pantalla)
Compromiso de los docentes
Los docentes se comprometen a seguir fortaleciendo sus competencias profesionales para la
mejora de su práctica y el desarrollo de las competencias de sus estudiantes.

- Explorar los diferentes aplicativos que contiene la tableta para ponerlos en practica con los
estudiantes.
comunicación sincrónica y asincrónica.