IE “TRILCE”

SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMATICA SUB ÁREA: APTITUD MATEMATICA
GRADO: 5TO SECUNDARIA FECHA: 28/11/22
TÍTULO DE LA SESIÓN: Certezas y principios de conteo (313-315)

DOCENTE: JAVIER ANTONIO SILVA VIALE

PROPÓSITO: Analizar las caracteristicas particulares y usar estrategias al resolver situaciones problemáticas
de certezas

Competencia Capacidad Propósito Evidencia

Traduce cantidades a expresiones Analizar las caracteristicas Los estudiantes
particulares y usar analizaran
numéricas.
estrategias al resolver estrategias y
RESUELVE Comunica su comprensión sobre los situaciones problemáticas de resolverán
PROBLEMAS números y las operaciones. certezas
situaciones
DE CANTIDAD Usa estrategias y procedimientos de problemáticas
estimación y cálculo. de certezas
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
 Usar estrategias y procedimientos para las situaciones problemáticas usando lenguaje
matemático de certezas.
Criterios
 Selecciona y emplea estrategias de cálculo para resolver situaciones problemáticas
de certezas

Instrumento LISTA DE COTEJO

Enfoque Transversal
Enfoque Valor Actitud
 Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad de relaciones de pertenencia de los estudiantes.
genero.
Disposicion a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
INTERCULTURAL  Justicia. exigiendo sus propidos derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
 Dialogo intercultural
Fomento de una interaccion equitativa entre diversas culturas, mediante
el dialogo y el respeto mutuo.
 PROCESO PROCESO DIDÁCTICO TIEMPO
PEDAGÓGIC
O
INICIO Doy la bienvenida a las estudiantes, se realiza la oración del día.
Las estudiantes recuerdan y reflexionan sobre los acuerdos de convivencia.
Se presenta el título de la sesion, competencias y enfoques transversales a
trabajar,
Planteo las siguientes preguntas a los estudiantes para recoger saberes previos:
¿Qué entiendes por certeza ¿Dónde podria desarrollarlos? 10 minutos

Luego se les pide a los estudiantes que puedan dar solucion al siguiente conflicto:

Anoto las participaciones espontáneas en la pizarra.

Luego doy a conocer el propósito de la actividad

El propósito de la sesión es:

Analizar las caracteristicas particulares y usar estrategias al resolver
situaciones problemáticas de CERTEZAS
J Se presenta la actividad: competencia, el propósito, criterios de
evaluación y a continuación, un estudiante da lectura a la situación
del módulo de trabajo

70 minutos

DESARROLLO

 Indico a los estudiantes leer de forma individual las situaciónes

presentadas.
 Luego solicito a los estudiantes que PARAFRASEEN lo que han leído.
 Luego pregunto las situaciónes planteadas ¿cómo podrían
desarrollarlas?
 Los estudiantes contestan a manera de lluvia de ideas
 Los estudiantes en grupo trabajarán una ficha con situaciones
problemáticas planteadas.
 Con mi mediación estudiantes desarrollan situaciones problemáticas
propuestas en el modulo de trabajo
  Estudiantes socializan sus respuestas de manera oral o en la pizarra.
Aclaro dudas, conceptos, y apoyo en alguna dificultad que se
presenten, retroalimentando constantemente.
CIERRE Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes preguntas:
J ¿Qué parte de los temas te ha parecido más complicado? ¿Qué hiciste para
superarlo? 10
J ¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de cada uno de los problemas? minutos
¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

APRECIACIÓN / DESCRIPCIÓN
DESEMPEÑO (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO

Usar estrategias y procedimientos para las situaciones problemáticas

usando lenguaje matemático de CERTEZAS

Selecciona y emplea estrategias de cálculo para resolver

situaciones problemáticas de CERTEZAS

ANEXOS:
● MODULO DE TRABAJO DE APTITUD MATEMATICA 5TO AÑO