IE “TRILCE”

SESION DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMATICA SUB ÁREA: APTITUD MATEMATICA
GRADO: 3ERO SECUNDARIA FECHA: 28/11/22
TÍTULO DE LA SESIÓN: PROBLEMAS SOBRE moviles II (274-275)

DOCENTE: JAVIER ANTONIO SILVA VIALE

PROPÓSITO: Emplear estrategias al resolver situaciones problemáticas de problemas sobre moviles

Competencia Capacidad Propósito Evidencia

Traduce cantidades a expresiones Emplear estrategias al Los estudiantes
resolver situaciones emplearán
numéricas. problemáticas de problemas estrategias y
RESUELVE Comunica su comprensión sobre los sobre moviles
resolverán
PROBLEMAS números y las operaciones. situaciones
DE CANTIDAD Usa estrategias y procedimientos de problemáticas
estimación y cálculo. de problemas sobre
Argumenta afirmaciones sobre las moviles
relaciones numéricas y las operaciones
 Traduce las situaciones problemáticas usando lenguaje matemático y diversas
representaciones al plantear y resolver problemas de moviles
Criterios
 Selecciona y emplea estrategias de cálculo para resolver situaciones problemáticas
con problemas sobre moviles

Instrumento LISTA DE COTEJO

Enfoque Transversal
Enfoque Valor Actitud
 Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad de relaciones de pertenencia de los estudiantes.
genero.
Disposicion a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
INTERCULTURAL  Justicia. exigiendo sus propidos derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
 Dialogo intercultural
Fomento de una interaccion equitativa entre diversas culturas, mediante
el dialogo y el respeto mutuo.

PROCESO PROCESO DIDÁCTICO TIEMPO

PEDAGÓGIC
 O
INICIO Doy la bienvenida a las estudiantes, se realiza la oración del día.
Las estudiantes recuerdan y reflexionan sobre los acuerdos de convivencia.
Se presenta el título de la sesion, competencias y enfoques transversales a
trabajar,
Planteo las siguientes preguntas a los estudiantes para recoger saberes previos:
¿Por qué es importante el tema de moviles? ¿Qué es MRU? ¿el tiempo de 10 minutos
encuentro a que equivale? ¿ y el de alcanze?

Luego se les pide a los estudiantes que puedan dar solucion al siguiente conflicto :
Anoto las participaciones espontáneas en la pizarra.
Luego doy a conocer el propósito de la actividad

El propósito de la sesión es:

Emplear estrategias al resolver situaciones problemáticas de problemas sobre
moviles

J Se presenta la actividad: competencia, el propósito, criterios de

evaluación y a continuación, un estudiante da lectura a la situación
del módulo de trabajo

 Indico a los estudiantes leer de forma individual las situaciónes

presentadas. 70 minutos
 Luego solicito a los estudiantes que PARAFRASEEN lo que han leído.
DESARROLLO  Luego pregunto las situaciónes planteadas ¿cómo podrían
desarrollarlas?
 Los estudiantes contestan a manera de lluvia de ideas.
 Los estudiantes en grupo trabajarán una ficha con situaciones
problemáticas planteadas.
 Con mi mediación estudiantes desarrollan situaciones problemáticas
propuestas en el modulo de trabajo
 Estudiantes socializan sus respuestas de manera oral o en la pizarra.
Aclaro dudas, conceptos, y apoyo en alguna dificultad que se
presenten, retroalimentando constantemente.
CIERRE Para el cierre de la sesión se realiza las siguientes preguntas:
J ¿Qué parte de los temas te ha parecido más complicado? ¿Qué hiciste para
superarlo? 10
J ¿Qué estrategias aplicaste en la resolución de cada uno de los problemas? minutos
¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

RESUELVEEVALUACIÓN
PROBLEMAS DE CANTIDAD
APRECIACIÓN / DESCRIPCIÓN
DESEMPEÑO (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO

Traduce las situaciones problemáticas usando lenguaje

matemático y diversas representaciones al plantear y resolver
problemas de moviles

Selecciona y emplea estrategias de cálculo para resolver

situaciones problemáticas con problemas sobre moviles
ANEXOS:
● MODULO DE TRABAJO DE APTITUD MATEMATICA 3ER AÑO