Zona No.

7 de Educación Física

Creatividad en la Acción Motriz

Unidad 1
 PRIMARIA Segundo Grado

Componente
Unidad Didáctica No. 1
Curricular
“Solucionando Retos”

Aprendizaje Esperado
El alumno elabora
alternativas de
solución ante retos
y problemas que se
presentan en
actividades y
juegos, para cumplir
con la meta que se
plantea.
 Actividad No. 1

Transportando a la Cría
Materiales Globos, pelotas, costalitos o algún otro material que pueda ser transportado.

Desarrollo Variantes
Este juego se vincula con el espacio curricular “Conocimiento del Medio”.
La familia se reúne en algún espacio de la casa (sala o patio, por ejemplo) y un adulto Si la cantidad de
pregunta a los niños si conocen cómo es que los diferentes animales transportan a participantes lo
sus crías o sus huevos. Una vez que los niños han respondido dando algunos permite se
ejemplos; se les explica que el juego consiste en trasladar un globo imitando la puede realizar el
manera en que distintos animales llevan a sus crías. Cada participante propone un juego formando
animal y ejemplifica la manera en que transporta a su cría; por ejemplo: si un parejas.
canguro lleva a su cachorro en la bolsa que hay en su vientre, el participante se
comienza a desplazar presionando con el abdomen el globo para que no se caiga.
Todos se desplazan así durante 20 segundo, luego es el turno de otro jugador.

Reglas
• No es válido mencionar un animal
que ya ha sido nombrado.
• Todos los participantes deben hacer
una propuesta de traslado antes de
iniciar una nueva ronda.

Adaptado de: Los animales y el lugar donde viven. En: SEP. (2018). Conocimiento del Medio. Segundo Grado. (2ª Edición). SEP: México.
 Actividad No. 2

La Lotería Silenciosa
Materiales Juego de “la lotería” (cartas y tablas).

Desarrollo Reglas
Esta actividad vincula la motricidad con la lectura. Cada jugador debe asumir el rol del “anunciador”
La Lotería es una de los juegos tradicionales por lo menos una vez.
mexicanos más conocidos. En esta ocasión la
propuesta es llevarlo a cabo utilizando la
expresión corporal como medio de difusión de las Variantes
cartas.
En familia pueden elaborar una lotería propia con
Una vez que la familia está reunida en la sala, el temas diversos: profesiones, animales, abecedario.
patio o el comedor, los participantes escogen la
tabla con la que jugarán y se elige a quien
“anunciará” las cartas que van saliendo.
La peculiaridad de la actividad es que el
anunciador no puede hablar, en lugar de ello debe
representar con gestos y movimientos cada una de
las cartas conforme van apareciendo. Por ejemplo:
si sale la carta de “la rana” podrá ejecutar saltos
tal como este animalito lo hace.
Así se continua hasta que un participante gana al
completar su tabla. Luego se nombra a otro
anunciador y se repite el juego.
Adaptado de: En: México Desconocido. (2019). (En línea). Historia del juego de la lotería mexicana y los 54 versos para cantarla. Disponible en:
https://www.mexicodesconocido.com.mx/historia-del-juego-de-la-loteria-y-los-54-versos-para-cantarla.html
 Actividad No. 3

Fauna Lectora

Materiales Libro: Lengua materna. Español lecturas. Segundo Grado Primaria.

Desarrollo
Para jugar se ubican los miembros de la familia en algún
espacio de la casa (sala, comedor, etc.) y se sitúan en un
punto fijo, luego se pone el libro de lecturas de Segundo
Grado a una distancia de 10 metros.
El primer paso consiste en elaborar papelitos con
nombres de diferentes animales, los cuales se colocan en
un plato o sobre un recipiente; enseguida se establece el
orden de participación.
El juego inicia cuando el jugador con el primer turno toma
uno de los papelitos y lee cuál es el nombre del animal
que está escrito, a continuación se desplaza hasta donde Reglas Variantes
está el libro imitando a dicho animal, con cuidado para no
El libro siempre Escribir en los
chocar ni tirar cosas, luego escoge una lectura y lee el
debe estar papelitos
título y la primera línea (renglón); posteriormente regresa
abierto en la nombres de
a su lugar y el jugador con el segundo turno toma otro
página que tiene medios de
papelito y repite el procedimiento, ahora lee la segunda
la lectura que transporte.
línea; así hasta que se termina la lectura. Al final uno a
escogió el primer
uno de los miembros de la familia comparten lo que
participante.
leyeron y juntos arman la historia del libro.

Adaptado de: Lectura Veloz. En: SEP. (2011). Educación Física. Segundo Grado. SEP: México.
 Actividad No. 4

Saludos Creativos
Materiales Ninguno.

Desarrollo
Los seres humanos tenemos la posibilidad de comunicarnos de diferentes maneras; en esta actividad el reto
es inventar la mayor cantidad de saludos posible utilizando distintas partes del cuerpo y realizando
diferentes movimientos.
Antes de iniciar la dinámica, los miembros de la familia se agrupan en parejas, si no es posible formar
parejas se trabaja alternando compañeros. Por ejemplo: el papá y el hijo primero, luego la mamá y el hijo,
finalmente el papá y la mamá.
El juego comienza cuando una pareja se saluda de una manera creativa; enseguida, la otra pareja realiza un
saludo diferente; así se alterna hasta que una de las parejas no puede inventar un saludo distinto. Cada que
una pareja logra que sus rivales no inventen un nuevo saludos ganan un punto. Se puede hacer una
competencia a 10 puntos.

Reglas Variantes
La pareja tiene 10 En familia inventar
segundos para formas para saludar
presentar su saludo; desde lejos a los
si no lo hace, la otra abuelitos o a los
pareja gana un vecinos cuidando la
punto. “sana distancia”.

Adaptado de: Así quiero saludar. En: SEP. (2011). Educación Física. Segundo Grado. SEP: México.
 Actividad No. 5

Solucionando Retos
Materiales Pelotitas de papel, ropa, juguetes y diversos objetos de casa (que no representen un riesgo).

Desarrollo Reglas
Presentación: Esta actividad permite a los participantes  Se debe respetar el turno de participación.
elaborar individualmente alternativas de solución a  Ningún jugador puede recibir sugerencias de otros.
diferentes retos para lograr cumplir la meta.  Si se repite la parte del cuerpo o el implemento
Preparación: Para esta actividad se requiere un espacio libre utilizado el lanzamiento se anula.
de obstáculos donde se traza un círculo y cinco líneas a 1, 2,
3, 4 y 5 pasos de distancia del círculo respectivamente (ver
imagen); también se necesitan 3 botellas de plástico y cinco Variantes
diferentes materiales que hay en casa (juguetes, ropa) que  Tiempo: Cada jugador tiene 1 minuto para hacer
no representen un riesgo al manipularlos. sus 10 lanzamientos.
Realización: La actividad consiste en derribar de manera  Espacio: En cada ronda se modifica la distancia
individual la mayor cantidad de botellas desde cada una de entre las líneas y el círculo.
las líneas trazadas, tomando en cuenta las siguientes
condiciones.
 Cada participante tiene oportunidad de hacer 2
lanzamientos desde cada una de las líneas.
 En cada línea debe realizar un lanzamiento con cada mano.
 En cada lanzamiento debe utilizar un material diferente,
cada jugador decide que material usar en cada línea.
Gana el participante que más botellas logre derribar
sumando todos los lanzamientos.
Al finalizar la actividad todos platican sobre la forma en que
realizaron las actividades para superar los retos del juego.

Adaptado de: SEP. (2011). Educación Física. Segundo Grado. Ed. Siquisiri: México.
 Actividad No. 6

Elaborando Alternativas
Materiales Pelotitas de papel, ropa, juguetes y diversos objetos de casa (que no representen un riesgo).

Desarrollo Reglas
Presentación: Esta actividad permite a los  Cada participante debe respetar su turno.
participantes elaborar colectivamente alternativas de  No se permite repetir una combinación de
solución a diferentes retos para lograr cumplir la meta. movimientos ya realizada.
Preparación: Para esta actividad se requiere un  Los participantes deben recorrer las 5 estaciones.
espacio libre de obstáculos y cinco diferentes
materiales que hay en casa (juguetes, ropa) que no
representen un riesgo al manipularlos. Variantes
Realización: La actividad consiste recorrer 5  Tiempo: Los participantes tienen 2 minutos en cada
estaciones, cada estación tiene un implemento estación para hacer todos los recorridos.
diferente. El reto consiste en que cada participante  Interacción: En una segunda ronda se puedan formar
hará un recorrido de ida y regreso en el espacio de parejas para realizar los recorridos.
juego llevando a cabo una combinación de dos
patrones de movimiento (locomoción-manipulación)
utilizando el implemento de la estación. La consigna es
que ningún participante puede repetir la combinación
que otro jugador ya haya realizado. Los participantes
pueden hacer sugerencias a sus compañeros.
Así continúa el juego hasta que las 5 estaciones hayan
sido recorridas.
Al finalizar la actividad todos platican sobre los retos
de cada estación y la manera en que
colaborativamente pudieron cumplir cada meta.

Adaptado de: Romo, E. (2018). 84 Juegos para Crecer, Aprender y Convivir. SEG: México.