Proyecto de Aprendizaje N 8

Experiencia De Aprendizaje:
SABEMOS QUE: Las niñas y los niños a través de esta experiencia de

aprendizaje y en el contexto actual de la emergencia sanitaria, las niñas
y los niños pasan más tiempo en casa junto a su familia, lo cual es una
oportunidad para compartir momentos que les permitan estrechar vínculos,
conocer más sobre sus orígenes y, con ello, desarrollar su sentido de
pertenencia al grupo familiar. Esta experiencia de aprendizaje tiene
como propósito que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una
familia con características, valores, saberes, gustos y preferencias
particulares. Para ello, compartirán momentos familiares que los desafíen a
descubrir por qué su familia es única a partir de relatos de historias,
entrevistas, conversaciones y juegos. En estas actividades, se promoverá
también el acercamiento al mundo escrito para que puedan plasmar las
historias que van escuchando. alimentaban y comunicaban.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las situaciones pueden ser experiencias reales o simuladas pero factibles, seleccionadas de prácticas sociales. Es decir,
acontecimientos a los cuales las y los estudiantes se enfrentan en su vida diaria. Aunque estas situaciones no serán
exactamente las mismas que enfrentarán en el futuro, sí las y los proveerán de esquemas de actuación, selección y puesta
en práctica de competencias en contextos y condiciones que pueden ser generalizables. (CNEB, 2016:171).
ACTIVIDADES PROPUESTAS
DIAS DE LA
SEMANA TV
LUNES 9 Esta es mi familia
MARTES 10 Lectura y movimiento
MIERCOLES 11 Mi historia familiar (parte 1)
JUEVES 12 Música y movimiento
Mi historia familiar (parte
VIERNES 13
2)
¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y/O INSTRUMENTOS
AREA COMPETENCIA Y/O CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION
PRODUCCIONES DE EVALUACIÓN
Haciendo uso de los lenguajes Describe como es su familia, las

artísticos dibujaran a su familia, características, los gustos y Registro
luego ubicaran un lugar especial preferencias y reconoce que su
"Construye su identidad" familia es única y especial.
cuaderno de
PERSONAL SOCIAL
Se valora a sí mismo. para pegar su producción.

campo
Autorregula sus emociones. Los niños y niñas indagar más acerca Describe momentos importantes Lista de
de cómo era la historia de su familia, de su historia familiar, las cotejo
cómo era cuando se conocieron sus características, gustos, vivencias
padres, donde se conocieron, como y/o anécdotas familiares.
fue la primera vez que mamá
quedo embarazada, como fue su Describe momentos importantes
nacimiento, que ocurrió cuando de su historia familiar, haciendo
uso de la línea del tiempo
"Crea proyectos desde los inicio la pandemia, donde se
fueron, que hicieron y lo
lenguajes artísticos" representaran por medio de dibujos
Menciona con sus propias
Explora y experimenta los lenguajes del palabras, como inicia, continua y
y textos dictados al adulto.
COMUNICACION
arte. termina el poema creado y

Aplica procesos creativos. Los niños y las niñas ubicaran en haciendo uso de movimientos
Socializa sus procesos y proyectos. un lugar elegido la línea del tiempo corporales describe de qué trata.
y con ayuda de su familia realizara Realiza diversos movimientos
la exposición de su producción
"Lee diversos tipos de textos en su coordinados desde sus
posibilidades en las que coordina
lengua materna" Los niños y niñas crearan un poema
Obtiene información del texto escrito. realizando movimientos corporales movimientos expresando
mencionando las acciones que corporalmente las emociones,
Infiere e interpreta información del texto
escrito. realizaban antes y que acciones sensaciones y sentimientos.
Reflexiona y evalúa la forma, el realizan ahora,
contenido y contexto del texto escrito.
"Se desenvuelve de manera Las familias, Los niños y niñas se
PSICOMOTRICI
moverán al ritmo de la melodía

autónoma a través de su emitida por el instrumento musical
motricidad" que crearon.
DAD
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES ENFOQUE INCLUSIVO O DE

TRANSVERSALES
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Respeto por las diferencias

Valor(es)
La docente propicia que los niños
Por ejemplo y las niñas socialicen las
características de su familia y
comprendan que existen diferentes
tipos de familia.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
LUNES 09 DE AGOSTO 2021

Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establezcan
¿Qué busca el programa? algunas comparaciones con otras familias para identificar algunas características
TV APRENDO EN CASA que hacen única a la suya. Asimismo, que la representen a través de diferentes
lenguajes del arte y escriban los nombres de sus integrantes de acuerdo con su
nivel de escritura.
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de reconocer a los integrantes de su
PROPOSITO DE APRENDIZAJE familia y establecer algunas comparaciones con otras familias; para identificar
algunas características que hacen única a la suya.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.
Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
ESTANDAR DE APRENDIZAJE aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
RETO Y/O INSTRUMENTO MEDIO DE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ CRITERIO DE EVALUACION
EVIDENCIA DE DE CONECTIVI
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACION DAD
PERSONAL SOCIAL Haciendo uso de los Describe como es su registro
"construye su identidad" lenguajes artísticos familia, las características, cuaderno de
Se valora a sí mismo. dibujaran a su los gustos y preferencias y campo
Autorregula sus emociones. familia, luego reconoce que su familia es
DESEMPEÑO ubicaran un lugar única y especial.
especial para pegar
- Se reconoce como miembro de su familia.
su
- Reconoce sus necesidades, sensaciones, producción.
intereses y preferencias; las diferencia de las
de los otros a través de palabras, acciones,
gestos o movimientos.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
DE luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
Whatsapp
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas observaran el siguiente cuento:
DISTINTOS TIPOS DE FAMILIA
INICIO
Después de escuchar el cuento preguntamos a los niños y niñas ¿de qué trato el cuento? ¿Qué fue lo que
observaste? Mencionamos que en el mundo existen diferentes familias pero todas son únicas y especiales
algunos niños solo viven con mama o papa, algunas familias solo tienen un hijo o hija, otras tienen muchos
hijos, algunas familias viven con los abuelos tíos, primos.
Y ¿Cómo es tu familia? ¿Con quienes viven? ¿Dónde viven? ¿En que se parecen a las familias que acaban de
observar? ¿En qué se diferencian a las familias que acaban de observar? ¿Cómo es tu familia? escuchamos
atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy vamos a identificar algunas características que hacen especial a su familia.
Whatsapp
Previos días de anticipación se comunicó a las familias tener a la mano una fotografía familiar.
Invitamos a los niños y niñas mostrar la foto de su familia, mencionaran quienes son, donde viven y como
son, brindamos la oportunidad a cada niño de presentarnos a su familia.
Finalmente cantamos la canción
DESARROLLO La familia.
la familia es cariño, la familia es amor que te hace muy feliz
Las hay de muchos tamaños ninguna es igual, la mía me gusta así, así.
La mía me gusta así.
Finalmente los niños y niñas haciendo uso de los lenguajes artísticos dibujaran a su familia, luego ubicaran
un lugar especial para pegar su producción.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE
gusto?
DESPUES DE Recepción de evidencias de los niños y niñas.
Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
LA
Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
EXPERIENCIA Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
DE Preguntas propuestas:
¿Cómo es tu familia?
APRENDIZAJE
¿Quiénes son los miembros de tu familia?
¿Cómo te sientes en tu familia?
Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.

Preguntas propuestas:
¿Qué parte te ha resultado más difícil?
¿Cómo llegaste a esa conclusión?
MARTES 10 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños se muevan y se desplacen por el espacio, reconociendo
algunas posturas y acciones que realizaban antes y que realizan ahora, e
¿Qué busca el programa? identificando las nociones temporales antes y después.
TV APRENDO EN CASA Asimismo, que las niñas y los niños se acerquen a diversos tipos de textos, en este
caso, a través de poemas, disfrutando de la musicalidad de las palabras que están
presentes en este tipo de textos
Las niñas y los niños crearan un poema realizando diversos movimientos corporales
PROPOSITO DE APRENDIZAJE e identificando acciones que realizaban antes y que realizan ahora.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación
a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
básicas de los textos escritos.
INSTRUMENTO MEDIO DE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O
CRITERIO DE EVALUACION DE CONECTIVI
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
COMUNICACION Los niños y niñas Menciona con sus propias registro Video al
"lee diversos tipos de textos en su lengua crearan un poema palabras, como inicia, cuaderno de whatsap
materna" realizando continua y termina el campo p
Obtiene información del texto escrito. movimientos poema creado y haciendo
Infiere e interpreta información del corporales uso de movimientos
texto escrito. mencionando las corporales describe de qué
Reflexiona y evalúa la forma, el acciones que trata.
contenido y contexto del texto escrito. realizaban antes y
que acciones realizan
DESEMPEÑO
ahora,
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que
observa o escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
PSICOMOTRICIDAD
"Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad"
DESEMPEÑO
Todos los desempeños
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Poema
INICIO DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Los niños y niñas escuchan y observaran el siguiente poema:
“MI FAMILIA FELIZ”
Preguntamos a los niños y niñas: ¿de qué trato el poema? ¿Te gusto el poema? ¿Qué fue lo te gusto?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
 Whatsapp
La docente invita a Los niños y niñas jugar el juego creando poemas con mi
 VideoImágenes
cuerpo, Para lo cual la docente envía un poema que creo.
https://www.youtube.com/watch?v=NKoh5nbJOVs
DESARROLLO
Invitamos a los niños y niñas crear poemas utilizando su imaginación, sobre qué acciones realizaban antes y
que acciones realizan ahora.
Finalmente y en familia los niños y niñas crearan un poema mencionando las acciones que realizaban antes y
que acciones realizan ahora, finalmente acompañaran este poema con dibujos.
CIERRE gusto?
Recepción de evidencias de los niños y niñas.

Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
DESPUES DE Preguntas propuestas:
LA ¿De qué trata el poema que creaste?
¿Qué partes de tu cuerpo se movieron?
EXPERIENCIA
¿Por qué crees que antes no los podías mover?
DE ¿Por qué crees que ahora los puedes mover?
APRENDIZAJE ¿Te gusto la creación del poema?
¿A quién va dirigido?
¿Qué hiciste para superarla?
MIERCOLES 11 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños conozcan un poco más sobre su historia familiar a través de
¿Qué busca el programa? historias, anécdotas, fotos u objetos, y, además, que planteen preguntas que les
TV APRENDO EN CASA permitan conocer más sobre su familia y sus momentos especiales.
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de recopilar información sobre su historia
PROPOSITO DE APRENDIZAJE familiar: plantear preguntas para conocer más sobre su familia y sus momentos
especiales.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se

identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
AREA/ COMPETENCIAS/ RETO Y/O CRITERIO DE EVALUACION DE CONECTIVI
CAPACIDADES/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Los niños y niñas indagar Describe momentos registro whatsap
"Construye su identidad" más acerca de cómo era la importantes de su historia cuaderno de p
Se valora a sí mismo. historia de su familia, cómo familiar, las características, campo
Autorregula sus emociones. era cuando se conocieron gustos, vivencias y/o
DESEMPEÑO sus padres, donde se anécdotas familiares.
conocieron, como fue la
Se reconoce como miembro de su
primera vez que mamá
familia. Comparte hechos importantes
quedo embarazada, como
de su historia familiar.
fue su nacimiento, que
ocurrió cuando inicio la
pandemia, donde se
fueron, que hicieron y lo
representaran por medio
de dibujos y textos
dictados al
adulto.
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
ANTES DE LA Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
EXPERIENCIA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
APRENDIZAJE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Video
Los niños y niñas escuchan la historia:
https://www.youtube.com/watch?v=tMSmFNQ0y2E
Q ALEJO CANCION DE AMOR
INICIO
Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trato el cuento? ¿Qué conoce Juliana en este cuento? ¿Te gustaría
saber cómo se conocieron tus papas? ¿Cómo se casaron? ¿Cómo fue tu nacimiento? ¿Qué mascotas tenían?
¿Qué viajes realizaron? Entre otras.
Mencionamos que el día de hoy vamos a obtener información sobre su historia familiar y lo registraremos
en la línea de tiempo.
La docente invita a las familias contar a sus hijos e hijas como fueron esos momentos de la historia familiar,  Imágenes
si cuentan con fotos, videos, objetos antiguos, etc. Es momento de enseñar a los niños y niñas.
 Fotos
Pueden utilizar las siguientes preguntas: ¿Quiénes salen en la foto? ¿Qué crees que estaba sucediendo en
DESARROLLO ese momento? ¿Qué te gustaría saber sobre las personas que están en estas fotos?  Videos
Finalmente invitamos a los niños y niñas indagar más acerca de cómo era la historia de su familia, cómo era  Objetos
cuando se conocieron sus padres, donde se conocieron, como fue la primera vez que mamá quedo
antiguos
embarazada, como fue su nacimiento, que ocurrió cuando inicio la pandemia, donde se fueron, que hicieron
y lo representaran por medio de dibujos y textos dictados al adulto.
Para ser usado en la línea del tiempo.
CIERRE gusto?

DESPUES DE Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
LA Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
EXPERIENCIA ¿Te gusto la historia de tu familia?
DE ¿Qué fue lo que más te gusto?
APRENDIZAJE ¿Cómo te sentiste?
JUEVES 12 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños usen su imaginación y su cuerpo para jugar y
representar diferentes situaciones y personajes en un viaje imaginario.
¿Qué busca el programa? Asimismo, que se interesen por los instrumentos musicales, identificando y
TV APRENDO EN CASA valorando los instrumentos tradicionales del Perú, así como de los instrumentos
musicales hechos con material de reúso.
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de moverse libremente al compás

PROPOSITO DE APRENDIZAJE de la música identificando y valorando los instrumentos musicales hechos con
material reúso.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos

medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
RETO Y/O INSTRUMENTO MEDIO DE

AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ CRITERIO DE EVALUACION
EVIDENCIA DE DE CONECTIVI
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACION DAD
PSICOMOTRICIDAD Las familias, Los Realiza diversos registro whatsap
"Se desenvuelve de manera autónoma a través niños y niñas se movimientos coordinados cuaderno de p
de su motricidad" moverán al ritmo desde sus posibilidades en campo
Comprende su cuerpo. de la melodía las que coordina
Se expresa corporalmente. emitida por el movimientos expresando
DESEMPEÑO instrumento corporalmente las
musical que emociones, sensaciones y
crearon. sentimientos.
COMUNICACION
"Crea proyectos desde los lenguajes artísticos"
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS
TODOS LOS DESEMPEÑOS
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
 Video
Los niños y niñas observar el siguiente video:
LOS INSTRUMENTOS y SUS FAMILIAS
INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=IeqnskE-dpg
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué observaste en el video? ¿Reconoces algún instrumento musical?
¿Cuál? ¿Dónde lo viste? ¿A qué familia pertenecía flauta? ¿Por qué? ¿Te gustaría hacer música en familia?
Mencionamos que el día de hoy vamos hacer música en familia.
Previamente se les solicito a los padres de familia tener a la mano materiales de reúso como: latas, botellas,  Latas
chapas, piedritas, cajas, etc.
 Botellas
Invitamos a los niños y niñas elaborar un instrumento musical haciendo uso de su creatividad y utilizando los
DESARROLLO materiales que tienen a la mano.  Cajas
Finalmente cada niño mencionara el instrumento que creo, que materiales utilizo y como lo hizo.  Materiales que
tengan en casa.
CIERRE gusto?

EXPERIENCIA ¿Qué instrumento musical elaboraste?
DE ¿Cómo lo hiciste?
APRENDIZAJE ¿Cómo te sentiste haciendo música en familia?
VIENES 13 DE AGOSTO 2021
Que las niñas y los niños identifiquen algunos momentos importantes (hitos) de
¿Qué busca el programa? su historia familiar y los ubiquen en una línea de tiempo. Asimismo, que
TV APRENDO EN CASA dialoguen al respecto con su familia.
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de identificar los momentos

PROPOSITO DE APRENDIZAJE importantes de la historia de su familia y lo ubicaran en una línea del tiempo.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.

Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
ESTANDAR DE APRENDIZAJE aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ RETO Y/O
CRITERIO DE EVALUACION DE CONECTIVI
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Los niños y las Describe momentos registro whatsap
"construye su identidad" niñas ubicaran en importantes de su historia cuaderno de p
Se valora a sí mismo. un lugar elegido la familiar, haciendo uso de la campo
Autorregula sus emociones. línea del tiempo y línea del tiempo
DESEMPEÑO con ayuda de su
familia realizara la
exposición de su
producción.
RECURSOS/
MATERIALES
Saludo:
 Cuento
Los niños y niñas observaran la siguiente imagen:
INICIO
Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué es lo que observan?, ¿Por qué estarán las imágenes ubicadas en ese
orden? ¿Qué crees tú? escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que el día de hoy registraremos en la línea del tiempo la historia familiar.
La docente menciona que días antes representaron por medio de dibujos la historia de su familia es momento  Cartulina,
de tener las producciones a la mano.
papelote o
Mencionamos que la línea del tiempo es un organizador donde
podremos ubicar imágenes, que nos muestren el orden del tiempo hojas de reúso
en que han ocurrido los acontecimientos o hechos importantes, de  Colores,
DESARROLLO
esta manera podremos explicar, que momentos importantes
plumones,
ocurrieron a lo largo del tiempo.
Invitamos a los niños y niñas tener listos los materiales como: tijera
Cartulina, papelote u hojas de reúso, colores, plumones y tijera.
Los invitamos a elaborar la línea del tiempo y ubicar los dibujos
según el orden que crean por conveniente, el padre de familia
puede ayudar escribiendo lo que mencione el niño o niña.
CIERRE
gusto?
EXPERIENCIA ¿Qué descubriste al ver las fotos de la familia?
DE ¿Qué te ha parecido la historia familiar, hubo algo que te llamó la atención?
APRENDIZAJE Cuéntame, ¿cómo hiciste esta línea de tiempo familiar?
LISTA DE COTEJO
¡MI FAMILIA ES UNICA!

VIII EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA Nº 1
SE DESENVUELVE DE
MANERA
LEE DIVERSOS
COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD
TIPOS DE TEXTO
AUTONOMA A
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
Realiza diversos
movimientos
Menciona con sus propias coordinados desde
Describe momentos
Describe como es su familia, Describe momentos palabras, como inicia, sus posibilidades en
importantes de su historia
las características, los gustos importantes de su historia continua y termina el poema las que coordina
familiar, las
y preferencias y reconoce que familiar, haciendo uso de la creado y haciendo uso de movimientos
características, gustos,
su familia es única y especial. línea del tiempo movimientos corporales expresando
vivencias y/o anécdotas
describe de qué trata. corporalmente las
familiares.
emociones,
sensaciones y
sentimientos.
N Necesito En Necesito En Necesit En Necesito Lo
En Neces
Lo logre En proceso Lo logre Lo logre Lo logre proces ito
ayuda proceso ayuda proceso o ayuda proceso ayuda logre
o ayuda
01
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25
¡Hasta la próxima aventura

Proyecto de Aprendizaje N 8

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SABEMOS QUE: Las niñas y los niños a través de esta experiencia de

Haciendo uso de los lenguajes Describe como es su familia, las

Se valora a sí mismo. para pegar su producción.

arte. termina el poema creado y

moverán al ritmo de la melodía

ENFOQUES ENFOQUE INCLUSIVO O DE

Respeto por las diferencias

LUNES 09 DE AGOSTO 2021

Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.

Recepción de evidencias de los niños y niñas.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se

Recepción de evidencias de los niños y niñas.

Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de moverse libremente al compás

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos

RETO Y/O INSTRUMENTO MEDIO DE

Recepción de evidencias de los niños y niñas.

Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de identificar los momentos

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único.

¡MI FAMILIA ES UNICA!

¡Hasta la próxima aventura

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