Experiencia Dde Aprendizaje 16 de Agosto

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.I :115-06 “Los Ángeles”
1.2. Profesora: Betty Idone Lovera
1.3. Aula: Amarilla
1.4. Edad de los niños y niñas: 4 años
1.5. Turno: Tarde
II. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
III. DURACION APROXIMADA: 2 semanas
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
FECHA TITULO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIOS

LUNES ESTA ES MI “Construye su  Se valora a sí mismo. Se reconoce como Que las niñas y los niños reconozcan Les Describe las
09/08/21 FAMILIA identidad”  Autorregula sus miembro de su familia y a los integrantes de su familia y propondremos características y
emociones grupo de aula. Comparte establezcan algunas comparaciones a que los gustos de los
 Organiza y desarrolla las hechos importantes de su con otras familias para identificar investiguen miembros de su
ideas de forma coherente historia familiar algunas características que hacen sobre sus familia
y cohesionada. única a la suya. Asimismo, que la familiares y reconociendo
 Utiliza convenciones del representen a través de diferentes quienes lo que esta es única
lenguaje escrito de forma lenguajes del arte y escriban los conforman y expresa como
pertinente. nombres de sus integrantes de se siente con
 Reflexiona y evalúa la acuerdo con su nivel de escritura. ellos.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
MARTES LECTURA Y “En su lengua  Obtiene información del Identifica características Que las niñas y los niños se acerquen Les Describe las
10/08/21 MOVIMIENTO materna” texto escrito. de personas, personajes, a diversos tipos de textos escritos, propondremos características de
 Infiere e interpreta animales, objetos o en este caso, a través de poemas, a crear los personajes
información del texto acciones a partir de lo que disfrutando de la musicalidad de las distintas del texto leído y
escrito. observa en ilustraciones palabras que están presentes en secuencias de comenta sobre
 Reflexiona y evalúa la cuando explora cuentos, este tipo de textos. actividades de que se trata el
forma, el contenido y etiquetas, carteles, que se texto a través de
contexto del texto presentan en variados imágenes y
escrito. soportes letras.
MIERCOLES MI HISTORIA “Construye su  Se valora a sí mismo. Se reconoce como Que las niñas y los niños conozcan Les Registra y
11/08/21 FAMILIAR PT1 identidad”  Autorregula sus miembro de su familia y un poco más sobre su historia propondremos expresa una
emociones. grupo de aula. Comparte familiar a través de historias, a dibujar la historia,
hechos importantes de su anécdotas, fotos u objetos, y, foto o la anécdota o
historia familia además, que planteen preguntas historia que momentos
que les permitan conocer más sobre más le gusto especiales de tu
su familia y sus momentos familia a través
especiales. de dibujos.
JUEVES MUSICA Y Se desenvuelve  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos Que las niñas y los niños usen su Les Realiza diferentes
12/08/21 MOVIMIENTO de manera  Se expresa de manera autónoma, imaginación y su cuerpo para jugar y propondremos movimientos
autónoma a corporalmente. como correr, saltar, trepar, representar diferentes situaciones y a que busquen representando
través de su  Usa el lenguaje corporal rodar, deslizarse, hacer personajes en un viaje imaginario. objetos en su situaciones y
motricidad para comunicar giros, patear y lanzar casa que personajes en un
emociones, sentimientos pelotas, etc. –en los que tengan un viaje imaginario y
y pensamientos. expresa sus emociones– sonido similar expresando que
explorando las al cajón emociones le
posibilidades de su cuerpo peruano genera
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
VIERNES MI HISTORIA “Construye su  Se valora a sí mismo. Se reconoce como Que las niñas y los niños identifiquen Les Describe
13/08/21 FAMILIAR PT2 identidad”  Autorregula sus miembro de su familia y algunos momentos importantes propondremos momentos
emociones. grupo de aula. Comparte (hitos) de su historia familiar y los a realizar su importantes de
hechos importantes de su ubiquen en una línea de tiempo. línea del su historia
historia familiar Asimismo, que dialoguen al respecto tiempo familiar, las
con su familia. familiar características,
los gustos, las
vivencias o las
anécdotas
familiares,
reconociendo
que su familia es
única y expresa
como se siente
ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque intercultural
 Valor: Respeto
 Enfoque búsqueda de la excelencia
 Valor: respeto por las diferencias
EXPERIENCIA DE LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 19 VIERNES 20

APRENDIZAJE
¡MI FAMILIA ES UNICA! ESTA ES MI FAMILIA LECTURA Y MI HISTORIA FAMILIAR MUSICA Y MOVIMIENTO MI HISTORIA FAMILIAR
MOVIMIENTO PT1 PT2
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°1

1. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: ESTA ES MI FAMILIA
2. FECHA: lunes 09 de AGOSTO del 2021
3. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establezcan algunas comparaciones con otras familias para identificar algunas
características que hacen única a la suya. Asimismo, que la representen a través de diferentes lenguajes del arte y escriban los nombres de sus integrantes de acuerdo con su nivel de
escritura.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

“Construye su  Se valora a sí mismo. Se reconoce como Que las niñas y los niños reconozcan a los Les Describe las
identidad”  Autorregula sus emociones miembro de su integrantes de su familia y establezcan algunas propondremos características y los
 Organiza y desarrolla las ideas de forma familia y grupo de comparaciones con otras familias para a que gustos de los
coherente y cohesionada. aula. Comparte identificar algunas características que hacen investiguen miembros de su
 Utiliza convenciones del lenguaje hechos importantes única a la suya. Asimismo, que la representen a sobre sus familia reconociendo
escrito de forma pertinente. de su historia través de diferentes lenguajes del arte y familiares y que esta es única y
 Reflexiona y evalúa la forma, el familiar escriban los nombres de sus integrantes de quienes lo expresa como se
contenido y contexto del texto escrito. acuerdo con su nivel de escritura. conforman siente con ellos.
MATERIALES
MOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Y/O RECURSOS
INICIO La maestra de manera entusiasta y llena de energía con alegría que le caracteriza saluda a los niños y niñas a través de un audio, cartel o disipativas. La Ñes
maestra realiza lasas actividades permanentes
 Asistencia
 Oración
 Calendario
 clima
Se invita a ver a los niños y niñas la programación de “Aprendo en casa”
DESARROLLO
Luego de ver la programación la maestra se conecta por wasap y les mostrara a los niños y niñas el video de refuerzo sobre el tema que el día de hoy es
“Conociendo a mi familia”
 Les mostramos el propósito del día de hoy
 Les hablaremos a los niños sobre las familias
 Les diremos que las familias son únicas
 Les mostraremos un cuento sobre las familias
 Les propondremos a que investiguen sobre sus familiares y quienes lo conforman
Finalizando la clase les haremos la siguiente pregunta de comprensión, que son:
 ¿Te parece importante la clase de hoy?
CIERRE  ¿Te gusto la clase?
 ¿Por qué?
 ¿Con quienes vives?
 ¿Dónde vives?
 ¿Tienes una familia grande?
4. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: LECTURA Y MOVIMIENTO
5. FECHA: 10 DE AGOSTO DEL 2021
6. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños experimenten nociones de cantidad a través de juegos lúdicos donde se desplaza y se mueve siguiendo las
indicaciones del juego
“En su lengua  Obtiene información del Identifica características de personas, Que las niñas y los niños se acerquen a Les Describe las
materna” texto escrito. personajes, animales, objetos o acciones diversos tipos de textos escritos, en este propondremos características de los
 Infiere e interpreta a partir de lo que observa en caso, a través de poemas, disfrutando de a crear personajes del texto
información del texto ilustraciones cuando explora cuentos, la musicalidad de las palabras que están distintas leído y comenta
escrito. etiquetas, carteles, que se presentan en presentes en este tipo de textos. secuencias de sobre de que se trata
 Reflexiona y evalúa la variados soportes actividades el texto a través de
forma, el contenido y imágenes y letras.
contexto del texto escrito.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
INICIO La maestra de manera entusiasta y llena de energía con alegría que le caracteriza saluda a los niños y niñas a través de un audio, cartel o disiparías. La
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
 Calendario  Plumones
 clima  papelotes
Se invita a ver a los niños y niñas la programación de “Aprendo en casa”  Imágenes
DESARROLLO
Luego de ver la programación la maestra se conecta por wasap y les mostrara a los niños y niñas el video de refuerzo sobre el tema que el día de hoy es Canción
“Conociendo a mi familia” Video
 Haremos juegos como al de posturas.
 Este juego consiste en hacer distintas posturas que hacen antes, ahora y después como saltar, correr caminar, hacer flexiones, entre
otras acciones
 Después leeremos un poema llamado mamita, mamita
 Les propondremos a crear distintas secuencias de actividades
CIERRE  ¿Te parece importante la clase de hoy?
 ¿Te gusto la clase?
 ¿Por qué?
 ¿Te gusto el poema?
 ¿Quién es más linda que una flor?
 ¿Cómo fue tu secuencia?

7. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: MI HISTORIA FAMILIAR PT1
“Construye su  Se valora a sí mismo. Se reconoce como miembro de su Que las niñas y los niños conozcan un Les Registra y expresa
identidad”  Autorregula sus emociones. familia y grupo de aula. Comparte poco más sobre su historia familiar a propondremos una historia,
hechos importantes de su historia través de historias, anécdotas, fotos u a dibujar la anécdota o
familia objetos, y, además, que planteen foto o la momentos especiales
preguntas que les permitan conocer más historia que de tu familia a través
sobre su familia y sus momentos más le gusto de dibujos.
especiales.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
INICIO La maestra de manera entusiasta y llena de energía con alegría que le caracteriza saluda a los niños y niñas a través de un audio, cartel o disipativas. La
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Veremos fotos, objetos o prendas de algún familiar
 Les haremos conocer más sobre sus familias y les explicaremos lo que hacían en la foto
 Les propondremos a dibujar la foto o la historia que más le gusto
 ¿Por qué?
CIERRE
 ¿Qué está pasando en la foto?
 ¿Te gusto esa foto?
 ¿Quiénes salen en esa foto?

10. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: MUSICA Y MOVIMIENTO
12. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños usen su imaginación y su cuerpo para jugar y representar diferentes situaciones y personajes en un viaje
imaginario
Se desenvuelve  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Que las niñas y los niños Les Realiza diferentes
de manera  Se expresa corporalmente. como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer usen su imaginación y su propondremos a movimientos
autónoma a  Usa el lenguaje corporal giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que cuerpo para jugar y que busquen representando
través de su para comunicar emociones, expresa sus emociones–explorando las posibilidades representar diferentes objetos en su situaciones y personajes
motricidad sentimientos y de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y situaciones y personajes casa que tengan en un viaje imaginario y
pensamientos. los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con en un viaje imaginario. un sonido expresando que
cierto control de su equilibrio. similar al cajón emociones le genera
peruano
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Para jugar deberán de estar en un lugar espacioso
 Para este juego deberán de imaginar que son y que están en otro lado
 Imaginaran movimientos como saltar, jugar tenis, que pueden volar, que viven en un mundo mágico, etc
 Después de haber jugado, les mostraremos un instrumento musical y le diremos su origen y para que sirve
 Les propondremos a que busquen objetos en su casa que tengan un sonido similar al cajón peruano
 ¿Por qué?
 ¿Conovias este instrumento musical?
 ¿Te gusta el sonido que haces?
 ¿Se te hizo difícil los movimientos?

13. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: MI HISTORIA FAMILIAR PT2

“Construye su  Se valora a sí Se reconoce como miembro de Que las niñas y los niños identifiquen Les Describe momentos importantes de su
identidad” mismo. su familia y grupo de aula. algunos momentos importantes (hitos) propondremos historia familiar, las características, los
 Autorregula sus Comparte hechos importantes de su historia familiar y los ubiquen en a realizar su gustos, las vivencias o las anécdotas
emociones. de su historia familiar una línea de tiempo. Asimismo, que línea del familiares, reconociendo que su familia
dialoguen al respecto con su familia. tiempo es única y expresa como se siente
familiar
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Después de haber conocido a nuestra familia y recolectar dibujos, objetos o dibujos familiares harán una line del tiempo
 Para eso tendrán que ordenar todas las fotos que selecciono
 Ordenaran la foto según el tiempo que fue
 Les propondremos a realizar su línea del tiempo familiar
 ¿Por qué?
 ¿Te gusto las fotos que encontraste?
 ¿Cómo las ordenaste?
 ¿Se te hizo fácil ordenarlos?
 ¿Quién te ayudo?
IV. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Aula: Amarilla
1.5. Turno: Tarde
V. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
VI. DURACION APROXIMADA: 2 semanas
Fecha titulo COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPISITO EVIDENCIA CRITER
Lunes CONOZC Convive y participa  Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su Que las niñas y los niños Les diremos que Interactúa
16/08/21 O MÁS democráticamente personas. entorno, juega con otros niños y se conozcan más sobre la vida les otro miem
DE MI buscando el bien de algún familiar; para ello, formularemos familia al r
 Construye normas, y integra en actividades grupales del
FAMILIA común. se plantearán preguntas y las preguntas una entrev
. asume acuerdos y leyes. aula. Propone ideas de juego y las
se registrarán sus que hicimos formuland
 Participa en acciones que normas de este, sigue las reglas de los respuestas. Asimismo, que anteriormente preguntas
promueven el bienestar demás de acuerdo con sus intereses identifiquen ciertas recoger
común. relaciones de parentesco informació
con ella o él a partir de la sobre él,
información recogida. demostran
interés.
Martes CANTEM Lee diversos tipos  Obtiene información del Identifica características de Que las niñas y los niños se • Les Describe lo
17/08/21 OS UNA de textos escritos texto escrito. personas, personajes, animales, acerquen a diversos tipos propondremos lee en un
CANCIÓ en su lengua  Infiere e interpreta objetos o acciones a partir de lo que de textos escritos, en este a realizar los pictograma
N EN materna. información del texto observa en ilustraciones cuando caso a través de una movimientos menciona
FAMILIA escrito explora cuentos, etiquetas, carteles, canción disfrutando de la anteriores y a cree que d
que se presentan en variados musicalidad de las palabras dibujaar lo que expresa si
soportes que están presentes en mas les gusto agrada o n
este tipo de textos de la lectura texto.
.
Miércoles JUGAMO Convive y  Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su Que las niñas y los niños Les Participa e
18/08/21 S EN participa personas entorno, juega con otros niños y se organicen un espacio de propondremos conversaci
FAMILIA democráticamente  Construye normas, y integra en actividades grupales del juegos en familia a juagar en con su fam
. buscando el bien aula. Propone ideas de juego y las estableciendo acuerdos con familia para elegir
asume acuerdos y leyes.
común. normas del mismo, sigue las reglas de todos los integrantes sobre juego
 Participa en acciones que los demás de acuerdo con sus qué juegos realizarán y el establecien
promueven el bienestar intereses buen uso del espacio. acuerdos p
comunicación buen uso d
espacio ba
en el respe
descubre q
gustó del ju
Jueves ME Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera Que las niñas y los niños Les Expresa
19/08/21 DIVIER manera autónoma a autónoma, realicen movimientos y corporalme
 Se expresa corporalmente. propondremos
través de su como correr, saltar, trepar, rodar, acciones para representar diferente
TO  Usa el lenguaje corporal a realizar una
motricidad deslizarse,
JUGAND de manera imaginaria zampoña con animales tr
para comunicar hacer giros, patear y lanzar pelotas,
O EN algunos animalitos de su cuerp
emociones, sentimientos y etc. –en los que expresa sus emociones– materiales
FAMILI explorando expresando sus emociones. representa
pensamientos. reciclados través de le
A. las posibilidades de su cuerpo con
como
relación al espacio, la superficie y los artístico.
objetos, sorbetes, etc
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto
Control de su equilibrio.
Viernes ALGO se comunica  Infiere e interpreta Expresa sus necesidades, emociones, Que las niñas y los niños Les Reconoce la
importancia d
20 ESPECI oralmente en su información del texto oral intereses y da cuenta de sus reconozcan por qué su propondremos familia intera
AL lengua materna  Utiliza recursos no experiencias al interactuar con familia es única a partir de a dibujar cual con su entorn
PARA personas de su entorno familiar, la información que han fue la familiar, tenie
verbales y para verbales información y
MI escolar o Local. Utiliza palabras de recogido a lo largo de esta
de forma estratégica experiencia de representa lo
FAMILI uso frecuente, sonrisas, experiencia de aprendizaje,
miradas, señas, gestos, movimientos y representen aquello que aprendizaje le gusto de su
A que más les
familiar
corporales y diversos volúmenes de más les gusta de ella para representand
voz según su interlocutor y propósito: compartirlo con otros gusto través de un d
collage
informar, pedir, convencer integrantes de su familia.
O agradecer.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 Valor: Respeto

APRENDIZAJE
¡MI FAMILIA ES UNICA! CONOZCO MÁS DE MI LECTURA Y JUGAMOS EN FAMILIA. MUSICA Y MOVIMIENTO ALGO ESPECIAL PARA MI
FAMILIA. MOVIMIENTO FAMILIA
16. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: CONOZCO MAS A MI FAMILIA
17. FECHA: lunes 16 de AGOSTO del 2021
18. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños conozcan más sobre la vida de algún familiar; para ello, se plantearán preguntas y se registrarán sus respuestas.
Asimismo, que identifiquen ciertas relaciones de parentesco con ella o él a partir de la información recogida.

Convive y participa  Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su Que las niñas y los niños conozcan • Les Interactúa con otro miembro
democráticamente personas. entorno, juega con otros niños y se más sobre la vida de algún familiar; diremos que de familia al realizar una
buscando el bien  Construye normas, y integra en actividades grupales del para ello, se plantearán preguntas y les entrevista, formulando
común. se registrarán sus respuestas. formularemos preguntas para recoger
asume acuerdos y leyes. aula. Propone ideas de juego y las
Asimismo, que identifiquen ciertas las preguntas información sobre él,
 Participa en acciones que normas de este, sigue las reglas de relaciones de parentesco con ella o que hicimos demostrando interés.
promueven el bienestar los demás de acuerdo con sus él a partir de la información anteriormente
común. intereses recogida.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Les explicaremos a los niños que existen más familiares a parte de los que viven en nuestra casa
 Formularemos algunas preguntas para que se lo hagan a sus familiares lejanos
 Les diremos que les formularemos las preguntas que hicimos anteriormente

 ¿Por qué?
 ¿Qué conociste de tu otro familiar?
 ¿Qué vinculo tienes con ese familiar?
 ¿Te gusto hablar con el o ella?

19. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: CONOZCAMOS UNA CANCION FAMILIAR
20. FECHA: MARTES 17 de AGOSTO del 2021
21. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños se acerquen a diversos tipos de textos escritos, en este caso a través de una canción disfrutando de la musicalidad
de las palabras que están presentes en este tipo de textos

Lee diversos tipos  Obtiene información del Identifica características de Que las niñas y los niños se • Les Describe lo que lee en un
de textos escritos texto escrito. personas, personajes, animales, acerquen a diversos tipos de propondremos a pictograma, menciona lo que
en su lengua  Infiere e interpreta objetos o acciones a partir de lo que textos escritos, en este caso a realizar los cree que dice y expresa si le
materna. información del texto observa en ilustraciones cuando través de una canción movimientos agrada o no el texto.
escrito explora cuentos, etiquetas, disfrutando de la musicalidad anteriores y a
carteles, que se presentan en de las palabras que están dibujaar lo que
variados soportes presentes en este tipo de textos mas les gusto de
la lectura
.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Les diremos que haremos un jego
 El juego consite en imaginar que somos unos bebes y realizaremos los movimientos que hacen este, luego imaginaremos que somos
unos niños y de nuevo realizaremos los movimientos que hacen por ultimo imaginaremos que somos unos jóvenes
 Despues haremos una lectura llamada NANA DE BELEN
 Les propondremos a realizar los movimientos anteriores y a dibujaar lo que mas les gusto de la lectura
 ¿Por qué?
 ¿Te gusto la lectura?
 ¿Se te hizo fácil realizar los movimientos?

22. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS EN FAMILIA
23. FECHA: MIERCOLES 18 DE AGOSTO DEL 2021
24. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños organicen un espacio de juegos en familia estableciendo acuerdos con todos los integrantes sobre qué juegos
realizarán y el buen uso del espacio.

Convive y  Interactúa con todas las Se relaciona con adultos de su Que las niñas y los niños • Les Participa en conversaciones
participa personas entorno, juega con otros niños y se organicen un espacio de juegos en propondremos con su familia para elegir un
democráticamente  Construye normas, y asume integra en actividades grupales del familia estableciendo acuerdos con a juagar en juego estableciendo
buscando el bien aula. Propone ideas de juego y las todos los integrantes sobre qué familia acuerdos para el buen uso
acuerdos y leyes.
común. normas del mismo, sigue las reglas de juegos realizarán y el buen uso del del espacio basados en el
 Participa en acciones que los demás de acuerdo con sus espacio. respeto y descubre que le
promueven el bienestar intereses gustó del juego.
comunicación
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Les diremos a los niños que el dia de hoy realizaremos juegos con nuestras familias
 Para esto buscaremos un espacio donde podamos jugar
 Luego buscaremos un objeto que sean de reciclaje o algún juego de mesa como bingo, monopoly, tumba lata, cartas, ajedrez, ludo o
kiwi, etc
 Les propondremos a juagar en familia
 ¿Por qué?
 ¿Te gustaron los juegos?
 ¿Cómo hiciste tu juego?
 ¿Con quien jugaste?

26. FECHA: JUEVES 19 DE AGOSTO DEL 2021
27. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños realicen movimientos y acciones para representar de manera imaginaria algunos animalitos expresando sus
emociones.

Se desenvuelve  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Que las niñas y los niños • Les Expresa
de manera como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, realicen movimientos y corporalmente
 Se expresa corporalmente. propondremos
autónoma a hacer giros, patear y lanzar pelotas, acciones para representar de diferente animales
través de su  Usa el lenguaje corporal etc. –en los que expresa sus emociones–explorando a realizar una
manera imaginaria algunos zampoña con través de su cuerpo
motricidad para comunicar emociones, las posibilidades de su cuerpo con
animalitos expresando sus y lo representa a
sentimientos y relación al espacio, la superficie y los objetos, materiales
regulando su fuerza, velocidad y con cierto emociones. través de leguajes
pensamientos. reciclados artístico.
Control de su equilibrio.
como
sorbetes, etc
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 En esta actividad veremos distintas actividades que se hacen en la casa como barrer, hacer las tareas, recoger la ropa, lavar los
platos, lavar la ropa, etc
 Luego hablaremos de un instrumento musical que es la zampoña y les diremos que es para que sirve, etc
 Les propondremos a realizar una zampoña con materiales reciclados como sorbetes, etc
CIERRE  ¿Por qué?
 ¿Te gusto hacer la zampoña’
 ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué actividades hiciste en tu casa?

28. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: ALGO ESPECIAL PARA MI FAMILIA
29. FECHA: viernes 20 DE AGOSTO DEL 2021
30. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños reconozcan por qué su familia es única a partir de la información que han recogido a lo largo de esta experiencia
de aprendizaje, y representen aquello que más les gusta de ella para compartirlo con otros integrantes de su familia.

se comunica  Infiere e interpreta Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Que las niñas y los niños Les Reconoce la importancia
de su familia
oralmente en información del texto oral da cuenta de sus experiencias al interactuar con reconozcan por qué su familia es propondremos interactuando con su
su lengua  Utiliza recursos no verbales personas de su entorno familiar, escolar o Local. única a partir de la información a dibujar cual entorno familiar,
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, que han recogido a lo largo de esta fue la teniendo información y
materna y para verbales de forma representa lo que más le
miradas, señas, gestos, movimientos corporales experiencia de aprendizaje, y
estratégica experiencia de gusto de su historia
y diversos volúmenes de voz según su representen aquello que más les
interlocutor y propósito: informar, pedir, gusta de ella para compartirlo con aprendizaje familiar representando a
través de un dibujo o
convencer otros integrantes de su familia. que más les collage
O agradecer. gusto
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
 Oración
DESARROLLO
 Recordaremos todas las actividades de esta experiencia de aprendizaje
 Se les mostrara todas las actividades que se hizo
 Les propondremos a dibujar cual fue la experiencia de aprendizaje que mas les gusto
 ¿Por qué?
CIERRE  ¿Qué te gusto mas?
 ¿Comolo hiciste?
VIII. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Aula: Amarilla
1.5. Turno: Tarde
IX. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
X. DURACION APROXIMADA: 2 semanas
Fecha titulo COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPISITO EVIDENCIA CRIT
Lunes RECOLECTAMOS Resuelve  Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre Que las niñas y los niños Emplea e
23/08/21 YORGANIZAMOS problemas de numéricas los objetos de su entorno recolecten diversos para com
cantidad  Comunica su comprensión sobre los según sus características materiales de reúso que agrupar y
tengan en casa y que, al represen
números y las operaciones. perceptuales al comparar y
explorarlos, establezcan objetos s
 Usa estrategias y procedimientos de agrupar aquellos objetos algunas comparaciones caracterí
estimación y calculo. similares que le sirven para entre ellos, para luego registra l
algún fin, y dejar algunos organizarlos según sus y las com
elementos sueltos. propios criterios utilizando
un registro y lo comunica.
Martes LECTURA Y Lee diversos tipos  Obtiene información del texto Dice de qué tratará, cómo Que los niños y niñas se Lee el ins
24/08/21 MOVIMIENTO de textos escritos escrito. continuará o cómo familiaricen con diversos con picto
en su lengua  Infiere e interpreta información del terminará el texto a partir textos escritos, en este caso, mencion
materna texto escrito. de las ilustraciones o con un texto instructivo, cree que
 Reflexiona y evalúa la forma, el imágenes que observa para que aprendan a leer explica p
contenido y contexto del texto antes y durante la lectura instrucciones, a fin de que importan
escrito que realiza (por sí mismo o identifiquen los materiales instructiv
a través de un adulto que necesitan y los pasos a
seguir en un orden
determinado para obtener
un producto esperado
Miércoles ¡UNA Resuelve  Modela objetos con formas Expresa con material Que las niñas y los niños Utiliza ex
25/08/21 CONSTRUCCION problemas de geométricas y sus transformaciones. concreto y dibujos sus realicen una construcción de nocio
DIFERENTE! forma,  Comunica su comprensión sobre las vivencias, en los que con materiales recolectados espaciale
movimiento y formas y relaciones geométricas. muestra relaciones haciendo uso de su construc
localización “  Usa estrategias y procedimientos espaciales entre personas imaginación y creatividad. objeto p
. para orientarse en el espacio. y objetos Asimismo, que, a manera de mostrar
r brinden indicaciones al que hay
adulto que los acompaña cuerpo, e
sobre cómo realizar la y los
construcción usando desplaza
expresiones espaciales. que reali
Arriba, abajo, largo, corto, el juego,
etc. mencion
estrategi
utilizó.
Jueves MUSICA Y Se desenvuelve  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y Que las niñas y los niños Realiza
26//08/21 MOVIMIENTO de manera  Se expresa corporalmente movimientos de experimenten nociones de movimie
autónoma a  Traduce cantidades a expresiones coordinación óculo-manual cantidad a través de juegos manual p
través de su numéricas. y óculo- podal, acorde con lúdicos donde se desplaza y derribar
motricidad  Comunica su comprensión sobre los sus necesidades e se mueve siguiendo las usar exp
números y las operaciones intereses, y según las indicaciones del juego de cantid
características de los 5 con ma
objetos o materiales que concreto
emplea en diferentes respetan
situaciones cotidianas de turno.
exploración y juego
Viernes JUGAMOS Resuelve  Traduce cantidades a expresiones Utiliza el conteo hasta 5, Que las niñas y los niños Utiliza el
27/08/21 problemas de numéricas. en situaciones cotidianas realicen algunos juegos con expresan
cantidad  Comunica su comprensión sobre los en las que requiere contar, materiales recolectados, números
como tapas, tronquitos o a través
números y las operaciones. empleando material
piedritas, y un dado. juegos lú
 Usa estrategias y procedimientos de concreto o su propio Asimismo, que, durante el registra c
estimación y calculo cuerpo establece juego, hagan uso de material
correspondencia uno a uno estrategias, como el conteo, la cantid
en situaciones cotidianas. y establezcan relaciones de compara
correspondencia de resultado
cantidades usando
expresiones matemáticas
XI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 Valor: Respeto

APRENDIZAJE
¡MI FAMILIA ES UNICA! RECOLECTAMOS Y LECTURA Y ¡UNA CONSTRUCCION MUSICA Y MOVIMIENTO JUGAMOS
ORGANIZAMOS MOVIMIENTO DIFERENTE!
31. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: RECOLECTANDO Y ORGANIZANDO
33. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños realicen movimientos y acciones para representar de manera imaginaria algunos animalitos expresando sus
emociones.

Resuelve  Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre los Que las niñas y los niños recolecten Les Emplea estrategias
problemas de numéricas objetos de su entorno según sus diversos materiales de reúso que tengan propondremos para comparar,
cantidad  Comunica su comprensión sobre características perceptuales al en casa y que, al explorarlos, establezcan a recolectar agrupar y
algunas comparaciones entre ellos, para los materiales representar los
los números y las operaciones. comparar y agrupar aquellos
luego organizarlos según sus propios que son de objetos según sus
 Usa estrategias y procedimientos objetos similares que le sirven para criterios utilizando un registro y lo reciclajes características y
de estimación y calculo. algún fin, y dejar algunos elementos comunica. registra la cantidad y
sueltos. las comunica.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Asistencia
 Oración
 Calendario
 clima
DESARROLLO
 Primero recolectaremos materiales de reciclaje y en mal uso como latas, conos de papel, papeles usados, plásticos, tapas de
botellas, entre otros residuos
 Ahora todo lo que hemos recolectado lo organizaremos por color, material o uso
 Después lo contabilizaremos y veremos cuantos materiales de cada uno tenemos
 Les propondremos a recolectar los materiales que son de reciclajes
 ¿Por qué?
 ¿De qué manera puedes organizar los materiales?
 ¿Cuáles podrías juntarlos?
 ¿Te parece importante recolectar?
 ¿Por qué es bueno recolectar?

34. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: ¡UNA CONSTRUCCION DIFERENETE!
36. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños realicen una construcción con materiales recolectados haciendo uso de su imaginación y creatividad. Asimismo,
que, a manera de r brinden indicaciones al adulto que los acompaña sobre cómo realizar la construcción usando expresiones espaciales. Arriba, abajo, largo, corto, etc

Resuelve  Modela objetos con formas Expresa con material Que las niñas y los niños realicen una Les pondremos Utiliza expresiones, de nociones
problemas de geométricas y sus concreto y dibujos sus construcción con materiales recolectados a hacer espaciales en la construcción de
forma, transformaciones. vivencias, en los que haciendo uso de su imaginación y juguetes u un objeto para mostrar la
movimiento y  Comunica su comprensión sobre muestra relaciones creatividad. Asimismo, que, a manera de r objetos que relación que hay entre su
localización “ las formas y relaciones espaciales entre brinden indicaciones al adulto que los sean de utilidad cuerpo, el espacio y los
. geométricas. personas y objetos acompaña sobre cómo realizar la en casa con desplazamientos que realiza
 Usa estrategias y procedimientos construcción usando expresiones materiales durante el juego, y menciona
para orientarse en el espacio. espaciales. Arriba, abajo, largo, corto, etc. reciclados las estrategias que utilizó.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Oración  Videos
 Imágenes
DESARROLLO Canción
 Les mostramos el propósito del día de hoy Video
 Recordaremos los materiales que recolectamos en la clase pasada
 Realizaremos un juego o juguete con esos materiales
 Les mostraremos lo que podemos hacer con esos materiales como con las botellas unas macetas, carritos, alcancías; con los conoc
de papel muñequitos,
 Les pondremos a hacer juguetes u objetos que sean de utilidad en casa con materiales reciclados
 ¿Por qué?
 ¿Te gusto hacer estos juguetes?
 ¿Cuál fue el material que escogiste?
 ¿Se te hizo fácil?


Se desenvuelve  Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de Que las niñas y los niños experimenten Realiza movimiento
de manera  Se expresa corporalmente coordinación óculo-manual y óculo- nociones de cantidad a través de juegos óculo manual para
autónoma a  Traduce cantidades a podal, acorde con sus necesidades e lúdicos donde se desplaza y se mueve derribar latas y usar
través de su expresiones numéricas. intereses, y según las características de siguiendo las indicaciones del juego expresiones de
motricidad  Comunica su comprensión los objetos o materiales que emplea en cantidad del 1 al 5
sobre los números y las diferentes situaciones cotidianas de con material
operaciones exploración y juego concreto respetando
su turno.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia  Videos
 Oración  Plumones
 Calendario  papelotes
 clima
 Imágenes
DESARROLLO Canción
 Les pondremos un dado y les diremos que cuenten cuantos círculos hay
 Les mostraremos un juego
 Este tratara en tirar el dado y según el numero que te haya salido revisaremos un tablero con actividades en esta
 Luego les mostraremos unas maracas y les explicaremos que son y para que sirven
 Les propondremos a realizar el juego visto en el video
 Por ultimo les diremos que realicen unas maracas casera y decorarla
CIERRE Finalizando la clase les haremos la siguiente pregunta de comprensión, que son:
 ¿Por qué?
 ¿Te gusto el juego del video?
 ¿Te gusto hacer las maracas?
 ¿Para que sirven?

40. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGAMOS
41. FECHA: DE AGOSTO DEL 2021
42. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños realicen algunos juegos con materiales recolectados, como tapas, tronquitos o piedritas, y un dado. Asimismo,
que, durante el juego, hagan uso de estrategias, como el conteo, y establezcan relaciones de correspondencia de cantidades usando expresiones matemáticas

Resuelve  Traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta 5, en Que las niñas y los niños realicen Les propondremos Utiliza el conteo
problemas de expresiones numéricas. situaciones cotidianas en las que algunos juegos con materiales a jugar el juego expresando los
cantidad  Comunica su comprensión sobre requiere contar, empleando recolectados, como tapas, tronquitos o visto en el video y números del 1 al 5 a
piedritas, y un dado. Asimismo, que, según el nuemero través de los juegos
los números y las operaciones. material concreto o su propio
durante el juego, hagan uso de que callo en cada lúdicos y registra con
 Usa estrategias y procedimientos cuerpo establece estrategias, como el conteo, y mitad del tablero lo material concreto la
de estimación y calculo correspondencia uno a uno en establezcan relaciones de registraran cantidad
situaciones cotidianas. correspondencia de cantidades usando comparando los
expresiones matemáticas resultados.
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
DESARROLLO  clima  Imágenes
Se invita a ver a los niños y niñas la programación de “Aprendo en casa” Canción
Video
 Les diremos los materiales que utilizaremos para el juego que realizaremos como 20 tapas de botellas, un tablero y un circulo en el
centro
 Después repartiremos las tapas por igual
 Después les explicaremos como se juega
1. Tirar las tapas sin que se salga del espacio del juego
CIERRE 2. Después verán donde callo en cada lado y contaran cuantas tapas colleron
 Les propondremos a jugar el juego visto en el video y según el número que callo en cada mitad del tablero lo registraran en una hoja
 ¿Por qué?
 ¿Te fusto juego?
 ¿Cómo fue el juego?
 ¿Con quién lo jugaste?
XII. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Aula: Amarilla
1.5. Turno: Tarde
XIII. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
XIV. DURACION APROXIMADA: 2 semanas
FECHA TITULO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIOS

LUNES ESTA ES MI
09/08/21 FAMILIA
MARTES LECTURA Y Lee diversos tipos  Obtiene información del Dice de qué tratará, cómo Que los niños y niñas se familiaricen Les Lee el instructivo
10/08/21 MOVIMIENTO de textos escritos texto escrito. continuará o cómo con diversos textos escritos, en este proponemos a con pictogramas,
en su lengua  Infiere e interpreta terminará el texto a partir caso, con un texto instructivo, para hacer menciona lo que
materna información del texto de las ilustraciones o que aprendan a leer instrucciones, a plastilina cree que dice,
escrito. imágenes que observa fin de que identifiquen los materiales casera explica porque es
 Reflexiona y evalúa la antes y durante la lectura que necesitan y los pasos a seguir en importante el
forma, el contenido y que realiza (por sí mismo o un orden determinado para obtener instructivo
contexto del texto escrito a través de un adulto. un producto esperado, donde realice
“Plastilina cacera”
MIERCOLES MI HISTORIA
11/08/21 FAMILIAR PT1
JUEVES MUSICA Y
12/08/21 MOVIMIENTO
VIERNES MI HISTORIA
13/08/21 FAMILIAR PT2
ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Valor: Respeto

APRENDIZAJE
43. ACTVIDAD DE APRENDIZAJE: LECTURA Y MOVIMIENTO
45. PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas se familiaricen con diversos textos escritos, en este caso, con un texto instructivo, para que aprendan a leer
instrucciones, a fin de que identifiquen los materiales que necesitan y los pasos a seguir en un orden determinado para obtener un producto esperado, donde realice

Lee diversos  Obtiene información del texto Dice de qué tratará, cómo Que los niños y niñas se familiaricen Les proponemos a Lee el instructivo con
tipos de textos escrito. continuará o cómo terminará el con diversos textos escritos, en este hacer plastilina pictogramas,
escritos en su  Infiere e interpreta información texto a partir de las ilustraciones caso, con un texto instructivo, para que casera menciona lo que cree
lengua materna del texto escrito. o imágenes que observa antes y aprendan a leer instrucciones, a fin de que dice, explica
 Reflexiona y evalúa la forma, el durante la lectura que realiza que identifiquen los materiales que porque es
contenido y contexto del texto (por sí mismo o a través de un necesitan y los pasos a seguir en un importante el
escrito adulto. orden determinado para obtener un instructivo
producto esperado, donde realice
MATERIALES
Y/O RECURSOS
 Videos
 Asistencia
 Videos
DESARROLLO  clima  Imágenes
Se invita a ver a los niños y niñas la programación de “Aprendo en casa” Canción
Video
 Les mostraremos como se hace la plastilina casera
 Materiales: harina, agua, azúcar, aceite y colorante
 Luego le explicaremos el procedimiento
1. Echar harina en un recipiente
2. Meter la sal
CIERRE 3. Luego el aceite y el agua
4. Por ultimo lo mezclamos y le echamos el colorante
 Les proponemos a hacer su propia plastilina
 ¿Por qué?
 ¿Te gusto hacer la plastilina?

Experiencia Dde Aprendizaje 16 de Agosto

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

FECHA TITULO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIOS

EXPERIENCIA DE LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 19 VIERNES 20

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°1

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°3

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°4

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°5

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

EXPERIENCIA DE LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

Finalizando la clase les haremos la siguiente pregunta de comprensión, que son:

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°2

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°3

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°4

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°5

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

XI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

EXPERIENCIA DE LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°3

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°4

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N°5

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

FECHA TITULO COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIOS

EXPERIENCIA DE LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIAS CITERIOS

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