Diseño de Estrategias Didácticas para la Formación de

Competencias

Maestría en Educación Basada en Competencias

Diseño de Estrategias Didácticas para la Formación de Competencias

Dra. Dora Edith Figueroa Tellez

Actividad 2

Proyecto Integrador Etapa 1

Janeth Yahaira Mares Ramírez

10 de Agosto del 2020

Diseño de Estrategias Didácticas para la Formación de
Competencias

Importancia del Aprendizaje Colaborativo

Método eficaz para la adquisición de competencias por parte de los

alumnos.
La educación ha ido evolucionando con el paso del tiempo por las necesidades
que se van presentando en la sociedad, dando paso al modelo educativo basado
en competencias en donde los profesores se muestran como una guía para que
los estudiantes adquieran de manera gradual competencias que le serán útiles
para resolver problemas que se le presenten a lo largo de la vida, estas son
aplicables en todos los contextos, no solo en los académicos.

Para que los estudiantes adquieran estas competencias es indispensable utilizar

métodos que se adapten al desarrollo de aprendizajes significativos, tal es el
caso del Aprendizaje Colaborativo.

Para Johnson y Johnson (1998) el Aprendizaje Colaborativo es “un sistema de

interacciones cuidadosamente diseñadas que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo”. En él se encuentra un docente
como asesor o guía y un conjunto de pequeños grupos que participan
activamente en situaciones interesantes e innovadoras. Dentro de cada pequeño
grupo, los alumnos que lo conforman trabajan en el aprendizaje propio, pero
también se encuentra comprometidos con el aprendizaje de los demás, en donde
cada un cuenta con un rol para llegar a las metas establecidas. En ningún
momento un alumno tiene un rango mayor que otro en el equipo, ni hay
competencia entre ellos, al contrario, todos trabajan cooperativamente y existe
la retroalimentación mutua, a pesar de estar conformados heterogéneamente.

Por otra parte, Casamayor (2010) menciona que es cierto que el aprendizaje
colaborativo permite a los estudiantes desarrollar competencias transversales
necesarias para el desarrollo profesional, como son la planificación del tiempo,
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Competencias

la comunicación, la solución de problemas y la toma de decisiones; además,

pueden fomentar la capacidad innovadora y creativa.

La aplicación del Aprendizaje Colaborativo es de suma importancia para adquirir

competencias, ya que refuerzan sus conocimientos con ayuda de sus
compañeros de trabajo, aplica el pensamiento crítico y practicas sus habilidades
personales, además de las necesarias para trabajar en equipo.

Técnicas para el Desarrollo del Aprendizaje Colaborativo.

A continuación, se seleccionan dos técnicas que propician el desarrollo del
Aprendizaje Colaborativo.
1. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
2. Estudio de Caso.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

En primera instancia tenemos el Aprendizaje Basado en Problemas que es una
metodología que busca investigar y argumentar, mediante diversas actividades
la solución de una o varias problemáticas. Donde es necesario formar equipos
de trabajo, donde cada uno de ellos contará con un rol y serán orientados por el
docente en todo momento. Se utiliza para el desarrollo de los estudiantes
integrando los conocimientos propios de los módulos, además de competencias,
actitudes y valores. Es una técnica para el desarrollo del Aprendizaje
Colaborativo, ya que los alumnos trabajan en grupos buscando la solución a un
problema, tomando responsabilidades y acciones necesarias para la formación
de habilidades.
Esta técnica va acorde a los módulos de formación profesional que imparto
actualmente en el nivel medio superior, específicamente en la Aplicación de la
Normatividad en Materia de IMSS, por que aborda temas de la ley del trabajo,
de la ley del seguro social y de situaciones que le pueden acontecer a un
trabajador en su vida diaria, que se solucionan de maneras variadas, mediante
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la aplicación de diferentes normatividades, con la colaboración de un conjunto

de personas en la empresa que ayuda la toma de decisiones.

Estudio de Caso
En la segunda técnica mencionaremos el Estudio de Caso que es una
metodología que detalla un suceso real o una simulación que permite a un
profesionista poner en práctica sus conocimientos y habilidades para la
resolución de un problema. Y se puede desarrollar de manera individual o grupal.

“Se considera como una estrategia de investigación que comprende todo con la
lógica del diseño de aproximaciones específicas para la recolección de datos y
análisis de estos” (Yin,1994:13).

Concuerda con el desarrollo del Aprendizaje Colaborativo, ya que se puede

aplicar mediante un grupo de estudiantes que realicen la investigación de la
información necesaria para documentar el caso, redactar sus causas y efectos,
para darle una solución final.

Se podría aplicar en el módulo antes mencionado en donde un trabajador se

tenga una separación laboral y el equipo de estudiantes tengan que recolectar
la información necesaria para saber si se le entrega un finiquito o una liquidación,
para presentar las soluciones y llegar a un acuerdo.
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Competencias

Referencias

 Chacón, L. (2010). Técnicas didácticas aplicadas al trabajo en el aula en las

lecciones de educación religiosa. Costa Rica: Ministerio de Educación Pública.
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/recursos/archivo/antologia_tecnic
as_didactica s_educacion_religiosa.pdf
 Galindo, R., Galindo, L., Martínez, N., Ley, M., Ruiz, E. & Valenzuela, E.
(2012). Acercamiento epistemológico a la teoría del aprendizaje
colaborativo. Apertura, 4(2). ISSN: 1665-6180.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=688/68829135010
 Instituto Tecnológico Metropolitano (2012). Orientaciones pedagógicas para
la implementación del enfoque por competencias. Colombia: ITM-Dirección
de Evaluación.
http://www.itm.edu.co/autoevaluacioninstitucional/acreditacion/imagenes/
Anexos/9.Orientacionespedagogicasenfoquecompetencias.pdf
 Orientación Andujar (2015). Manual de estrategias
didácticas. http://www.orientacionandujar.es/wp-
content/uploads/2015/03/Manual-estrategias-didacticas.pdf