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Los vínculos del docente en la educación inicial

Ensayo

Nombre: María Florencia

Apellido: Reyes

Área: Práctica Docente y Residencia Pedagógica IV – Taller IV y trabajo de campo.

Profesoras: Daniela Gutiérrez y Adriana Estupiñan

Introducción

Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en el Instituto de Formación Docente Continua, y a

partir de mi experiencia en las prácticas, presento el siguiente trabajo. El mismo, trata acerca de la
importancia de la creación de los vínculos o lazos entre las distintas partes que conforman la institución:
los directivos, los docentes y los alumnos. El trabajo se divide en dos partes. En primer lugar, se hace
hincapié en la construcción del vínculo docente-alumno. En segundo lugar, se presenta la importancia de
la relación entre docentes y directivos.

El tema de este trabajo surge como resultado a lo aprendido durante las prácticas, que me permitieron
considerar no solo el rol del docente dentro de la sala, sino también su participación con el resto de los
docentes y directivos en el proceso de la enseñanza institucional.

El vínculo entre el docente y el alumno en la sala

A través mi experiencia, pude adquirir y enriquecer los conocimientos que me fueron brindados en el
Instituto de Formación. Uno de estos conocimientos focaliza la enseñanza mediante vínculos afectivos
con los niños y las niñas de la sala, para generar la confianza necesaria en el proceso de aprendizaje.
Tener las herramientas y los saberes necesarios, me resultó favorable para empezar a construir estos
lazos, conocer al grupo y lograr planificar. Por medio de la disponibilidad afectiva y corporal, como la
mirada, los gestos y la voz, inicié la construcción de la confianza y seguridad en los niños/as. Esto se vio
reflejado en las distintas actividades llevadas a cabo, como los juegos y las lecturas de cuentos.

La comunicación verbal y corporal es el medio por el cual el docente trasmite sus ideas y principios a los
alumnos, y de esta forma crear este vínculo. Por lo tanto, es tan importante lo qué se dice, como
también la manera en que se transmite. En relación a esto, el Diseño Curricular para la Educación Inicial,
en el apartado Corporeidad, dice lo siguiente: “El cuerpo de la comunicación expresión es una
construcción que no es dada, pensar y pensarnos como educadores y educadoras de la primera infancia
desde un cuerpo “historizado” que se construye en los relatos de la vida (…); que habla y se constituye
con cada gesto, y un cuerpo que se dispone a ofrecer y acompañar experiencias educativas de calidad
abriría nuevos caminos .( Diseño Curricular 2019; 70)

Por otra parte, las estrategias que tiene cada docente para construir este lazo con los alumnos, son
propias e individuales: todos los niños/as son sujetos únicos, y por lo tanto, el vínculo creado también es
único. En mi caso particular, tener en cuenta lo anterior, facilitó la construcción de la confianza necesaria
entre el docente y el alumno, para transmitir mis ideas, enseñanzas y valores. El texto “Bienvenir, cuidar,
acompañar” de Freixas, dice: “El educador debe cuidar de alguien que, más que esconder un tesoro (el
mismo tesoro de la misma “humanidad” en todos los niños), tiene consigo la clave de historias que aún
no han sido narradas”. Por lo tanto, cada niño tiene su propia historia, y es de esperar que la
construcción del mencionado vínculo se dé de forma particular. (Freixas; 124).

Por último, para crear esta relación entre el docente y el alumno, es importante, en primer lugar, recibir
al niño con la atención y cuidado necesarios. El niño tiene el derecho de que se le garantice lo anterior,
sin importar su procedencia y su historia previa. Pienso que para que una enseñanza resulte adecuada,
es necesario brindar un espacio que promueva el cuidado y la atención de cada integrante que compone
una institución. Esto solo es posible si todas las partes están involucradas.

El vínculo entre los docentes

En toda institución hay directivos y docentes involucrados en la enseñanza de los alumnos, más allá del
cargo que tengan. Para poder llevar a cabo la educación de manera satisfactoria, es importante que
exista uniformidad en los criterios de enseñanza. Esto se debe manifestar no solo a través de reuniones y
planificaciones, sino también por medio de una buena comunicación entre las partes. Por lo tanto, es
importante que se establezca un vínculo entre los diferentes actores.

Como se mencionó anteriormente, cada docente tiene una forma particular de construir los vínculos con
sus alumnos, porque cada individuo es único y tiene su historia. Sin embargo, no sería posible crear un
vínculo adecuado si, desde la propia institución, el cuerpo docente y directivos no se ponen de acuerdo a
la hora de elaborar criterios de enseñanza generales. Por ejemplo, previamente y de manera conjunta,
se deben planificar las actividades a desarrollar, más allá de que luego cada docente tenga su forma
particular de llevar a cabo tales actividades. Para esto que esto sea posible, es importante que exista una
adecuada comunicación entre las partes, que permita unificar criterios y llevar a cabo la enseñanza de
manera adecuada. Por ejemplo, en el texto “La planificación en la educación infantil”, de Candia, se
propone tres niveles para la toma de decisiones en la construcción de un proyecto curricular. A saber:

• Decidir una posición política.

• Consensuar una posición pedagógica.

• Establecer acuerdos en torno a qué y cómo enseñar y evaluar. [3]

Llevar a cabo estas decisiones permite establecer una identidad singular a la propuesta curricular de la
institución y además, involucra a los docentes y directivos en el proceso de enseñanza. Nuevamente,
esto es posible siempre que exista una buena comunicación entre las partes, de modo de crear un
vínculo adecuado. En mi experiencia particular, logré organizar la enseñanza de manera integral,
planificando proyectos institucionales y llevándolos a la práctica, obteniendo así buenos resultados.

Conclusión

El rol profesional docente, se transforma todo el tiempo, nos envuelve en una complejidad que nos lleva
a posicionarnos en un mundo con constantes cambios. Todo influye, cambia y se modifica a partir de
situaciones que se dejan observar durante el desarrollo del rol como docente. La importancia de todos
los actores institucionales, dan forma a las ideas y acciones que se llevan a cabo, con el único fin de
brindar una enseñanza de calidad de manera enriquecedora. Mientras más apoyo y aporte pedagógico
exista, mayor éxito se obtendrá sobre los objetivos propuestos en las planificaciones.

Bibliografía

• [1] Diseño Curricular para la Educación Inicial (2019). Ministerio de educación y derechos
humanos. Gobierno de Rio Negro. Versión 1.0. Pag 70

• [2] Freixas, J. (). Bien venir, cuidar, acompañar. La Educación como hospitalaria. Pag 124

• [3] Candia, M. R. (2011). La planificación en la educación infantil. Organización didáctica de la

enseñanza. Buenos Aires: Centro de publicaciones Educativas y Material Didáctico. Cap 3,
2010;74.