ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE FECHA:04/07/22

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: A veces juntamos

ÁREA CURRICULAR: Matemática GRADO Y SECCIÓN: 2º “C”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Competencia y Desempeño Criterio de evaluación Evidencia de

capacidades aprendizaje
RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones entre datos y uno o Representa con material - Relacionar los datos del
CANTIDAD” más acciones de agregar, quitar, avanzar, concreto y símbolos, lo que problema con las acciones de
• Traduce cantidades a retroceder, juntar, separar, comparar e significa la adición de números juntar o separar cantidades, y
expresiones numéricas. igualar cantidades, y las transforma en hasta de dos cifras.
Identifica datos en situaciones
expresarlos con las
• Comunica su comprensión expresiones numéricas (modelo) de de una etapa que demandan operaciones de adición o
sobre los números y las adición o sustracción con números acciones de juntar. sustracción
operaciones. naturales de hasta dos cifras. Explica a través de
• Usa estrategias y
ejemplos, usando
procedimientos de estimación y
cálculo. material concreto.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones
Instrumentos Lista de
Enfoque transversal Enfoque ambiental de evaluación cotejo

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

-Copias del cuaderno de trabajo páginas 113 y114 Cuaderno de trabajo de Matemática página 113 y 114
Prevemos las prácticas. -Prevemos un papelote con el problema propuesto.
-Prevemos un papelote con el problema propuesto. - Chapas, semillas, tapitas , colores, lista de cotejo, plumones, masking tapitas,
tijeras, hojas de práctica, goma.
-Prevemos material concreto.
Tiempo 135 min

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
-Recogemos los saberes previos la maestra presenta un problema en la pizarra.

¿Qué operaciones haríamos? ¿Cómo hiciste para formar las adiciones? ¿Cómo formaste las restas?
-Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy, resolveremos problemas que implican la acción de juntar usando material concreto y diversas
estrategias.
Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia : Respetar las opiniones de sus compañeros
DESARROLLO
Presentamos a los estudiantes el siguiente problema:
Reflexionamos:
¿Los materiales te ayudaron a comprender y resolver los problemas? ¿Cómo?¿Cuántas estrategias usaste para
responder las preguntas? ¡Para qué te servirá lo que aprendiste?¿Cuándo aplicaste la suma?, ¿Por qué tomaste cada
decisión?
Cierre:
La maestra pregunta sobre lo aprendido: - ¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Por qué son importante aprender la suma y resta? ¿Para qué nos servirá en nuestra vida diaria?

Chilca, 04 de julio de 2022

Prof.: Rosa Quispe Balvin

Sub-directora: 2” “C”
 PRACTICA CALIFICADA
1.-La señora Carmen tiene una canasta con 15 plátanos y la otra con 18
manzanas. ¿Cuántas frutas tiene en total la señora Carmen?

2. Ana compró 23 manzanas rojas y 12 manzanas verdes.

¿Cuántas manzanas compró en total Ana?

Verdes
Total de
manzanas

Rojas
 3. Luis tiene 16 gallinas y 13 patos en su granja. ¿Cuántas aves
tiene en total Luis?

patos

Total de
aves

gallinas

4. En una granja había 55 conejos, en las últimas semanas

nacieron 33conejitos. ¿Cuántos conejos hay ahora?

conejitos

Total de
conejos

conejos
 5. Benjamín tiene 28 zanahorias para alimentar a sus conejos,
su papá trajo 11 zanahorias más. ¿Cuántas zanahorias tiene
ahora Benjamín?

Zanahorias
más

Total de
zanahorias

zanahorias