ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA: 08/06/22
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Reconocemos los valores de posición
AREA CURRICULAR: Matemática GRADO Y SECCIÓN: “C”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. (PRIMER BLOQUE)

Competencia y capacidades Desempeño Criterio de evaluación Evidencia de aprendizaje

“RESUELVE PROBLEMAS DE • Realiza afirmaciones •Realiza agrupaciones para Reconoce y ubica las decenas y
CANTIDAD” sobre la comparación formar la decena y unidades. unidades en el tablero de valor
• Traduce cantidades a expresiones de números naturales y -Reconoce el valor de posición posicional.
numéricas. la decena y las explica de los números.
• Comunica su comprensión sobre los .
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Enfoque transversal Orientación al cuidado al medio ambiente. Instrumentos Lista de cotejo
de evaluación

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Copias del cuaderno de trabajo página 87 y 88 -Cuaderno de trabajo de Matemática página 87 y 88
- Papelote con el problema propuesto. - Papelote con el problema propuesto, lista de cotejo.
- Prevemos una práctica. -Hojas de práctica.
-
Tiempo 135 min

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Presentamos un problema.
Diego a reunido todas sus canicas 66 y los ha guardado en bolsitas de 10 en 10 . Le quedaron seís sueltas.¿Cuántas
canicas tiene en total?
Responden las preguntas para recoger los saberes previos. ¿Qué nos pide el problema? ¿Cuántas canicas reunió? ¿Qué hizo
Diego para contarlo? ¿Cuántas bolsitas formó? ¿Cuántas canicas quedaron sueltas? ¿Cómo resolveremos? ¿Qué operación se realizará?
¿Juntaremos o separaremos?.
Luego escriben en su cuaderno.
-Comunico el propósito de aprendizaje: Hoy aprenderemos a formar y ubicar los valores de posición.
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia: Compartir los materiales,
DESARROLLO.
Presentamos la siguiente situación.

Comprendemos el problema:
¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos pide el problema?, ¿Cuántos lápices tiene Benjamín?, ¿Cuántos lápices hay en cada
caja?, ¿Cuántas cajitas formó? ¿Cuántos le sobraron? , ¿De qué manera podemos resolver?
 Reflexión
Reflexionamos sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para solucionar el problema: ¿El base diez nos
ayudaron a resolver el problema?, ¿fue sencillo?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?, ahora,
¿Podrían resolver otros problemas?

_________________________________ ___________________________
PROFESORA DEL 2° “C” SUB – DIRECTORA
 1. María y Julia participan en el concurso de cometas de su Institución
Educativa. ¿Cuántas cometas llevaron?

Marca con una X la respuesta correcta.

a) 2 decenas
b) 20 decenas
c) 2 Unidades

2.- Carlos y Pedro fueron a la tienda a comprar sus carritos para jugar con sus
amigos después de hacer la tarea. ¿Cuántos carritos compraron?

Marca con una X la respuesta correcta.

a) 40 decenas
b) 4 unidades
c) 4 decena

3.- Fredy y Cristihan coleccionaron pokemones durante sus vacaciones.¿Cuántos

pokemones coleccionaron?

Marca con una X la respuesta correcta.

a) 20 decenas
b) 2 unidades
c) 2 decena
4.- Gloria y Brígida han coleccionado muñecas para la exposición de su aula.
¿Cuántas muñecas coleccionaron?

Marca con una X la respuesta correcta.

a) 5 unidades
b) 5 decenas
c) 50 decena
5.- Frida y pablo fueron al mercado mayorista a comprar manzanas para preparar
manzanas acarameladas. ¿Cuántas manzanas compraron?

Marca con una X la respuesta correcta.

a) 3 unidades
b) 30 decenas
c) 3 decena

6.- Brando y Clarisa fueron a Plaza Vea a comprar ositos de peluche. ¿Cuántos
ositos compraron?

Marca con una X la respuesta correcta.

a) 1 unidades b) 1 decena c) 10 decenas