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Unidad 1- Fase 2 – Conceptualización

Yurany Marcela Galeano Palma

Código. 1056786290
Grupo. 403024_119

Liliana Silvera
Tutora

Universidad Nacional Abierta y A Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)
Diagnostico psicológico
CEAD La Dorada
Marzo del 2022
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Introducción

El presente trabajo se elaboró con el propósito de analizar los fundamentos

de la evaluación psicológica donde se obtengan conocimientos sobre semiología,

redefinición de problemas, sistemas de clasificación diagnóstico, como ejes

centrales para el proceso de un diagnostico psicológico y desde el rigor científico.

Se pretende mostrar una infografía que explique las etapas de evaluación

psicológica donde se observará en la primera fase que es recogida de información

del paciente, la segunda fase se encontrara formulación de hipótesis y deducción

de enunciados verificables, en la tercera fase contrastación: administración de

tests y otras técnicas de evaluación, cuarta fase comunicación de resultados.

Además, se profundizará sobre el caso 8 sobre Kennedy el cual permitió

dar respuesta a la tabla sobre reconocimiento e identificación de las áreas, sobre;

el caso de estudio, biológicas, afectivas, cognitivas, comportamentales –

Psicosociales y neuropsicológicas (aproximación), para poder concluir se

observará el desarrollo de la tabla 2, sobre el sistema de clasificación psicológica,

para luego determinar una conclusión.

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Objetivos

Objetivo General

Evaluar los fundamentos de evaluación psicológica permitiendo obtener

conocimiento sobre las etapas del proceso de una evaluación psicológica,

abordando la identificación y reconocimiento de las áreas, permitiendo abordar el

sistema de clasificación de diagnóstico psicológica para obtener conocimientos de

acuerdo al aprendizaje.

Objetivos Específicos

Identificar las etapas del proceso de evaluación psicológica.

Determinar la identificación y reconocimiento de las áreas.

Determinar el sistema de clasificación diagnostica psicológica.

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Infografía
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Cw/edit?utm_content=DAE7YyLwI4k&utm_campaign=designshare&utm_medium=

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Identificación y reconocimiento de las áreas

Metas
Caso de Biológicas Afectivas Cognitivas Comportamentales Neuropsicológi
estudio - Psicosocial cas
(aproximación)
Caso 8. Kennedy La relación Kennedy es Kennedy, es un Kennedy es un

Kennedy sufría de de Kennedy un joven que joven poco joven que

asistió a alergias con su madre siente temor socialista, por tal padece de un

consulta respiratorias era conflictiva a las motivo en su trabajo trastorno de

psicológica que se por lo que presentacion solo tenía un amigo, ansiedad, por

cuando convirtieron ella era muy es en público, con el cual tal motivo lo

tenía 18 en asma por obsesiva con logró compartía su ideal es que

años lo que tuvo lo del aseo, culminar el almuerzo y llegado reciba

porque se que ser con su padre bachiller y en al caso que no tratamiento de

desmayó, atendido Marco la universidad pudiera prefería no un especialista

cuando varias veces. Antonio, al virtual de comer. que pueda

socializaba Esta alergia contrario, era Ibagué, El Con la esposa llegar al fondo

su es provocada muy joven siente tenían una relación del motivo, se

proyecto por cada vez cariñosos, temor cada muy bonita, pero puede identificar

de que él se pero cuando vez que tiene con el tiempo se los síntomas

desarrollo siente llegaba muy que exponer volvió conflictiva que presenta

empresaria frustrado con estresado del por tal motivo dado que la mujer cada vez que

l en la el motivo de trabajo era él tiene que deseaba que el tiene una

clase de que no sirve otro, recibir fuera más exposición,

emprendim para nada o simplemente atención con extrovertido, pero el como lo es,
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iento en el cuando tiene comenzaba a propósito de temía a que ella enrojecimiento,

colegio que realizar decirle que que pueda pensara que no ritmo cardiaco

Liceo una no servía controlar sus servía para nada. acelerado,

nuevo. presentación. para nada. temores. La relación con su sudoración, los

Cuando madre y su padre cuales provocan

conoció a su era muy conflictiva, que se

esposa el en el colegio era desmaye.

sentía temor poco socialista.

a que

pensara que

el no era

nadie y que

había

desarrollado

baja

autoestima

desde

pequeño.
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Tabla 2. Sistemas de clasificación diagnostica en psicológica.

¿Cuál es el objetivo de los Sistemas de clasificación diagnóstica?

Reed, G; Anaya, C. y Evans, S. (2012) “El objetivo de las clasificaciones de la

OMS es servir como herramienta internacional estándar de información sobre
salud, para posibilitar la evaluación y el seguimiento de la mortalidad, la
morbilidad, la carga global de enfermedades y otros parámetros importantes
relacionados con la salud. Todos los países miembros de la OMS acordaron
utilizar los sistemas de clasificación
de la OMS como referencia para recoger información sobre temas de salud, de
forma que
pueda ser comparada tanto dentro del país como entre diferentes países.”.
(pág.464).
Puesto que la OMS es una entidad gobernada por un tratado internacional,
con unos compromisos constitucionales, no existe la posibilidad de que
abandonen su implicación y sus responsabilidades en los sistemas de
clasificación o los derive a otras instituciones. De forma consistente con
las intenciones de la OMS de ser un ente público internacional. (Reed, G.,
Anaya, C., Evans, S. 2012, pag.464).

A partir de los dos DSM - V CIE -10

sistemas de
clasificación
diagnóstica (DSM -5 y
CIE- 10) identifique:
Autor Asociación Psiquiátrica Organización mundial de la
Americana salud.
Año 2013 1992
Diferencias entre la Preocupación por incluir Mejorar su utilidad clínica,
organización o listado nuevos trastornos de la facilitando la identificación
de los distintos infancia: Trastorno de más precisa de los
síndromes y desregulación disruptiva trastornos y las decisiones
trastornos; y/o criterios del estado de ánimo y .sobre el tratamiento más
diagnósticos Síndrome de psicosis eficaz por parte de los
atenuada, la eliminación profesionales de atención
del duelo como criterio sanitaria. Reed, G; Anaya,
de exclusión para el C. y Evans, S. (2012)
Diagnóstico de la
depresión mayor. Se conforma por muchos
códigos para clasificar las
Es más completo enfermedades con ejes
empleado los criterios diagnósticos variables entre
diagnósticos basándose
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en las investigaciones y ellos los cuales se utilizan

experiencias clínicas. en todo el mundo.
Este no busca explicar
los trastornos si no Utiliza estadísticas para los
ofrecer tratamientos diagnósticos en salud, a
farmacológicos a las través de registro
enfermedades sistemático comparando y
mentales. analizando los datos de
Diagnostica los morbilidad y mortalidad en la
trastornos mentales a población.
través de descripciones
y síntomas. La CIE tiene como objetivo
ser utilidad a los países
El DSM, esta miembros de la OMS, así
mayormente dirigido al como los servicios de
campo de la psiquiatría, atención sanitaria de
la preocupación por la primera línea. (Reed, G.,
inclusión de dos nuevos Anaya, C., Evans, S. 2012,
diagnósticos en pag.466).
trastornos de la infancia,
concretamente el
trastorno de
desregulación disruptiva
del estado de ánimo.
(Reed, G., Anaya, C.,
Evans, S. 2012,
pag.466).
Realicen análisis e Se realizó por un Recurso publico realizado
identifiquen otras sistema profesional de por una agencia
diferencias entre los un solo país con un fin internacional de los Estados
dos comercial. Unidos.
manuales Es generado desde una Su desarrollo se enmarca
perspectiva globalmente en muchas
eminentemente disciplinas y en muchas
estadounidense y lenguas, teniendo en cuenta
anglófona. la multiculturalidad.
Se enfoca Su objetivo es servir a todos
principalmente en la los países miembros de la
psiquiatría. OMS y a los servicios de
(Reed, G; Anaya, C. y atención. (Reed, G; Anaya,
Evans, S, 2012) C. y Evans, S, 2012).
Es un manual de Es la Clasificación
referencia que se basa Internacional de
en los trastornos Enfermedades, no solo
mentales. incluye las alteraciones de la
El DSM tiene como psique sino también, un
objetivo una descripción conjunto de trastornos y
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sistémica y precisa de enfermedades médicas que

los criterios diagnósticos pueden aparecer en el ser
y características propias humano.
de un trastorno. El CIE su objetivo es realizar
El DSM – V fue un registro y análisis de las
elaborado por la características presentes del
American Psychiatric trastorno.
Association, una de las El CIE – 10 ha sido
organizaciones más elaborado por la
importantes del mundo Organización Mundial de la
en lo que respecta al Salud.
estudio de los La CIE-10 tiene un total de
problemas de salud 10 secciones diferenciadas
mental. en el capítulo dedicado a los
En el DSM se puede trastornos psíquicos, de los
encontrar un total de 21 cuales 3 se dedican a
grandes categorías trastornos infantiles.
diagnósticas. Tiene en cuenta la existencia
Basado en una de las diferentes
perspectiva y problemáticas propias de
entendimiento de la otras regiones.
psique orientado más (Mimenza, s.f.)
que todo en la cultura
occidental.
(Mimenza, s.f.)

Identifiquen La numeración que se utiliza para clasificar un

semejanzas o trastorno en el DSM- V, debe coincidir con la misma
similitudes entre que tiene la CIE- 10.
ambos Los cambios sustanciales en las categorías de
sistemas trastornos y sus definiciones deben realizarse a través
de un proceso transparente, internacional,
multidisciplinar que incluya la participación directa de
todas las partes implicadas y todo libre de conflictos de
intereses (Reed, Dua y Saxena, 2011) citado por Reed,
G; Anaya, C. y Evans, S. (2012)p,466
Son utilizados internacionalmente para el diagnóstico
de las psicopatologías mentales en niños adultos y
adolescentes.
El DSM, en su primera versión, al igual que la CIE,
surgen de la necesidad de confeccionar una
clasificación de trastornos mentales consensuada,
debido al escaso acuerdo tanto en los contenidos que
deberían incluir el método. (Reed, G., Anaya, C.,
Evans, S. 2012, pag.464).
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Referencias bibliográficas

Fernández, R. (2013). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de

casos (2a. ed.), Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. ProQuest E-book

Central. (Apartado: El Proceso: Su Enfoque Descriptivo-Predictivo– páginas

65- 77) https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49032

Mimenza, O. C. (s.f). Diferencias entre DSM-5 y CIE-10. Obtenido de resumen de

las diferencias entre estos manuales médicos muy utilizados en psicología y

psiquiatría: https://psicologiaymente.com/clinica/diferencias-entre-dsm-5-y-

cie-10

Reed, G; Anaya, C. y Evans, S. (2012). ¿Qué es la CIE y por qué es importante en

la psicología? International Journal of Clinical and Health Psychology, vol.

12, núm. 3, 2012, pp. 461-473 Asociación Española de Psicología.

http://www.redalyc.org/pdf/337/33723713007.pdf