SESIÒN DE APRENDIZAJE M: 04-10-2022

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.I. : N ° 016 “ALTO CUÑUMBUZA”
2. SECCION : “ESTRELLITAS”
3. EDAD : 4 AÑOS
4. DIRECTORA : MARÍA TORRES GUZMÁN
5. DOCENTE : FREDYS ADRIANZEN BECERRA
6. PRACTICANTE : TANIA ELIZBETH CORONEL HERRERA
7.ACTIVIDAD : CONOCEMOS LAS PLANTAS DE NUESTRA COMUNIDAD

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: “Que los niños y niñas mencionen que plantas hay en nuestra
comunidad para elaborar un listado.”

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO
EVALUACION EVALUACION
4 AÑOS Ficha de observación
ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la Identifica y menciona
Escribe por propia
TIPOS DE TEXTO situación iniciativa y a su manera que plantas hay en la
EN SU LENGUA comunicativa. sobre lo que le interesa. comunidad.
MATERNA  Organiza y desarrolla Utiliza trazos, grafismos
u otras formas para
las ideas de forma expresar sus ideas y
coherente y emociones a través de
COMUNICACIÓN

cohesionada. una nota, para relatar

 Utiliza convenciones una vivencia o un
del lenguaje escrito cuento.
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.

I. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA
PEDAGÓGICAS
7.30 A
RECIBIMIENTO Recibimiento de los niños y niñas al jardín.
8:05
 La docente entona la canción del saludo, el control de asistencia,
ACTIVIDADES 8:05 A
calendario, tiempo, normas de convivencia, palabras mágicas, Carteles del aula
PERMANENTES 8:20 AM.
oración.
INICIO Papelote, 8:20 AM
ACTIVIDAD DE LA MOTIVACIÓN plumones, papel 9: 15 AM
UNIDAD  La maestra presenta a los niños una función de títeres “El bond.
conejito mensajero ”.

RESCATE DE SABERES PREVIOS

 Y realiza las siguientes preguntas.
¿Qué recibió la abuelita”¿Qué quería saber su nieta de la
abuelita ? ,¿Qué plantas hay en Cuñumbuza?
 ¿CONFLICTO COGNITIVO?
¿Todas las plantas que hay en Cuñumbuza serán
iguales? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para
averiguar el nombre de las plantas que hay en
Cuñumbuza?
 Indicamos a los niños y niñas el tema de la actividad de
hoy: “CONOCEMOS LAS PLANTAS DE NUESTRA
COMUNIDAD” y el propósito.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
 propósito de la sesión: “Elaborar un listado de plantas
que hay nuestra comunidad”.

DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
 La maestra pregunta: ¿qué haremos el día de hoy?
- ¿Para quién vamos a escribir? ¿Qué necesitaremos para
escribir?
La maestra comunica que para saber que vamos a escribir,
hoy haremos un recorrido para observar las plantas que hay
en nuestra comunidad.
 Salimos fuera del jardín para observar las plantas que
tenemos cerca.
TEXTUALIZACIÓN:
 En el lugar de la observación, la maestra pide a los
niños que mencionen que plantas están observando.
 La maestra escribe todo lo que los niños le dictan,
aplicando la estrategia los niños dictan y la maestra
escribe.
REVISIÓN:
 La maestra y los niños sentados en asamblea revisan el
listado de plantas que realizaron, luego doblan el
papelote y meten en un sobre de carta.

 Retornando al aula la maestra entrega a los niños un

papel bond para que representen lo que más les gustó
de la actividad.
CIERRE:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Tuvieron alguna
dificultad?

 TRANSFERENCIA:
En casa pueden contarles a sus papás sobre la actividad realizada.
Planificación: Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese Materiales de los 9:15 am
JUEGO EN LOS momento pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego. sectores a
SECTORES 10:00am
Organización: Hacemos un recorrido con los niños por los sectores
para ver con qué juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al
sector donde jugarán, la maestra cuidará que no haya un número
sobrecargado de niños en los sectores.
Desarrollo del juego: Los niños juegan libremente, mientras la
maestra va observando y registrando el desarrollo de la actividad lúdica
(actitud de los niños, avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de
observación.
Orden: A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes
 en su lugar.
Socialización: Los niños según los sectores que eligieron socializan
en forma voluntaria el proyecto de juego realizado.
Representación: Se propone a los niños graficar lo que más les gustó
del juego, al término del mismo se motiva a los niños que verbalicen
sus dibujos.
Meta cognición: ¿Qué hicimos? ¿Qué sectores conocimos? ¿Cuántos
grupos formamos? ¿había problemas en los grupos? ¿Qué aprendimos
en nuestros grupos?
 Entonamos canciones del aseo y los niños se asean. Al jabón. Alcohol,
10:0 am
ASEO REFRIGERIO terminar guardan sus útiles de aseo. lonchera
10:20
 Bendicen los alimentos y degustan su refrigerio saludable.
 Los niños salen al patio a jugar al aire libre.
Juegos 10:20 a
JUEGO AL AIRE
recreativos. 11:00
LIBRE
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “APRENDEMOS UN DRILL” Bastones, ula
TALLER COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su ula, palicintas
PSICOMOTRIZ motricidad. bufer 11:00 A
CAPACIDAD: Comprende su cuerpo. 11:50
DESEMPEÑO: Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas en los que expresa sus
emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se expresa con su cuerpo al practicar un
drill.
INICIO
 Asamblea o inicio (Sentados en semicírculo la maestra les presenta
a los niños el material con el que vamos a trabajar (bastones, ula
ula,palicintas) los niños junto con la maestra establecen reglas de
trabajo.
- Saber escuchar las consignas dadas.
- Obedecer a la maestra
- Cumplir con los acuerdos tomados.
- Les invito a salir al patio a realizar diferentes movimientos con
nuestro cuerpo.
 Les indico el propósito del taller: Hoy practicaremos algunos pasos
para la presentación de nuestro drill.
DESARROLLO DE EXPRESIVIDAD MOTRIZ

 Se invita a los niños que hagan un reconocimiento del espacio,

acompañado de un ritmo que el profesor marca acompañado de
una música.
 La maestra orienta a los niños a seguir algunos pasos que ella
realiza:
 Realizamos todos los pasos que practicamos.
RELAJACIÓN
 Realizamos algunos ejercicios de relajación
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO
 Se les entrega Papel bond para que representen lo que realizaron a
través de un dibujo
CIERRE:
Reflexión y Formalización
 Invitamos a los niños a ubicarse en un espacio cómodo y les
pediremos que nos cuenten lo que les gusto y lo que no les gusto de
lo realizado.
 Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo lo hicieron?
- ¿Qué dificultades has tenido?
- ¿Qué pasos les gustaría realizar la próxima vez?
 - ¿Qué materiales les gustaría utilizar?

RETROALIMENTACIÓN:
¿Qué realizamos hoy?
¿Qué materiales utilizaron?
¿Quiénes te ayudaron?
¿Te agrado realizar la actividad? ¿Por qué
Dialogamos con los niños y niñas lo que dibujaron y es preguntamos: ¿Les
gustó practicar el drill?

SALIDA Se alistan para la salida. 11:50 A

- Forman y entonan canciones de despedida. 12:00
-Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas.
- Orientamos sobre cómo transitar por las calles, para llegar sanos a la
casita

Directora. María Torres Guzmán Prof. Fredys Adrianzen Becerra

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Docente de práctica. Rogelia Salas Practicante. Tania E. Coronel
Pinedo Herrera
 FICHA DE OBSERVACIÓN
FECHA :04/10/2022

ACTIVIDAD DE CONOCEMOS LAS PLANTAS DE NUESTRA COMUNIDAD

APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
CAPACIDADES - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

CRITERIOS DE Identifica y menciona que plantas hay en la comunidad.

EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTE C B A
01 ALVAREZ ALVARADO, Camila Daniela

02 BERRU SUAREZ, Jhamir

03 CARDENAS SUAREZ, Zuzeti Arlet
04 CORONADO MEDINA, Yadira
05 CUBAS IZQUIERDO, Jhosel
06 CUBAS PINEDO, Maya Abigail
07 CUBAS SUAREZ, Lety Kalesi
08 DIESTRA ARCE, Aarón
09 ESTELA SALAS, ENMA Kathaleya
10 FASABI FASABI, Jhosep
11 GARCÍA SANCHEZ, Ruth Marleni
12 GONZALES PEREZ, Lizeth Maily
13 GONZALES VASQUEZ, Jhacck Brends
14 GUERRERO HUAMAN, Royer
15 HUACAL LOZANO, Adrian Agustino
16 HUACAL LOZANO, Fernando
17 INUMA CHAVEZ, Sharon Lisbeth
18 JULCA CULQUI, Kahori Fernanda
19 RAMOS FASABI, Angel Gabriel
20 SALAZAR SILVA, Yadiel Alexander
21 TAVARA CORREA, Leydi Lisbeth
22 VILCHEZ FASABI, Nathaly Esmeralda
23 VILCHEZ SILVA, Jhair Alexander

NO OBSERVADO
 FICHA DE OBSERVACIÓN
TALLER: PSICOMOTRICIDAD FECHA : 04/10/2022
“APRENDEMOS UN DRILL”
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
ÁREA PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”
CAPACIDADES CAPACIDAD: Comprende su cuerpo.

CRITERIOS DE Expresa con su cuerpo actividades motrices básicas al practicar un drill.

EVALUACIÓN
N° ESTUDIANTE C B A
01 ALVAREZ ALVARADO, Camila Daniela

02 BERRU SUAREZ, Jhamir

03 CARDENAS SUAREZ, Zuzeti Arlet
04 CORONADO MEDINA, Yadira
05 CUBAS IZQUIERDO, Jhosel
06 CUBAS PINEDO, Maya Abigail
07 CUBAS SUAREZ, Lety Kalesi
08 DIESTRA ARCE, Aarón
09 ESTELA SALAS, ENMA Kathaleya
10 FASABI FASABI, Jhosep
11 GARCÍA SANCHEZ, Ruth Marleni
12 GONZALES PEREZ, Lizeth Maily
13 GONZALES VASQUEZ, Jhacck Brends
14 GUERRERO HUAMAN, Royer
15 HUACAL LOZANO, Adrian Agustino
16 HUACAL LOZANO, Fernando
17 INUMA CHAVEZ, Sharon Lisbeth
18 JULCA CULQUI, Kahori Fernanda
19 RAMOS FASABI, Angel Gabriel
20 SALAZAR SILVA, Yadiel Alexander
21 TAVARA CORREA, Leydi Lisbeth
22 VILCHEZ FASABI, Nathaly Esmeralda
23 VILCHEZ SILVA, Jhair Alexander

NO OBSERVADO
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

AULA : ______________________________________________________ FECHA: _____/_____/_____

N° NOMBRES DE LOS ¿A QUÉ JUGÓ? ¿CON QUIÉN ACTITUD PROGRESO O

NIÑOS (AS) JUGÓ? OBSERVADA PROBLEMAS

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