SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : N° 181 “EL MUNDO DE LOS ANGELITOS” – BALSAYACU
2. Directora : ROCIO DEL PILAR VILLENA VALLES
3. Sección : “LOS TRIUNFADORES”
4. N° de estudiantes : 18 NIÑOS
5. Edad : 4 AÑOS
6. Turno : MAÑANA
7. Fecha : MARTES 18 DE OCTUBRE DEL 2022
Busquemos el sonido de la vocal “A”
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Los niños y niñas realizan un juego al escuchar los sonidos de la vocal A,
coordinando los movimientos de su cuerpo al desplazarse de manera
autónoma.
II. APRENDIZAJES ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

 " Se  Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de manera - Realiza un juego con la
desenvuelve  Se expresa corporalmente. autónoma, como correr, saltar, vocal A, reconoce los
de manera trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, sonidos de imágenes
autónoma a patear y lanzar pelotas, etc. –en los que tengan la vocal. Se
través de su que expresa sus emociones– desplaza utilizando su
motricidad" cuerpo para el
explorando las posibilidades de su
desarrollo de su
cuerpo con relación al espacio, la
motricidad básica y su
superficie y los objetos, regulando su
autonomía.
fuerza, velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
- Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características
de los objetos o materiales que
emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego.
PSICOMOTRICIDAD

- Reconoce sus sensaciones

corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su
cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las
piernas y algunos elementos del
rostro.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA

PEDAGOGICAS MATERIALES TIEMPO
Se recepciona a los niños y niñas saludándoles afectuosamente, mientras 7:30 a
RECIBIMIENTO esperamos a sus compañeros. 8:00 am
 La maestra junto con los niños y niñas realizan las actividades; entonan
canciones del saludo, el control del tiempo y del día, la oración, asumen
ACTIVIDADES sus responsabilidades. Carteles del 8:00 am
PERMANENTES  Recordamos los cuidados que debemos tener durante el tiempo que nos aula 8:15 am
encontramos en el jardín.
Los niños y niñas registran su asistencia al ingresar al aula.

PLAN LECTOR 8:15 ª 8:30

(15 min)
“Escuchamos una historia”
 INICIO: Libro de
- Invitamos a los niños/as a ponerse en una posición cómoda, para cuentos
escuchar la historia.
DESARROLLO:
- LA docente pregunta a los niños/as si alguien quiere contar una
historia de forma voluntaria.
- Al terminar, se pregunta de lo que captaron de la historia.
CIERRE:
 Para finalizar, los niños/as dialogan sobre la historia.
JUEGO LIBRE EN SECTORES
Utilización Libre de los Sectores:
Primer momento:
Planificación:
- Dialogamos con los niños sobre lo que haremos en ese momento
pedagógico (jugar) orientaremos sobre las normas de juego.
Organización:
- Hacemos un recorrido con los niños por los sectores para ver con qué
juguetes podemos jugar en ellos, eligen libremente al sector donde
jugarán, la maestra cuidará que no haya un número sobrecargado de
niños en los sectores.
Segundo momento:
Desarrollo del juego:
JUEGO EN LOS - Los niños juegan libremente, mientras la maestra va observando y
SECTORES registrando el desarrollo de la actividad lúdica (actitud de los niños,
avances, dificultades) haciendo uso de la ficha de observación.
Tercer momento (60
Socialización: minutos)
- Los niños según los sectores que eligieron socializan en forma 8.30 a
voluntaria el proyecto de juego realizado. 9:30am
Materiales de
Representación: aula
Se propone a los niños graficar lo que más les gustó del juego, al término
del mismo se motiva a los niños que explique su dibujo proponiéndoles
escribir desde su nivel de escritura lo verbalizado.
Orden:
 A la señal del código acordado, los niños colocan los juguetes en su lugar.

ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
LA UNIDAD
  La profesora pide a los niños y niñas sentarse en semicírculo para
recordar los acuerdos del aula.
Motivación:
 La profesora motiva a los niños y niñas mediante una canción “LA
VOCAL A” he indicamos a escuchar primero atentamente y después
cantar todos juntos.
Saberes previos:
 Al terminar la canción la docente conversará con los niños y niñas
para obtener los saberes previos.
 Preguntamos: ¿Les gustó la canción?, ¿De quién nos habla la canción?,
¿Qué vocal menciona?, ¿Qué palabras inician con la vocal A?, ¿Cómo
INICIO

suena la vocal A?, ¿Con qué sonido inicia la palabra abeja?

 La docente escucha con atención sus respuestas y observa los gestos
de cada niño cuando está explicando.
 Conflicto cognitivo:
 La docente les pregunta a los niños y niñas para crear un conflicto
¿Qué palabras tendrán el sonido de la vocal A? La docente
escuchará con atención sus respuestas.
Propósito:
 La profesora da a conocer el propósito de la actividad a desarrollar:
Los niños y niñas realizan un juego al escuchar los sonidos de la vocal
A, coordinando los movimientos de su cuerpo al desplazarse de
manera autónoma.

Búfer,
Asamblea:
Música
 La profesora junto a los niños y niñas construyen las reglas o normas Imágenes,
a tener en cuenta durante la actividad, saber escuchar las consignas Papelote,
dadas, obedecer a la maestra, cumplir con los acuerdos tomados. Fichas de 9.30 a
trabajo, 10.15
 La profesora en asamblea propone a los niños y niñas a realizar un
juego, la profesora pregunta a los niños y niñas ¿quieren jugar? Hoja bond.
Excelente, ¡vamos todos a jugar!

Calentamiento:

 Comenzamos con el calentamiento de nuestro cuerpo, mediante una

canción.
 los niños y niñas salen al patio para mover nuestro cuerpo al ritmo de
DESARROLLO

la música.

Exploración de materiales:

 La profesora invita a los niños y niñas a sentarse en círculo, la

docente les muestra: la vocal A, les canta una canción:
Salió la A
Salió la A
No sé dónde va
A comprarle un regalo a su mamá.
 La profesora presenta a los niños y niñas la vocal “A” mayúscula y la
“a” minúscula, y después les dice que cada uno tiene que dibujar con
el plumón la vocal A en la pizarra. Ahora la docente le muestra a los
niños y niñas imágenes de diferentes objetos, animales, cosas, etc. y
un papelote con un dibujo de la vocal A.
 Expresividad motriz:
 La docente les comenta a los niños y niñas: el juego consiste en
agarrar una imagen y pronunciar la palabra, si esta palabra inicia el
sonido con la vocal A, debe correr a pegarlo al papelote. Sin embrago
si el niño y niña se equivoca, el otro compañero puede corregir.

Relajación:

 Se sientan junto a la docente en círculo y cierran los ojos y

respiramos profundamente para calmarse y relajarse. La docente les
pregunta ¿Cómo se sienten? ¿Les gustó el juego? ¿Qué fue lo que
más les gustó? ¿Qué han conocido el día de hoy? ¿Cómo suena la
vocal A?

Verbalización:

 Luego los niños y niñas junto a la docente se dirigen al aula y la

docente les entrega una ficha de trabajo.

Representación:

 La docente entrega una hoja bond a los niños y niñas para que
dibujen y pinten las imágenes con sonidos de la vocal “A”.

Aplica lo aprendido:

 En la hoja bond los niños y niñas deben escribir la vocal A

mayúscula y minúscula.

Evaluación:

 Los niños y niñas entregan sus fichas de trabajo y

CIERRE

voluntariamente comentan sobre lo que realizaron y escuchan a

sus compañeros.

Metacognición:

 ¿Qué aprendí el día de hoy?

 ¿Tuve alguna dificultad para aprender?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
 ASEO  La docente acompaña a los niños (as) a realizar el lavado de manos, y Jabón
10:15 a
REFRIGERIO entonando la canción. Toalla
11:00 am
RECREO Degustación de la lonchera. Loncheras

TÍTULO DE LA
Decoramos la vocal A.
ACTIVIDAD:
ÁREA: Comunicación
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
4
CAPACIDADES APRENDIZAJE
AÑOS
Crea proyectos - Explora por iniciativa propia Demuestra su
desde los diversos materiales de creatividad al realizar la
lenguajes acuerdo con sus necesidades vocal A, utiliza la técnica
TALLER GRAFICO e intereses. Descubre los del rasgado con el papel
PLÁSTICO artísticos
efectos que se producen al lustre.
-Explora y
combinar un material con INSTRUMENTO DE
experimenta los
otro. EVALUACIÓN Música, equipo, 11:00 a
lenguajes del
- Representa ideas acerca de - Lista de cotejo con micrófono etc. 11:50am
arte.
sus vivencias personales mapa de calor.
-Aplica procesos
usando diferentes lenguajes
creativos.
artísticos (el dibujo, la
-Socializa sus
pintura, la danza o el
procesos y
movimiento, el teatro, la
proyectos.
música, los títeres, etc.).
- Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado,
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Asamblea: Papel lustre,
-Los niños se ubican en el espacio y se construyen las reglas o normas a tener en
Goma,
cuenta en lo que se refiere al uso de materiales y respeto a sus compañeros: saber
escuchar las consignas dadas, obedecer a la maestra, cumplir con los acuerdos Tijeras,
tomados. Imágenes,
INICIO

La docente en asamblea le proponemos los niños y niñas realizar la vocal “A”

mayúscula y la “a” minúscula ¿quieren realizarlo? Excelente, ¡manos a la obra?
 Exploración del material:
La docente les muestra el material el papel lustre, goma, tijeras e imagen de la
vocal.

 Ejecución:
DESARROLLO

La docente les explica cómo se va a trabajar: primero deben escoger

el papel lustre y el color que deseen, luego en la ficha pegan con pequeños
rasgos al papel lustré, empiezan a pegar en la ficha de la vocal A.
  Verbalización:
Dialogamos junto a los niños Y niñas sobre lo que hicimos durante el taller

CIERRE
de lenguaje plástico, decorando la vocal A.
La docente recoge los trabajos de los niños y les preguntara sobre lo que
hicieron, luego se colocara en un lugar visible, para que lo aprecien todos
los niños del aula.
Se alistan para la salida. Forman y entonan canción de despedida La docente
 Recordamos normas de cortesía con su familia y demás personas. Niños 11:50 a
SALIDA
 Orientamos sobre como transitar por las calles, para llegar sanos a la 12:00 pm
casita.
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Rogelia Salas Pinedo
PROFESORA DE PRÁCTICA

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Rocío del Pilar Villena Valles
DIRECTORA

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CUADERNO DE CAMPO
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Lucia Pinedo Paima
DOCENTE Eloisa Montalvo Saavedra
Eloísa Montalvo Saavedra
PRACTICANTE
PRACTICANTE Lucia Pinedo
DOCENTE Paima
DE AULA
EDAD 4 AÑOS
4 años
FECHA 18/10/2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “COMPARAMOS CANTIDADES Y CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS”
ACTIVIDAD Busquemos el sonido de la vocal “A”.
ÁREA Psicomotricidad.
COMPETENCIA/ “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”
CAPACIDAD:  Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.

DESEMPEÑO  4 años:
- Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus
necesidades e intereses, y según las características de los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.
EVIDENCIA  Realiza un juego con la vocal A, reconoce los sonidos de imágenes que tengan la vocal. Se
desplaza utilizando su cuerpo para el desarrollo de su motricidad básica y su autonomía.

ESTUDIANTE:
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente: Eloisa Montalvo Saavedra

 Practicante Lucia Pinedo Paima
 Aula: 4 años
 Fecha: Martes 18 de octubre del 2022

TALLER GRAFICO  Decoramos la vocal A.

PLÁSTICO
ÁREA  COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA / “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIO DE 4 AÑOS
EVALUACIÓN - Demuestra su creatividad al realizar la vocal A, utiliza la técnica del
rasgado con el papel lustre.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 CARRASCO RODRIGO JHOSUE ABDEL
2 CUEVA ESTEBAN DIANA CAMILA
3 CUMAPA HIDALGO JULIET BRITANY
4 DEL AGUILA LOZANO ALIX JASSMIN
5 FACUNDO VERGARAY JONATHAN YAEL

6 FATAMA TORRES JASMANY

7 GOLAC RAMIREZ, BRIANA VALENRTINA
8 GOMEZ ROJAS JHON EVER

9 HUARACA YEPEZ DANIEL ELIAS SAMUEL

10 HUARCA ZELADA GIA VALENTINA
11 INGA MEZA JHARET ESTEFANO
12 LOZANO SALAS SANTIAGO YOSIMAR
13 LOZANO TORRES IKER DYLAN
14 NEIRA JARAMILLO AUSTIN GAEL
15 OJANAMA PELAEZ LEONEL DE ALESSANDRO
16 ONORBE PISCO ARIANA CRISTINA
17 TENAZOA SANCHEZ MARLON STEVEN
18 VALLES TELLO LUCAS ADRIAN