A QUE LLAMAMOS

CURRICULUM

EL CONCEPTO DE CURRÍCULO ES PROBABLEMENTE UNO DE LOS CONCEPTOS MÁS

CONTROVERTIDOS EN EDUCACIÓN. HA HABIDO MUCHOS INTENTOS SISTEMÁTICOS DE SU

SIGNIFICADO, CON VARIOS CONCEPTOS Y SIGNIFICADOS. CADA UNO DE ELLOS, COMO LO

EXPRESARON TANNER Y TANNER, PROPORCIONÓ UNA VISIÓN SOCIOPOLÍTICA DE LA

EDUCACIÓN, ASÍ COMO UN CONOCIMIENTO DEL CAMBIO SOCIAL EN LOS ESTUDIANTES Y LAS

ESCUELAS. DISCUTIREMOS LA IMPORTANCIA DE ANALIZAR LAS POSIBILIDADES SEMÁNTICAS

DE LOS DIFERENTES SIGNIFICADOS DE LOS CURSOS, PERO ANALIZÁNDOLOS CRÍTICAMENTE

PARA QUE PODAMOS DESCUBRIR ALGUNAS DE SUS IMPLICACIONES SUBYACENTES

SE ELABORA PARA TENER EN CUENTA

ORIENTAR EL QUE HACER ACADEMICO, DEBE

LOS FINES DE LA EDUCACION Y

SER CONCEBIDO DE MANERA FLEXIBLE PARA

LOS OBJETIVOS DE CADA NIVEL Y

La ecología estudia la relación entre

los animales y su entorno. En

PERMITIR LA INNOVACION Y ADAPTACION DE

CICLO,
clados,LOS
los cuales seLINEAMIENTOS
zoología se identifican diferentes

determinan en
PARA

LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DEL MEDIO

EL DISEÑO DE
siguientes ramas se LAS
encuentran en la ESTRUCTURAS

base a la investigación realizada. Las

CULTURAL DONDE SE APLICA zoología general

CURRICULARES Y LOS

PROCEDIMIENTOS PARA SU

CONFORMACION
MAPA CONCEPTUAL A QUE LLAMAMOS CURRÍCULUM

INTEGRANTES: ENDERSON HERNÁNDEZ 20222-0126

JEAN LUIS MEJÍA 20222-0123
NEYERI MARTÍNEZ 20222-0130
CHARLES GARCÍA 20222-0129
KATHERINE MONTERO

MATERIA: FUNDAMENTOS Y ESTRUCTURA DEL

CURRICULUM

PROFESORA: WANDA CALZADO