Ministerio de Educación

Universidad de Panamá
Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena
Licenciatura en Pedagogía para la enseñanza primaria de la educación básica
general
Facultad De Educación
Anteproyecto de servicio social
Título:
“Incentivar la lectura comprensiva para los estudiantes 4° de la escuela
Moderna de San Juan”

Tutor
Eblis L González

Elaborado por:
Abrego Yaneth, 9-760-1621
Barrera Orianiz, 3-749-9
Vargas Yarielis, 8-983-1564

Santiago de Veraguas, Panamá 2022

 Universidad de Panamá
Vicerrectoría de asuntos estudiantes
Comisión de servicio social
Anteproyecto
Título del proyecto: “Incentivar la lectura comprensiva en los estudiantes 4° de la escuela
Moderna de San Juan.”
Facultad: Ciencias de la educación.
Carrera: Licenciatura en Pedagogía para la enseñanza primaria de la educación básica general.
Área temática: español.
Tutor: Eblis L. González
Responsables: Ábrego Yaneth, Barrera Orianiz, Vargas Yarielis.

1. Justificación
En el siguiente proyecto denominado “Incentivando la lectura comprensiva en los estudiantes”,
se busca fortalecer la capacidad de análisis en los estudiantes de la educación básica, mediante la
lectura.

Estos dos años de pandemia ha traído como consecuencia debilidades en el aprendizaje en

asignaturas como: matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y español, es muy notorio
del problema que hay de la lecto-escritura producto de la educación virtual y la nula atención
individual al estudiante por parte del docente, este problema es debido a la ausencia de practica
constante dentro del aula, esto es gracias a que el maestro se enfoca en que el estudiante aprenda
a leer, pero no lo incentiva, o no busca metodologías que lo lleven más allá del texto y le
faciliten el aprendizaje, esto no ha motivado a realizar este proyecto para fortalecer el
aprendizaje en el dominio de la lecto-escritura de la escuela moderna San Juan de 4° Grado.

Cabe recalcar que la educación en la comprensión lectora, implica estimular el desarrollo de las
capacidades, para recibir e interpretar la información recibida, la cual el pensamiento analítico y
crítico son indispensables en el mismo, de acuerdo a lo mencionado podemos manifestar que la
comprensión es el proceso de elaborar el significado para aprender las ideas relevante del texto,
asemejándolas con los aprendizajes previos, por medio del cual el lector interactúa con el objeto
para favorecer y fortalecer la comprensión y que así el niño tenga un contacto permanente con el
relato escrito.

Por ende, este proyecto busca fortalecer la comprensión lectora en los niños, buscando
métodos que lo encaminen al uso de su imaginación y creatividad que le permitirá comprender lo
que está leyendo, además pretendemos que el estudiante sea capaz de identificar un mensaje
implícito o subliminal dentro de texto.

2. Objetivos

Objetivo General

- Fomentar y fortalecer la imaginación de los estudiantes mediante la lecto-escritura, por

medio de acciones didácticas, como también el empleo de la parte lúdica, para el

aprovechamiento de la comprensión lectora.

Objetivos Especificos

- Proponer la técnica titular párrafos para lograr un análisis reflexivo.

- Emplear la técnica del periodista, para que identifiquen el ¿cuándo?, ¿Cómo? y ¿por qué?;

facilitando la comprensión lectora.

- Contribuir a aumentar la capacidad de análisis en los estudiantes mediante la lectura de

cuento y fábulas.

- Implementar textos con la finalidad de desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes.

- Diseñar estructura de la historia, para que reconozcan la categoría de los contenidos

(Personajes, escenarios, eventos, problemas y solución.

 3. Descripción del proyecto

Este proyecto lo llevaremos a cabo en la escuela Moderna San Juan, de forma presencial

siguiendo las normas de bioseguridad debido al COVID-19. Este centro educativo posee fácil

acceso dentro y fuera de la institución, además, se encuentra en un lugar céntrico del distrito de

Santiago.

Se llevará a cabo empleando técnicas de enseñanza aprendizaje que permitirán el desarrollo de la

competencia lectora en los estudiantes de 4° de la escuela Moderna De San Juan.

Nuestros objetivos propuestos buscan que los estudiantes desarrollen mediante actividades su

capacidad de análisis, para reflexionar sobre hechos que enfrentan en su vida cotidiana y hallar

soluciones acertadas.

En relación con lo mencionado, para lograr el desarrollo de nuestros objetivos presentados,

aplicaremos técnicas como el titular párrafos, el periodista, lectura de cuentos y fábulas, la

implementación de texto narrativos e identificación de las categorías de los contenidos mediante

la estructuración de párrafos.

En conclusión, con el desarrollo de este proyecto queremos impulsar el hábito de la lectura en los

estudiantes, a su vez, desarrollando su capacidad de comprensión lectora, que le sea de gran

ayuda en el desarrollo de su aptitud.

4. Duración

Para nuestro anteproyecto se tiene estipulado implementar estrategias y recursos didácticos que

lleven a los alumnos beneficiados al desarrollo de la comprensión lectora, basándonos en

nuestros objetivos propuestos, dicho esto, este anteproyecto se prevé comenzar del 11 de Julio
 al 26 de agosto 2022 en el plazo de 120 horas para lograr los objetivos antes descritos con los

estudiantes.

5. Estrategias 

Línea estratégica #1
Fomentar el análisis median te la lectura

Objetivos terminales
- Proponer la técnica titular párrafos para lograr un análisis reflexivo.

- Emplear la técnica del periodista, para que identifiquen el ¿cuándo?, ¿Cómo? y ¿por qué?; facilitando

la comprensión lectora.

Actividades Indicadores Valoración Número de Recursos

del esfuerzo participante
en horas s
La maestra inicia 5 10 - Libro de cuento
con la lectura del
Participa en lectura cuento y cada
comentada sobre el integrante del
cuento Pinocho grupo continúa
comentando que
comprende de
cada párrafo que
le corresponda
leer.
Lee el cuento, 5 10 - Libro de cuento
luego separa cada - Hojas de raya o blanca
Señala en cada párrafo uno de los - Bolígrafo
del cuento Pinocho un párrafos y coloca
título acertado un título
relacionado con
cada uno.
 Luego de leer el 10 10 - Libro
cuento, identifica - Hojas de raya o blanca
claramente el - Bolígrafo
contexto, tiempo
objetivo en el que
se desarrolla el
Identifica el ¿Cómo? cuento.
¿Cuándo? ¿Para qué?
Del cuento Pinocho

Lee el cuento y 5 10 - Libros de cuento

señala los - Lápices de colores
aspectos que
Subraya los aspectos considera
importantes del cuento importante para
Pinocho el desarrollo del
mismo.
5 10 - Máscara del personaje
Luego de leer el
cuento menciona
cual es la
Identificar el mensaje
moraleja de la
oculto del cuento.
misma.
Línea estratégica #2: 
Demostrar los beneficios que tiene crear un análisis reflexivo

Objetivos terminales: 
- Contribuir a aumentar la capacidad de análisis en los estudiantes mediante la lectura de cuento

y fábulas.

- Implementar textos con la finalidad de desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes.

Actividades Indicadores Valoració Número de Recursos

n del participantes
Esfuerzo
en horas
Lee la fábula el Escribe un texto 6 10 - Libro de fábula el
ratón y el león y corto que explique el ratón y el león
luego redacta un mensaje subliminal
texto corto con de la fábula.
el mensaje
subliminal
Elabora una Dibuja en orden cada 6 10 - Hojas de raya o
historia ilustrada acontecimiento de la blanca
con dibujo de fábula. - Bolígrafo
los personajes y
contextos de la
fábula
Escribe un Luego de realizar el 7 10 - Hojas blancas
resumen con el dibujo explicar de - Lápiz y lápices de
orden de los manera resumida colores
dibujos cada acontecimiento
ilustrados dibujado.
Dramatiza la Formar un grupo de 10 10 - Hojas de rayas o
fábula de trabajo, tomar cada blancas
manera grupal. uno el personaje que - Bolígrafo
lo identifique y luego
realizar un drama
sobre la fábula.

Participa en Gira la ruleta y 7 10 - Ruleta

juego la ruleta menciona la función
del personaje que
acertó.
Línea estratégica #3
Reconocer los diferentes contextos dentro de una narración literaria

Objetivo terminal:
- Diseñar estructura de la historia, para que reconozcan la categoría de los contenidos

(Personajes, escenarios, eventos, problemas y solución).

Actividades Indicadores Valoración Número de Recursos

del participantes
esfuerzo
en horas
Lee el mito de la Luego de leer el mito, 6 9
princesa mojada y explicar cada hecho - Mitología
presenta de ocurrido.
manera oral, sus
características y
hechos
importantes
Resuelve pareo Une con una línea la 6 9 - Copias
relacionando las imagen a su descripción - Bolígrafo
imágenes con los correcta.
hechos ocurrido
del mito de la
princesa mojada
Reemplaza los Identifica en las copias 7 9 - Lápiz y
elementos que facilitadas, únicamente los lapice de
forman parte de la elementos y personajes que colores
mitología con forman parte del mito y
dibujos reemplázalo con un dibujo.

Resuelve Desarrolla cuestionario con 7 9 -

Copias
preguntas sobre el las respuestas correctas. - Hojas de
mito de la rayas o
princesa mojada blancas
- Bolígrafo
Crea cuento Con la participación de 8 9 - Hojas
colectivo de todo el grupo, un - Lápiz
manera escrita integrante va a iniciar el -
con personaje del cuento con un personaje
mito de la del mito, luego los demás
 princesa mojada. deben seguir el hilo uno
por uno y el último será
encargado de crear el final.

6. Resultados e indicadores
Con la implementación de este proyecto siguiendo con el desarrollo de nuestros objetivos

propuestos en la incentivación de la competencia: comprensión lectora, en los alumnos de 4° de

La Escuela Moderna de San Juan, se logró que los estudiantes que fueron participes de este

proyecto, desarrollaran un análisis crítico – reflexivo y el manejo de la lectura comprensiva con

eficiencia.

Indicadores Cuantitativos

 Inducir diversas técnicas, basadas en el reforzamiento de la comprensión

lectora, a 10 estudiantes.
 Presentar herramientas de uso práctico basadas en la lectura comprensiva
que fomenten el desarrollo de la creatividad y el análisis crítico.
 Implementar la lectura comprensiva, con la finalidad de que los alumnos
desarrollen un análisis reflexivo

Indicadores Cualitativos

 Fomentar el hábito de la lectura, para que el estudiante comprenda textos

básicos y sencillos.
 Promover la importancia de la lectura para el desarrollo de un análisis
crítico- reflexivo
 Aplicar técnicas basada en la lectura comprensiva, que lleve al alumno a lo
que lea, lo comprenda con eficiencia
7. Actividades
Para el desarrollo de nuestro proyecto de servicio social, con los 9

estudiantes de 4° de la escuela Moderna de San Juan, se realizarán las

siguientes actividades:

- Iniciaremos como motivación con la presentación de Juegos de inicio.

- Realizaremos presentación de libros de cuentos y fábulas.

- Elaboraremos materiales didácticos para el desarrollo de las actividades que

las requiera.

- Desarrollo de talleres de lectura, escritura y redacción de párrafos cortos por

parte del alumnado.

- Limpieza del entorno.

8. Beneficiarios del proyecto

Esta labor social está dirigida principalmente a los 9 estudiantes de la

escuela Moderna de San Juan del 4°, donde esta pequeña población podrá

desarrollar la competencia de comprensión lectora para el aumento de sus

conocimiento y desarrollo de habilidades en esta área.

A su vez tenemos beneficiarios indirectos conformada por parte la

comunidad educativa (Maestros, padres de familia), ya que, con el

 desarrollo de nuestro este, presentaremos técnicas que serán de gran ayuda

para el estudiante , y en un momento dado pueda ser puesto en práctica por

parte de los docentes, padres de la familia y puedan reforzar estos

aprendizajes previos .

ESCUELA: Moderna San Juan SEXO

PROYECTO: “Incentivar la lectura

comprensiva en los estudiantes de 4to°
de la Escuela Moderna San Juan”

GRADO: 4°

LISTA DE ESTUDIANTES F M

1. Batista Santamaria, Pablo Antonio X

2. Castillo De León, Emanuel Adrián X

3. Cazares Botacio, Marina Italia X

4. Gonzales Quijada, Rafael Alexander X

5. Luo Lai. Zugeily X

6. Mendoza Mena, Eliecer Isaac X

7. Pineda Gurra, Karla Beatriz X

8. Rodriguez, Fabián Aldahir X

9.Villareal García, Ariel David X

9.Insumos
Todo proyecto necesita recursos, materiales e implementos como
herramientas útiles para realizar las actividades a desarrollar.
Mencionaremos algunos recursos necesarios para aplicar esto proyecto:

 Libros de lectura

 Libros de cuento

 Fábulas

 Hojas (Blancas, rayas, colores)

 Copias del material

 Marcadores

 Lápiz y lápices de colores

 Material Didáctico

10.Calendario y cronograma de actividades

Calendario
11.Calendario y cronograma de actividades
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANAS

ACTIVIDADES Junio Septiembre Octubre

1-30 5-10 12-16 19-23 26-30 3-7 10-14 17-21 24-28 31

Elaboración del X
anteproyecto

Selección de área del X

anteproyecto

Revisión de la guía X
del anteproyecto

Ejecución de la
actividad N°1

Ejecución de la
actividad N°2

Ejecución de la
actividad N°3

Evaluación
Presentación del
proyecto