Proyecto de Aula

Leo, comprendo y escribo con mis amigos

los animales

INSTITUCIÓN TECNICA INDUSTRIAL Y

COMERCIAL DE SOLEDAD

Grado: Transición

Presentado por:
ANGÉLICA MUÑETÓN

AÑO 2023

LEO, COMPRENDO Y ESCRIBO

CON MIS AMIGOS LOS ANIMALES.

Hacer leer, como se come, todos los días,

Hasta que la lectura sea, como el mirar,
Un ejercicio natural, pero gozoso siempre.
El hábito no se adquiere si él no promete
y cumple placer”
Gabriela Mistral
Pasión de leer, 1935.
 1.INTRODUCCIÓN

Este es un proyecto de aula pensado para crear lectores activos y competentes;

incentivando y acercando a los niños a la literatura y a textos científicos en pro de

un mejoramiento en la capacidad comprensiva y un cambio de pensamiento en el

que ellos adquieran hábitos de lectura y la incorporen junto con la escritura a su

vida cotidiana, sobre todo que lo hagan por placer.

Por lo tanto, en el grado TRANSICIÓN de la Institución Educativa Técnica Industrial

y Comercial de Soledad, se trabajará de manera interdisciplinar y observando el

gusto de nuestros niños por los animales en el área de ciencias naturales, para así

fortalecer este proceso en aquellos estudiantes a los que les gusta la lectura y

además sobresalen académicamente por la comprensión lectora.

Es preciso implementar un proyecto que apunte a motivar la lectura, con el objetivo

de potenciar en ellos ese hábito lector y generar interés y gusto por la misma;

aprovechando la etapa inicial de los niños que es de gran importancia, ya que es

cuando los pequeños empiezan a desarrollar habilidades sensoriales, psicomotrices

y lingüísticas, lo cual les permitirá poseer todas las bases y facultades físicas y

mentales que influyen y perdura en su vida escolar, social y productiva.

Teniendo en cuenta las directrices del Ministerio de Educación Nacional, en su plan

nacional de lectura y escritura; y con la aplicación de estrategias de lectura y

actividades artísticas, que fomentan la socialización y el trabajo en equipo en clase

con sus compañeros , docentes y en casa con sus padres, el proyecto se solidifica

para lograr en nuestros niños un aprendizaje significativo y duradero, mejorando las

prácticas de lectura y escritura en la Institución Educativa Técnica Industrial y

Comercial De Soledad. (ITICSA)

2.TITULO

Leo comprendo y escribo con mis

amigos los animales

3. DIAGNÓSTICO

Después de realizar una observación detallada en la práctica diaria, se puede

evidenciar una gran problemática en los estudiantes , en específico por los niños

de grado transición de la Institución Técnica Industrial y Comercial de Soledad,

se notó que existe poco hábito lector por parte de los estudiantes, lo cual hace más

difícil su proceso de comprensión, obteniendo resultados poco satisfactorios por tal

razón se desea implementar una estrategia permanente para que los estudiantes
se interesen por la lectura y sobre todo que comprendan lo que leen y así poder

apoyarlos en el proceso y facilitar su desempeño académico en todas las áreas del

conocimiento.

De la misma manera se evidencia también que los niños no cuentan con las

facilidades en cuanto a la adquisición de libros y cuentos que sirvan de motivación

para afianzar este proyecto.

Los recursos económicos de los padres de familia son también gran limitantes en

este avance, por lo que se hace también un obstáculo en la motivación y no

despierta el interés de los niños ya que los libros que se encuentran al alcance son

muy literarios y poco ilustrados para su edad.

3.1Planteamiento del problema

Como bien se dijo antes, los estudiantes no muestran una motivación hacia el

proceso de lectura comprensiva, analítica y critica, lo cual se evidencia en la poca

comprensión de los textos que leen en las diferentes áreas de trabajo, por tal razón

es de nuestro interés fomentar en los niños del grado de transición de la Institución

Técnica Industrial y Comercial de Soledad, el hábito de la lectura a través de

cuentos lúdicos , especialmente con la temática de animales que es lo que más les

llama la atención , para incentivar el deseo de comprender lo que están leyendo.

Este proyecto se delimita a la cantidad de estudiantes de grado transición de la

Institución Técnica Industrial y Comercial de Soledad, los cuales están

repartidos en 6 cursos.

4. Justificación

Uno de los problemas que se observan con mayor frecuencia en las escuelas es la

falta de comprensión lectora; por lo cual es necesario e indispensable crear

procedimientos o proyectos que logren mejorar la misma, obteniendo de ese modo

una formación de calidad en cuanto a la lectura de comprensión se refiere; la cual

es importante en la formación educativa del estudiante para que logre desarrollar

su capacidad en el medio productivo y académico; por lo tanto, la comprensión de

la lectura tiene una gran importancia ya que es la base del conocimiento en todas

las asignaturas, por medio de las cuales el niño adquiere conceptos claros y

precisos que le permitirán resolver satisfactoriamente situaciones que se le

presenten, ya sean académicos o de la vida cotidiana.

El niño debe desarrollar habilidades para decodificar la palabra escrita por su forma

hablada, también es necesario desarrollar habilidades para construir el significado

que fue depositado en lo impreso como es lo escrito, habilidades que son

indispensables para la comprensión de textos.

Es evidente que el educar en la comprensión lectora implica estimular el desarrollo

de las capacidades para recibir e interpretar la información recibida, la cual es la

base fundamental en el pensamiento analítico y crítico, de acuerdo con este

concepto se puede manifestar que la comprensión es el proceso de elaborar el

significado para aprender las ideas relevantes del texto, relacionándolas con los

aprendizajes previos, por medo del cual el lector interactúa con el objeto para

favorecer la comprensión, siendo necesario que los niños tengan un contacto

permanente con los textos.

5.Objetivo general

• Incentivar la lectura y la escritura desde el placer y el interés que genera en

los niños el tema de los animales, para fortalecer el desempeño escolar por

medio de la lectura de diversos textos literarios, actividades artísticas y

lúdicas.

5.1Objetivos específicos

• Crear hábito de lectura empezando desde los grados transición.

• Promover la producción literaria en los niños y niñas para mejorar su proceso

de lecto-escritura.

• Motivar a los niños y niñas en el proceso lecto-escritor mediante el uso de las

Tics.

• Promover el uso de la biblioteca.

• Mejorar la expresión oral y escrita.

 • Escuchar, reproducir e interpretar las expresiones populares como retahílas,

adivinanzas, canciones y poesías.

6. PLAN DE ACCION

ACTIVIDAD OBJETIVO COMPETENCIA A

DESARROLLAR
❖ Leer es Comprensión de los textos Análisis y pensamiento
leídos en el aula de clases y critico-creatividad
comprender fuera de ella.
Fragmentos de la lectura,
❖ Rutinas de diseño de preguntas
pensamiento basadas en cada fragmento
(inicio-intermedio- del texto seleccionado,
final ) actividad que permita
evidenciar la comprensión
lectora.
Crear un inicio y final
diferentes al cuento real.

Cuentos a partir de una Lectura de imágenes Creatividad, análisis y

imagen donde los niños deben comprensión de lectura
recrear un cuento de
manera escrita y a su vez
ilustrarlo.

❖ Cuentos a partir de Escribir o dibujar un cuento Análisis , competitividad,

un título a partir de un título imaginación, creatividad
estimulando así su
capacidad creativa y la
producción escrita.
Ejemplo: “El burro que no
sabía leer”.

❖ Cuentos a partir de Escribir un cuento a partir Redacción coherente,

un tema de un tema específico comprensión de lectura,
ejemplo; “Los animales”. análisis y creatividad
 ❖ Cuentos con tres La docente lee un cuento a Competitividad,
finales los niños hasta donde se imaginación, creatividad
desarrolla el nudo o trama,
pero no lee el final y los
invita a que sean ellos los
que terminen el cuento con
la opción de que pueden
terminar de tres formas
diferentes.

❖ Dramatización de Se realizarán actuación, socialización

cuentos, poesías y pequeñas puestas trabajo en equipo,
adivinanzas en escena durante el creatividad.
proyecto y una al
final del proyecto.

❖ Creación de un Se realizará un Competitividad, creación,

banco de lecturas concurso de cuentos análisis, comprensión de
con los niños al final del proceso lectura, aspectos
❖ Creación de un con los niños y se sicomotrices.
padlet, donde los escogerán aquellos
estudiantes cuentos inéditos y Utilización de las tics.
pueden compartir que muestren un
sus cuentos y buen relato con
producciones coherencia,
creativas sobre la cohesión y buena
comprensión de ortografía.
los mismos.

7.Recursos

Escrito: Libros utilizados en el proyecto

✓ Comer, comer gritó el cerdito. Jhonatan London, Delphine Durand.

✓ El divorcio de papá y mamá oso. CorneliaMaudeSpelman.
✓ La increíble mamá de Roberta. Rose Mary Wells.
✓ ¿Dónde puede esconderse un elefante? Cuenta cuentos de Salvat.
✓ La selva loca. Tracey y Andrew Rogers.
✓ Los siete cabritos y el lobo. Siete cuentos maravillosos, colección semilla.
✓ Memorias de un niño embustero. Rafael Jaramillo Arango.
✓ El avioncito que no sabía volar. Humberto Jarrin.
✓ La invitación a la fiesta del gran gorila. Gloria Baena.
✓ Franklin monta en bicicleta. Paulette Bourgeois, Brenda Clarck. Ed. Norma.
 ✓ Diez semillas. Ruth Brown. Ed. Brosquil.
✓ El regalo del sol. Diane Stewart, JudeDaly. Ed. Ekaré
Orales y audiovisuales, grabadoras, página de internet,blog,padlet

8. RESPONSABLES

Docentes de grupo, apoyo PTA , estudiantes de grado transición.

9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La evaluación se realizará en forma permanente, mientras se desarrollan las

actividades se va evidenciando el proceso, haciéndose un seguimiento de los

progresos que se van manifestando en los niños y también centrarnos en superar

esas debilidades que se observan en las actividades realizadas durante el desarrollo

del proyecto. Cada actividad se evalúa y es una manera de observar sus progresos,

fortalezas y debilidades logrando que ellos mismos se retroalimenten.

Para complementar la evaluación los niños y niñas en compañía de sus padres

deberán dar respuesta de manera escrita a las siguientes preguntas:

¿Qué fue lo que más le agradó del proyecto?, ¿Cómo se sintió?, ¿Qué aprendió?,

¿Es importante para ti haber participado en el proyecto?, ¿Qué crees que puedes

añadir?, ¿Qué crees que puedes cambiar?, ¿Qué no te gusto? y ¿Por qué?
Presentar muestras en el Padlet ,donde se realizará trabajo colaborativo de las

lecturas realizadas y de nuevas creaciones literarias.

CUADRO DE SENSIBILIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Actividades Descripción Objetivo Recursos Resultado de Evaluación
la
sensibilización
La Envió de Motivar a los Hojas de Puntualidad y Permanente
sensibilización circulares padres para block compromiso
con los niños describiendo el que organicen Impresora en la
y padres trabajo a el trabajo de realización de
realizarse y las los niños en el las
fechas en las tiempo actividades.
cuales se estipulado.
realizará.
Investigación Escoger un Fomentar la Libros de El interés Permanente
sobre el animal a gusto investigación texto demostrado
animal de su del niño e en los niños Internet por los niños
interés investigar sus Biblioteca al realizar la
características. investigación
ya que
muchos tienen
un animal
predilecto y se
entusiasmaron
mucho al
hacerla.
Lectura de Lecturas de Incentivar los Colección Diversión y Permanente
cuentos de cuentos hábitos semilla participación
animales relacionadas con lectores y de Otros en la
los animales de comprensión Cuentos realización de
la colección en los niños las lecturas,
semilla y otros haciendo
Las
narraciones de
forma
divertida.
Diapositivas y Presentación de Brindar Sala de Asombro y Permanente
videos acerca videos información informática participación
relacionados veraz y Video beam con preguntas
de los con las asertiva del Internet acerca de la
animales características tema tratado Canal forma en la
(Tics) de los animales en las clases. YouTube que nacían los
y diapositivas de animales, los
cuentos de niños tuvieron
animales la experiencia
en la sala de
informática a
través de
YouTube,
acerca del
nacimiento de
los animales.
Recreación y
emoción por
los video
cuentos.
Exposiciones Los niños Motivar a los Libros de PENDIENTE Permanente
debían niños para texto
investigar que se Internet
sobre un expresen Material
animal de su oralmente reciclable
preferencia y sean Disfraces
realizar una responsables Biblioteca
exposición de
en el
éste.
cumplimiento
de sus
deberes
Creación de Cada niño Fomentar la Aula de Los niños se Permanente
adivinanzas y debía traer una producción clases sintieron
adivinanza y escrita. Cuadernos motivados y
concursos en felices cuando
clases con los exponerla a Hojas de mantenían el
sus block
animales suspenso
compañeros Colores acerca del
intercambiando Tablero animal de su
ideas. adivinanza y
marcadores
tratando de
ser el mejor
Actividades Una hora de Crear hábitos Colección Interés y gusto Permanente
hora diaria de lectura y lectores y de semilla por la lectura,
la maratón de comprensión comprensión. Otros se sienten
lectura lectora diaria Cuentos emocionados
con cuentos de y se
la colección transportan al
semilla cuento
preguntando y
respondiendo
en el caso
contrario
Creación de Elaboración y Fomentar la Motivación y Permanente
carpeta decoración de la producción Cartulinas alegría al
decorada para carpeta para escrita y Hojas de presentar sus
sus coleccionar mejoramiento block trabajos.
producciones textos literarios de la Colores
literarias escritos por ortografía en
ellos la escritura.
Ejercicios de Elaboración de Aplicar la Cartulinas Satisfacción al Permanente
trabajo trabajos educación Hojas de ver sus
artístico y artísticos y artística como block trabajos
reciclaje manuales una Colores realizados con
(Trabajos teniendo como estrategia Foamy su propio
manuales) tema los para Silicona esfuerzo con
animales. potenciar el Tijeras diferentes
aprendizaje Marcadores niveles de
de una delgados complejidad
manera lúdica Materiales
y reutilizando reciclables
elementos (platos, cds,
reciclables. palitos de
chuzos)
Amor
Visita al Programada Identificar los Transporte No realizada Permanente
zoológico de para 18 de animales y Talleres
Barranquilla septiembre. sus diferentes Explicaciones
(sin realizar) características orales y
a partir de escritas.
una
descripción.
Visita de un Programada Valorar el Personaje VISITA DE 1 Sitiada
cuentista o para el mes de cuento como invitado MADRE
padre de octubre. una forma de biblioteca
familia que (fecha sin expresión oral
relate historias definir) que se
a los niños. transmite a
través del
tiempo.
Dramatización Se realizarán Integrar el Patio salón PENDIENTE Permanente
de cuentos, pequeñas juego Disfraces
poesías y puestas en dramático Libretos
adivinanzas escena durante como una relacionados
el proyecto y forma de con un
una al final del expresión cuento.
proyecto. artística, utilería
(Fecha sin lúdica y
definir) cultural.
Creación de Se realizará un Incentivar la Cartulinas PENDIENTE
un banco de concurso de producción Hojas de Se va
lecturas con cuentos. escrita y block evaluando
los niños mejoramiento Colores el progreso
Utilización del de la en la
padlet ortografía en capacidad
la escritura. escritural y
expresiva
de los
niños.

ANEXOS Y EVIDENCIAS