Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Veraguas

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Formación Pedagógica

Profesorado en Educación

Encuesta

Tema: Uso de la plataforma Microsoft Teams en clases sincrónicas

Instrucciones generales= Marque con una (X) en el indicador logrado, según la

categoría que se presenta
1. Usted como docente tenía conocimientos previos de la plataforma Microsoft

Teams, antes de utilizarla en las clases sincrónicas

( ) Demasiado ( ) Poco ( ) Casi nada (X) Nada

2. Usted como docente se le presentaron dificultades en el uso de la plataforma

Microsoft Teams

( ) Muy frecuentemente (X ) Frecuentemente ( ) Ocasionalmente

( ) Raramente ( ) Nunca

3. Usted como docente considera que el entorno que presenta la plataforma

Microsoft Teams se adecuó a las adaptaciones del currículo nacional en la

pandemia.

( ) Siempre ( ) Usualmente (X ) Ocasionalmente ( ) Raramente

( ) Nunca

4. Usted considera que la plataforma Microsoft Teams, es una plataforma

adaptable para la enseñanza a través de la virtualidad

( ) Estoy muy de acuerdo ( ) De acuerdo (X ) Algo en desacuerdo

 5. Considera usted que la enseñanza que se dio través de la plataforma

Microsoft Teams en las clases sincrónicas fue satisfactoria.

( ) Muy satisfactoria ( ) Satisfactoria ( x ) Ocasionalmente satisfactoria

( ) Raramente satisfactoria ( ) Nunca satisfactoria

Observación: Familiar que presenta dificultades en la escritura

Nombre: Susana Abrego

Edad: 11 años
Sexo: Femenino
Fecha de nacimiento: 5-10-2012
Tipo de Sangre: O+
¿Qué problema presenta?: Dificultades en la escritura.
Acudiente: Alejandra Méndez

La Niña Susana, presenta problemas en la escritura, por lo cual se le dificulta escribir.

Este problema se caracteriza por: realizar los trazos de las letras incorrectamente, dibuja
las letras grandes, escribe las letras pegadas en una oración o frase que lleve un artículo
y una palabra o viceversa, presenta confusión de letras b/d, p/q, a/o a/e, b/v, mezcla la
mayúscula con la minúscula; además se observa que la ella utiliza el líquido corrector
consecutivamente, cada vez que denota que tiene errores o siente inseguridad por lo
escrito.
Este problema se ha visto reflejado en su desempeño académico, en todas las
asignaturas que, y esto provoca que ella muestre desinterés y por ende se atrase en las
actividades diarias.
Por consiguiente, el no poder comunicarse, ni escribir correctamente le crea una barrera
en el proceso de aprendizaje, lo cual le genera frustración y se ve reflejado en su
desempeño académico.