PLANIFICACIÓN PROYECTO SOCIOFORMATIVO

Centro Educativo Liceo, El Carmen, La Torre

Grado 2do y 3ero de Secundaria

Sección A (Humanidades y Lenguas Modernas), B (Humanidades y Lenguas Modernas) y A

(Humanidades y Ciencias Sociales)

Título del Proyecto Vamos a hacer de la lectoescritura una práctica divertida, compartida e innovadora.

Duración 1 mes y medio (desde el 04 de octubre hasta el 18 de noviembre)

Asignaturas Biología Lengua Española Matemática Formación Integral,

vinculadas Humana y Religiosa
Ciencias Sociales Inglés Francés

Educación Artística Educación Física Apreciación y Manejo de la

Producción Información en
Literarias Inglés /

Filosofía Social

y Pensamiento

Dominicano

Docentes Yissell Díaz Lourdes Paulino A. Miguelina

Jiménez
Hna. Sandra
José Luis Jiménez Yanely Paulino Betances

Elizabeth Tavera

Yensi Vásquez Luis Pérez Lourdes Paulino Yissell Díaz / Rosa

Nelly Rosario

SELECCIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA MALLA CURRICULAR

Asignaturas Competencias Competencias Específicas Indicadores de logro

Fundamentales
(Descriptores)
(Descriptores)

Arte de 2do de Comunicativa. Argumenta sobre la -Valora las creaciones artísticas

secundaria
La persona comprende y
expresa ideas,
sentimientos, valores
culturales en distintas
situaciones de
comunicación, empleando
diversos sistemas, con la
finalidad de afianzar
Comunica mensajes,
formas y contenidos de
manera sintética,
utilizando adecuadamente
códigos de los lenguajes
artísticos, en la expresión y
comprensión de ideas,
sentimientos y vivencias
propias y de otras personas
Pensamiento lógico,
creativo y crítico.
Muestra originalidad al
plasmar ideas, imágenes,
colores, sonidos, palabras,
sentimientos y vivencias
presentes en el universo
creativo de producciones
función de los distintos propias y las de otras personas
lenguajes artísticos en la en distintos contextos y según
construcción histórica de unos criterios dados, tanto
la sociedad en los técnicos como individuales.
contextos.
- Descubre las posibilidades
estéticas que tienen los recursos
naturales desechados por la
Elabora propuestas
naturaleza al transformarlos en
artísticas, individuales y
piezas artísticas
colectivas, mediante el
uso de referentes
estéticos, valorando la
importancia del arte
como medio de
comunicación y
transformación social.
Utiliza elementos
técnicos de distintas
expresiones artísticas en
sus proyectos personales
y colectivos
comprendiendo mensaje,
forma y contenido
 artísticas diversas Realiza procesos creativos
al integrar herramientas
Resolución de problemas. tecnológicas como apoyo
en producciones
Emprende proyectos
personales y colectivos, artísticas.
integrando formas
artísticas en la solución de
problemas particulares o
sociales.

Tecnológica y científica.

Explora elementos y
recursos fundamentales de
las artes tanto en la
ejecución como en la
valoración de proyectos
creativos utilizando
tecnología apropiada.

Arte de 3ero Comunicativa. Realiza producciones - Disfruta al ponerse en contacto

artísticas incorporando con diversas expresiones
aspectos fundamentales artísticas comprendiendo
La persona comprende y de los lenguajes artísticos algunos de los elementos que las
expresa ideas, y del contexto planteado conforman
sentimientos, valores por las ideas y épocas,
-Realiza ilustraciones sencillas
culturales en distintas difundiendo sus
para afiches, portadas de libros,
situaciones de creaciones.
con temas diversos.
comunicación, empleando
Emprende proyectos
diversos sistemas, con la - Contribuye a la difusión de
artísticos colectivos,
finalidad de afianzar eventos artísticos a través de los
valorando críticamente
medios a su disposición.
manifestaciones artísticas
integradas, al identificar -Reconoce el valor de los
Comunica mensajes, sus componentes y lenguajes artísticos como medio
formas y contenidos de reconocer su de expresión y comunicación.
manera sintética, trascendencia.
utilizando adecuadamente
códigos de los lenguajes Realiza producciones
artísticos, en la expresión y artísticas incorporando
comprensión de ideas, aspectos fundamentales
sentimientos y vivencias de los lenguajes artísticos
propias y de otras personas y del contexto planteado
por las ideas y épocas,
difundiendo sus
Pensamiento lógico, creaciones.
creativo y crítico. Analiza los recursos
tecnológicos como
protagonistas y
Muestra originalidad al mediadores de las
plasmar ideas, imágenes, tramas, los ambientes y
colores, sonidos, palabras, los espacios creados en
sentimientos y vivencias producciones artísticas.
presentes en el universo
creativo de producciones
artísticas diversas

Resolución de problemas.

Emprende proyectos
personales y colectivos,
integrando formas
artísticas en la solución de
problemas particulares o
sociales.
 Tecnológica y científica.

Explora elementos y
recursos fundamentales de
las artes tanto en la
ejecución como en la
valoración de proyectos
creativos utilizando
tecnología apropiada.

Asignaturas Conceptos Procedimientos Acritudes y valores

Arte segundo Artes Visuales - Creación de obras -Desarrollo de la capacidad

- Pintura: Materiales y
técnicas
Artes Aplicadas
- Diseño textil: estampado,
bordados y texturas.
- Diseño textil y de moda:
valor artístico y funcional.
- Estampado
- Artes decorativas
utilizando lenguajes de imaginativa y valoración de la
originalidad.
las artes visuales y
aplicadas con intención - Creatividad al transformar los
recursos desechados por la
comunicativa
naturaleza en piezas artísticas
- Valoración de las capacidades
-Presentaciones en creativas propias y las de los
actividades dentro y fuera demás
de la escuela
-Protección de los recursos
naturales desde una perspectiva
artística.
- Elaboración de diseño
textil: estampado con - Valoración de exposiciones
tintes orgánicos (bija, individuales, colectivas y
café, arcilla, semillas, concursos en la difusión de las
entre otros, sin dañar la diferentes expresiones de las
naturaleza) y creación de artes visuales.
texturas con bordados y
materiales de diversa
naturaleza

Arte tercero Artes Aplicadas - Realización de portafolio - Inclusión de diversas

o informe creativo expresiones artísticas en las
- La ilustración como
utilizando medios y actividades de entretenimiento
síntesis en las artes
formas de expresión en sus momentos de ocio.
visuales y aplicadas.
artística (audiovisuales,
- Valoración de las distintas
- La fotografía como coreografías, montajes
manifestaciones que integran las
registro de teatrales, obras plásticas,
artes musicales, escénicas y
acontecimientos y entre otras) al exponer
visuales.
situaciones las propuestas artísticas
investigadas, mostrando - Valoración de las funciones
dominio en el uso de formativas, comunicativas y
técnicas y terminología terapéuticas de los lenguajes
propia de las artes. artísticos.
- Investigación de - Autonomía en la búsqueda de
propuestas artísticas información artística.
(exposiciones, montajes,
portafolios, estudio o
talleres, proyectos de
arte público, entre otros)
a través de recursos
bibliográficos, visitas
físicas y virtuales de
museos, teatros, salas de
concierto, videotecas,
galerías y centros
culturales.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Un porcentaje significativo de estudiantes del Liceo El Carmen presentan dificultad para leer, analizar y comprender los diferentes textos que circulan en el ámbito
educativo. Por esta razón, a través de la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, los alumnos elaboran un portafolio que incluye textos escritos, comunicando
eficazmente sus ideas, pensamientos y sentimientos de forma crítica, con la finalidad de que puedan comprender las tipologías textuales y responder a preguntas orales
y escritas (literales e inferenciales), de manera que estos mejoren el rendimiento en todas las asignaturas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Visión Compartida

Técnicas e Metacognición
Tiemp
Actividades de Aprendizaje Evidencia  instrumentos de Recursos
o
evaluación 

90 Inicio: 15 minutos Técnicas:  -¿Me parece - Video de YouTube:

minut interesante el
-Motivación y presentación del proyecto en - Fotografía - Observación https://www.youtube.com/watch?v=OUPREg9FTIc
os título del
la fila. Se realizará una dramatización con la s continua del
proyecto? - Proyector
problemática, culminando con la canción proceso.
“Leer es tan divertido”. - Computador
- Guía de
-Ambientación del centro y sesión de fotos -¿Cómo me ayudó - Bocina
preguntas - Puestas en
con los alumnos. el video visto a
y reporte común. - Internet
entender mejor el
-Lectura de la situación de aprendizaje y escrito
tema del - Guía de preguntas
socialización para que los alumnos
proyecto?
identifiquen el problema que se abordará y Instrumento: - Hojas
el producto que deben realizar. - Mapa
- Lista de - Lapicero
mental
-Socialización sobre las técnicas e cotejo. -¿Me siento
instrumentos que se utilizarán para evaluar motivado e - Lápiz
la clase. interesado en este - Cuaderno
proyecto?
Desarrollo: 60 minutos - Borrador
-Los estudiantes se reúnen en equipos y
responden las siguientes preguntas de
exploración de conocimientos previos.
Luego socializan con el resto de la clase.
- ¿Sabes qué es un portafolio y cómo se
realiza?

- ¿Qué importancia tiene la lectura?

- ¿Es lo mismo leer y comprender? ¿Por

qué?

- ¿Conoces algún compañero que tiene

dificultad con la lectura o escritura?

- ¿Cuál es la importancia de tener una

escritura legible?

- ¿Has tenido algún inconveniente por no

comprender o entender lo que lees?

- ¿Consideras que debes mejorar tu

comprensión lectora o tu escritura?

- ¿Cuáles actividades puedes realizar para

mejorar tu comprensión lectora o tu
escritura?

-Los alumnos observan el video titulado “5

beneficios de la lectura científicamente
probados”. Luego, realizan un mapa mental
con dibujos y conceptos de los beneficios
descritos en el video.

Cierre: 15 minutos

-Se motiva a los alumnos a realizar una

síntesis de las actividades o temas
abordados.

-Los alumnos reflexionan sobre su

aprendizaje, a través de las preguntas
metacognitivas.
 Gestión del Conocimiento

Secuencia #1 Tema: Las artes visuales 2do

Secuencia #2 Tema: Las artes aplicadas

Técnicas e
Tiem Actividades de Aprendizaje instrument Metacognición
Evidencia Recursos
po os de
evaluación

Inicio Registro de Observación ¿Qué te llamo Computadora

participación. continua del a la atención
INICIO: 15 minutos proceso. de la clase de Cuaderno
Cuadernos.
hoy?
⮚ Saludo Lápiz
⮚ Pase de lista
Preguntas
Motivación (Frase del día). Formulación Proyector
de ¿crees que lo
“Usas un espejo de cristal para ver tu cara; usas obras de arte para ver tu alma.” de preguntas.
George Bernard Shaw exploración que realizamos Bocinas
orales y es importante? Pizarra
Retroalimentación y socialización del proyecto. escritas
Registro de
Marcadores
actitud.
⮚ Presentación de la situación de aprendizaje. ¿Qué podrías
⮚ Presentación del tema: Las artes visuales: pintura: materiales y técnicas Cuadernos aportar al a la
⮚ Indagación de saberes previos: de los clase de hoy?
alumnos.

1- ¿Alguna vez has observado una imagen de un artista? ¿ReSpete a mis

2- ¿Qué elementos pudiste identificar? compañeros al
3- ¿Cuál es el sentido que utilizamos para analizar una imagen? momento de
4- ¿Para ti que es un arte visual? realizar las
5- ¿Qué materiales se usan para crear un arte visual? actividades?
Desarrollo¨(60min)
Observan un video sobre las artes visuales

https://www.youtube.com/watch?v=RtrXP4FjW90&ab_channel=JuantumXD

Copian y responden a las siguientes preguntas después de ver el video

1- ¿A qué hacen referencia las artes visuales?

2- ¿Como están divididas las artes visuales?
3- ¿Cuáles técnicas se usan en la creación de una pintura?
4- ¿Qué son las instalaciones artísticas?
5- ¿De qué trata el Land art?
6- ¿Qué es el arte urbano?
7- ¿De qué trata el arte cinético?
8- ¿Cuáles son las técnicas más representativas del arte digital?

Comparten las ideas con los compañeros de clase.

Observan y comparan imágenes figurativas, elaboradas con diferentes materiales, luego

realizan su propia versión.

https://www.youtube.com/watch?v=6MPv-vquU2c&ab_channel=T%C3%B3balS
%C3%A1nchez

CIERRE: 15 minutos
Hacen una síntesis de lo trabajado en el día, identificando los conocimientos adquiridos.
Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, a través de las preguntas metacognitivas

.
Computadora
¿Qué te llamo
Secuencia 2
a la atención
Cuaderno
Inicio(15MIN) de la clase de
Registro de Observación hoy? Lápiz
● Saludo
participación. continua del
● Pase de lista
proceso. Proyector
 ● Lectura reflexiva Cuadernos. ¿crees que lo
que realizamos Bocinas
Los alumnos reflexionan y opinan sobre una frase o reflexión inicial. Preguntas
es importante? Pizarra
de
-Retroalimentación de lo tratado en la clase anterior. Formulación
exploración Marcadores
de preguntas.
-Presentación de la temática del día: orales y
¿Qué podrías
escritas
Las artes aplicadas: artes decorativas aportar al a la
Registro de clase de hoy?
-Responden a preguntas de exploración de conocimientos previos: actitud.
Cuadernos
1- ¿Qué es decorar? de los
¿fui respetuoso
alumnos.
2- ¿Cómo es posible realizar una decoración? con mis
compañeros
3- Cuáles técnicas se pueden aplicar a una decoración?
¿Para que me
4- Cuáles lugares se pueden decorar?
puede servir la
5- ¿La decoración pertenece algún tipo de arte? información de
hoy?
Desarrollo (60 min)
Leen información sobre las artes decorativas y luego forman grupos y realizan una
exposición sobre las artes decorativas
Organizan sus grupos de trabajo para ir elaborando el portafolio de evidencias del
proyecto.
Ejemplos de portafolios
https://www.youtube.com/watch?v=3k0Q7jIykqo&ab_channel=PumitaNegraArt

https://www.youtube.com/watch?v=Q0C0bn2hCfE&ab_channel=Arty%26Crafty
https://www.youtube.com/watch?v=aXLAg652410&ab_channel=MaestraPer%C3%BA

Cierre (15)
Síntesis y verificación de los aprendizajes
Reflexionan sobre el aprendizaje adquirido, a través de las preguntas metacognitivas.
 Gestión del Conocimiento

Secuencia #1

Tema: Las artes visuales 3ero

Tiem Evidencia Técnicas e Metacognición Recursos

po instrument
Actividades de Aprendizaje
os de
evaluación

Inicio Registro de Observación ¿Qué te llamo Computadora

participación. continua del a la atención
INICIO: 15 minutos Cuaderno
proceso. de la clase de
Cuadernos.
hoy?
⮚ Saludo Lápiz
⮚ Pase de lista
Preguntas
Motivación (Frase del día). Formulación Proyector
de ¿crees que lo
“El futuro pertenece a aquellos que creen en la belleza de sus sueños.” Eleanor de preguntas.
Roosevelt. exploración que realizamos Bocinas
Retroalimentación y socialización del proyecto. orales y es importante? Pizarra
escritas
Registro de
Presentación del tema: Las artes visuales: escala tonal en la fotografía: la luz y sombra Marcadores
actitud.
¿Qué podrías
⮚ Indagación de saberes previos: Cuadernos aportar al a la Lápiz de
de los clase de hoy? colores
1- ¿Qué entiendes por arte visual? alumnos.
2- ¿Qué es una escala tonal? Hojas en
3- ¿Cómo se puede identificar el tono en un dibujo? blanco
¿Fuiste
4- ¿Se puede crear luz en un dibujo? ¿explica? respetuoso con
tus
compañeros al
momento de
realizar las
Desarrollo¨(60min) actividades?
Observan un video y realizan un resumen del contenido en su cuaderno de trabajo. ¿Realice me
https://www.youtube.com/watch?v=g7XPXDKwhDw&ab_channel=DibustradorArt%F0%9F trabajo con
%96%8C entusiasmo y
Realizan un dibujo, en el cual, apliquen la técnica de escala tonal, aplicando luz y sombra. colaboración?

CIERRE: 15 minutos
Hacen una síntesis de lo trabajado en el día, identificando los conocimientos adquiridos.
Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, a través de las preguntas metacognitivas.
 Gestión del Conocimiento

Secuencia #2 Tema: artes aplicadas 3ero

Técnicas e
Tiem Actividades de Aprendizaje instrumento Metacognición
Evidencia Recursos
po s de
evaluación

Inicio Registro de Observación ¿Qué te llamo Computadora

participación. continua del a la atención
INICIO: 15 minutos Cuaderno
proceso. de la clase de
Cuadernos.
hoy?
● Saludo Lápiz
● Pase de lista
Preguntas
Motivación (Frase del día). Formulación Proyector
de ¿crees que lo
“Si puedes soñarlo, puedes hacerlo.” Walt Disney de preguntas.
exploración que realizamos Bocinas
● Retroalimentación clase anterior orales y es importante? Pizarra
● Presentación del tema: Las artes aplicadas: La ilustración como síntesis en las escritas
artes visuales y aplicadas. Registro de
Marcadores
actitud.
● Indagación de saberes previos: ¿Qué podrías
1- ¿Qué es aplicar? Cuadernos aportar al a la Lápiz de
2- ¿La elaboración de un jarrón de barro puede representar un arte? de los clase de hoy? colores
3- ¿Crees que la decoración pertenece al arte aplicado? alumnos.
Hojas en
blanco
¿Fuiste
respetuoso con
4- ¿Qué observas en esta imagen?
tus
compañeros al
Desarrollo¨(60min) momento de
Observan un video y resumen en sus cuadernos, la función de la realizar las
 ilustración como síntesis en las artes visuales y aplicadas. actividades?

¿Realice me
https://www.youtube.com/watch?v=JhWEi6fNtVA
trabajo con
Contestan las siguientes entusiasmo y
colaboración?
preguntas:https://www.scribd.com/document/364143303/La-Ilustracion-Como-Sintesis-
en-Las-Artes-Visuales-y-Aplicadas

¿Qué es la Ilustración como síntesis en las artes visuales?

¿Qué son las artes visuales y aplicadas?
¿Como la Ilustración influyó en el arte?
¿Qué aplicaciones tienen en el arte la ilustración?

CIERRE: 15 minutos
Hacen una síntesis de lo trabajado en el día, identificando los conocimientos
adquiridos.
Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje, a través de las preguntas metacognitivas.

Asignación: realizan una serie de fotografías que representen acontecimientos y situaciones

Sociales.

Metodología

Tiemp Actividades de Aprendizaje Evidencia Técnicas e Metacognición Recursos

o instrumentos de
 evaluación

90 Inicio: 15 minutos -Resumen y Técnicas: Con los conocimientos - Internet

minut apuntes en los que he adquirido sobre
-Observación de - Video de YouTube:
os cuadernos. la realización de un
aprendizajes.
-Los alumnos reflexionan y opinan sobre portafolio, ¿Me siento https://www.youtube.com/watch?
una frase o reflexión inicial. capaz y dispuesto a v=21xa5iU-rmk
elaborar uno?
-Retroalimentación de lo tratado en la Instrumento: - Bocina
clase anterior.
-Lista de cotejo. - Computador
-Presentación de la temática del día. - ¿Cómo me ayudó el
video observado a - Portafolio elaborado previamente
-Responden a preguntas de exploración de entender mejor el - Cuaderno
conocimientos previos: tema?
- Lápiz
● ¿Sabes qué es un portafolio?
- Borrador
● ¿Conoces los pasos para elaborar - ¿Tengo alguna duda
un portafolio? sobre cómo realizar el - Lapicero
● ¿Alguna vez has elaborado un portafolio?
portafolio?

● ¿Para qué se utiliza el portafolio?

-Socialización sobre las técnicas e

instrumentos que se utilizarán para evaluar
la clase.

Desarrollo: 60 minutos

-Los alumnos observan un video explicativo

sobre los elementos de un portafolio y
cómo elaborarlo. Realizan un resumen en
sus cuadernos de los aspectos más
 importantes observados en el video.

-Observan un portafolio elaborado

previamente y realizan preguntas si tienen
dudas sobre su elaboración.

-Los docentes explican a los alumnos

cuáles actividades deben incluir en sus
portafolios y estos toman anotaciones.
Realizan preguntas si tienen dudas.

Cierre: 15 minutos

-Síntesis y retroalimentación sobre los

principales aspectos del tema trabajado en
la clase.

-Realizan puestas en común y reflexionan

sobre el aprendizaje adquirido, a través de
la metacognición.

Aplicación

Tiemp Técnicas e
Actividades de Aprendizaje Evidencia Metacognición Recursos
o instrumentos de
 evaluación

180 Inicio: 15 minutos -Portafolio Técnica: ¿Qué fue lo que más - Materiales para elaboración de portafolios
minut me gustó de las (folders, cartulinas, marcadores, hojas de
-Observación de
os (2 actividades realizadas colores, hojas de papel bond, entre otros.)
aprendizajes.
bloqu -Reflexión inicial a través de un video en la clase?
- Lapicero
es) corto titulado “El valor del esfuerzo -Trabajo en
diario”. equipo. - Lápiz
¿Cuáles dificultades
-Retroalimentación de la clase pasada. - Borrador
tuve al realizar el
-Presentación de la actividad que se Instrumento: portafolio? - Computador
trabajará en la clase.
-Rúbrica analítica - Proyector
-Los alumnos responden a preguntas de
¿Cuáles fueron los - Bocina
exploración de conocimientos previos:
aportes que realicé a
mi equipo de trabajo? - Video de YouTube:
● ¿Con cuáles materiales cuentas
para elaborar tu portafolio? https://www.youtube.com/watch?
v=vdYtjK_BOM4
● ¿Tienes alguna duda de cómo
¿Para qué me sirve en
elaborar tu portafolio? - Recursos digitales
la vida lo aprendido en
-Socialización sobre las técnicas e este proyecto?
instrumentos que se utilizarán para
evaluar la clase.

Desarrollo: 150 minutos

-En equipos de 5 o 6 estudiantes,

elaboran sus portafolios e incluyen las
actividades de todas las asignaturas
vinculadas en este proyecto.

Cierre: 15 minutos

-Retroalimentación de las actividades

realizadas en la clase.

-Reflexionan sobre el aprendizaje

 adquirido, a través de las preguntas
metacognitivas.

Valoración y Metacognición

Técnicas e Metacognición
Tiemp
Actividades de Aprendizaje Evidencia instrumentos de Recursos
o
evaluación

180 Inicio: 15 minutos -Portafolio con Técnica: ¿Qué fue lo que más -Bocina
minut mejoras me gustó de la clase
-Los estudiantes escuchan una historia -Diálogo reflexivo -Computador
os (2 realizadas. de hoy?
titulada “Las dos piedras” y socializan
bloqu -Audio: Las dos piedras
sobre lo aprendido.
es)
Instrumento: https://www.youtube.com/watch?
-Se realiza una retroalimentación de lo ¿Fui justo al evaluar el
v=SlY9n5Y2rDM
trabajado en la clase anterior. -Escala de trabajo de mis
apreciación compañeros? -Recursos digitales
-Se presenta la temática del día y se
explican las técnicas e instrumentos de -Portafolios
evaluación que se utilizarán.
¿Cómo me sentí al ser
-Exploración de los conocimientos evaluado por mis
previos de los alumnos, a través de las compañeros y mis
siguientes preguntas. maestros?

● ¿Cuáles actividades has realizado

durante la elaboración del
proyecto?

● ¿Cuáles dificultades has

presentado?

● ¿Cuáles otras actividades

sugieres que deberían hacerse?

Desarrollo: 150 minutos

-Los alumnos evalúan el trabajo que

realizaron, así como los trabajos de sus
 compañeros, con la finalidad de
proponer o realizar mejoras a sus
portafolios.

-Los docentes evalúan los trabajos de los

alumnos y proponen realizar las mejoras
de lugar.

-Los alumnos realizan mejoras a los

aspectos sugeridos por los maestros y lo
vuelven a entregar tantas veces sea
necesario, hasta que esté aceptable.

Cierre: 15 minutos

-Realizan un resumen oral sobre las

actividades realizadas en la clase.

-Responden a preguntas metacognitivas

y así reflexionan sobre los aprendizajes
adquiridos.

Socialización y Cierre

Técnicas e Metacognición
Tiemp
Actividades de Aprendizaje Evidencia instrumentos de Recursos
o
evaluación
90 -Portafolios Técnica: ¿Cuáles actividades -Bocina y micrófonos
minut Exposición fueron las que más
Inicio: 15 minutos -Ponencia -Portafolios
os despertaron mi interés
-En la fila los alumnos realizan un recuento -Drama al trabajar en este -Recursos digitales
de algunas experiencias vividas durante el Instrumento: proyecto?
desarrollo de este proyecto. -Video y fotos de -Teléfonos y redes sociales
Rúbrica
las actividades
Desarrollo: 65 minutos
¿Encontré alguna
dificultad para poder
elaborar mi producto
-Realizan una exposición física de sus
final? ¿Cómo pude
portafolios en el pasillo central del liceo.
superarla?

-Dramatización sobre el cambio que

¿Cómo influyó este
produjo en los estudiantes el haberse
proyecto en mi
involucrado en el proyecto.
desarrollo estudiantil?
-Invitación a los padres de los comités de
curso para presenciar y apoyar el trabajo
de sus hijos.

Cierre: 10 minutos

-Una alumna de 5to. cantará una canción

sobre la temática trabajada.

-Publicar en diferentes redes sociales los

productos elaborados en el proyecto.