Planeacio - N Artes 2

Programa sintético
Campo: Lenguajes
Disciplina: Artes
Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje 2º grado
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) 2º grado Lección

1. Diversidad de lenguajes 1. Explora la creación de secuencias y patrones al identificar el uso de formas, colores, movimientos, 3,9,12,
artísticos en la riqueza sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones artísticas de México y del mundo, para 19,27
pluricultural de México y del apreciar la riqueza pluricultural.
mundo.
2. Manifestaciones culturales y 2. Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en 4,15,21,2
artísticas que conforman la manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una 2,31
diversidad étnica, cultural y sociedad incluyente.
lingüística.
3. Identidad y sentido de 3. Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y 2,29,32
pertenencia en resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
manifestaciones artísticas.
4. Patrimonio cultural de la 4. Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio 25,30
comunidad en cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
manifestaciones artísticas
que fomentan la identidad y
el sentido de pertenencia.
5. Los lenguajes artísticos en la 5. Investiga propuestas artísticas colectivas de entornos rurales y urbanos a favor de la inclusión, para 7
expresión de problemas de la presentar una postura crítica sobre un problema de la comunidad.
comunidad.
6. Elementos de las artes y 6. Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, 10.11,14
recursos estéticos apreciados armonía, contraste, variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.
en el entorno natural y social, 7. Reinterpreta los sentidos y significados de las cualidades estéticas del entorno natural y social en 8,24
así como en diversas creaciones artísticas personales.
manifestaciones artísticas.
7. Valor estético de la 8. Investiga diversas manifestaciones culturales y artísticas, para expresar un juicio estético y lo difunde en 20
naturaleza, de la vida la comunidad escolar.
cotidiana y de diferentes 9. Emite un juicio estético sobre un episodio significativo de la vida cotidiana y lo difunde en la comunidad 7
manifestaciones culturales y escolar.
artísticas.
8. Creaciones artísticas que 10. Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con 18
tienen su origen en textos elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste, variación, para
literarios. sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
9. Expresión artística de 11. Explora con técnicas artísticas y elige una para apreciar, simbolizar y compartir sensaciones, emociones, 1,13
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno escolar.
sentimientos e ideas, a partir
de experiencias familiares,
escolares o comunitarias.
10. Memoria colectiva 12. Reinterpreta, mediante características de algunos géneros artísticos, un acontecimiento familiar, escolar 3,28
representada por medios o comunitario significativo de la memoria colectiva.
artísticos, para registrar
experiencias comunitarias.
11. Procesos creativos que 13. Imagina y comparte propuestas artísticas de acción para contribuir en la erradicación de la violencia en 6,17,23
ponen en práctica la la familia, escuela y comunidad, haciendo uso de una comunicación abierta, respetuosa y empática con
comunicación dialógica, la diversidad.
como estrategia para
erradicar expresiones de
violencia.
12. Vida saludable expresada a 14. Crea mensajes que promuevan una vida saludable, utilizando artísticamente formas, colores, 5,16
través de mensajes movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de
construidos con elementos de comunicación.
las artes, para difundirlos por
distintos medios de
comunicación.
13. Sistemas alternativos y 15. Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, 18
aumentativos de espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la
comunicación, como diversidad y fomente la inclusión social.
herramientas creativas que
favorecen la inclusión.
14. Manifestaciones artísticas 16. Aprecia y reflexiona acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones 26
que emplean sistemas artísticas dirigidas a personas con discapacidad, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
alternativos y aumentativos
de comunicación, elaboradas
por personas con
discapacidad y/o diseñadas
para ellas.
Periodo 1 Los usos y las funciones de las imágenes del entorno
Lección1 Reconozco tipos de imágenes
Problemática: Actividad o proyecto:

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Tipos de imágenes en collage
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada)
Contenido PDA Eje(s) Estrategias de

Elementos a Tiempo
articulador(es Propósitos enseñanza y Recursos
evaluar (horas)
) aprendizaje
9.Expresión 11.Explora con 2. Pensamiento Identifica las Observa diferentes tipos Cuaderno de Puede diferenciar 1
artística de técnicas crítico características de de imágenes, para actividades, entre tipos de
sensaciones, artísticas y elige cada tipo de imagen reconocer su función y catálogos de imágenes,
emociones, una para que reconoce en su características imágenes, internet, mencionando su
sentimientos e apreciar, entorno y apreciar principales. libros de arte y función principal.
ideas, a partir simbolizar y sus diferencias, a diseño gráfico,
de compartir partir de su uso o publicidad,
experiencias sensaciones, función principal. fotografías,
familiares, emociones, periódicos.
escolares o sentimientos e
comunitarias. ideas
relacionados con
el entorno
escolar.
7. Artes y Realiza una Observa ejercicios de Cuaderno de Realiza una 2

experiencias propuesta visual, a collage en internet, y actividades, propuesta de
estéticas partir de diferentes recolecta varios tipos de catálogos de collage,
tipos de imágenes, imágenes de diferentes imágenes, internet, empleando
para obtener una fuentes (revistas, revistas, posters, imágenes
imagen de tipo catálogos, periódicos, impresiones. publicitarias.
artística. posters, envolturas). Documentales,
científicas o
simbólicas.
Lección 2 Creo mi propio logotipo a partir de un símbolo

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Boceto, dibujo y rotulación

Elementos a Tiempo
articulador(es) Propósitos enseñanza y Recursos
evaluar (horas)
aprendizaje
3.Identidad y 3.Reflexiona 2. Pensamiento Analiza imágenes Analiza e investiga Cuaderno de Reconoce las 1
sentido de sobre la manera crítico. de logotipos de su algunas funciones y actividades, cualidades
pertenencia en en que las artes entorno y su función significados, en las catálogos de visuales del
manifestaciones fortalecen la o significado. imágenes sintéticas de imágenes, internet, logotipo como
artísticas. identidad, dan identidad, de alguna libros diseño gráfico, una imagen
sentido de empresa, institución, logotipos significativa, que
pertenencia y marca, etcétera, a las que comerciales e comunica
resultan comúnmente conocemos institucionales. algunas
esenciales para como logotipos. características de
favorecer la la marca o
interculturalidad institución que
crítica. representa
7. Artes y Crea propuestas Realiza un ejercicio de Cuaderno de Realiza una 2
experiencias personales dibujo y diseño en actividades, propuesta, de
estéticas. explorando la progresión, para sintetizar internet. síntesis de
síntesis de la forma elementos que describan, forma, para crear
para comunicar una signifiquen o simbolicen una imagen de
idea. la idea de logotipo logotipo.
personal.
Lección 3 Las fotos documentales y sus tipos

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Realiza una fotografía documental e imprímela

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
) aprendizaje
1.Diversidad 1.Explora la 3. Interculturalidad Investiga y analiza Analiza las Cuaderno de Reconoce tipos 1
de lenguajes creación de crítica la obra de fotógrafos características de actividades, de fotografía
artísticos en la secuencias y documentalistas, diferentes tipos de catálogos de documental.
riqueza patrones al para reconocer sus fotografía documental. imágenes, internet,
pluricultural de identificar el uso temáticas en libros de arte y
México y del de formas, distintos tipos. fotografía.
mundo. colores,
movimientos,
sonidos, entre
otros elementos
de las artes, en
manifestaciones
artísticas de
México y del
mundo, para
apreciar la
riqueza
pluricultural.
10.Memoria 12. 7. Artes y Realiza un ejercicio Realiza varias fotografías Cuaderno de Realiza una 2
colectiva Reinterpreta, experiencias fotográfico, para con algún dispositivo actividades, cámara fotografía que
representada mediante estéticas observar las (cámara fotográfica, fotográfica o comunica un
por medios características posibilidades teléfono celular, cámara teléfono celular con suceso, describe
artísticos, para de algunos expresivas y digital), para seleccionar cámara. al entorno o a los
registrar géneros descriptivas de la alguna que funcione personajes.
experiencias artísticos, un fotografía como fotografía
comunitarias. acontecimiento documental, así documental y que
familiar, escolar como su utilidad describa algún suceso,
o comunitario para registrar y tema o personajes.
significativo de conservar la
la memoria memoria colectiva
colectiva.
Lección 4 El collage de fotografías

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Collage de fotos

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
2.Manifestaciones 2.Compara el 1. Inclusión Analiza la imagen Investiga la obra de Cuaderno de Identifica el 1
culturales y uso de formas, fotográfica algunos fotógrafos actividades, trabajo de
artísticas que colores, documental y los mexicanos, cómo son las catálogos de algunos
conforman la movimientos, temas que trabajan escenas que captan y imágenes, internet, fotógrafos
diversidad étnica, sonidos, entre algunos fotógrafos cómo son sus libros de arte y mexicanos,
cultural y otros elementos mexicanos. Observa personajes, qué temas fotografía. desde sus temas.
lingüística. de las artes, en como la fotografía trabajan.
manifestaciones es un instrumento
culturales y de inclusión, al
artísticas de captar todo tipo de
diferentes situaciones,
épocas y entornos y
orígenes personajes.
culturales, para
fomentar una
sociedad
incluyente.
7. Artes y Realiza un collage Emplea las formas y Cuaderno de Realiza una 2
experiencias con las imágenes de personajes de imágenes actividades, composición de
estéticas fotógrafos de fotógrafos mexicanos, recortables. collage
documentalistas. para construir una aceptable, con
propuesta de collage con los elementos
sus elementos. Ensaya proporcionados
varias propuestas. en la actividad.
Lección 5 Flyer publicitario

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Contesta un cuestionario y llena un formato de elementos visuales
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Dibuja y rotula

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
) aprendizaje
12.Vida 12.Crea 2. Pensamiento Reconoce las Revisa ejemplos de Cuaderno de Puede identificar 1
saludable mensajes que crítico cualidades flyers o volantes, para actividades, internet, los elementos
expresada a promuevan una comunicativas y de observar los elementos imágenes presentes en una
través de vida saludable, persuasión de las que contiene (texto, publicitarias. imagen
mensajes utilizando imágenes imagen, información), publicitaria
construidos con artísticamente publicitarias. sus composición y que
elementos de formas, colores, mensaje quieren
las artes, para movimientos y comunicar.
difundirlos por sonidos, entre
distintos medios otros elementos
de de las artes,
comunicación. para difundirlos
por distintos
medios de
comunicación.
5. Vida saludable Identifica las Define los contenidos de Cuaderno de Realiza una 2
posibilidades su propuesta de flyer actividades, propuesta de
informativas de un (texto, imagen, mensaje), fotocopiadora. imagen
medio impreso ensayando el acomodo publicitaria, que
como el volante o (composición). comunica
flyer. Reconoce claramente la
como la difusión de idea o mensaje.
la cultura es
esencial, en una
sociedad que
promueva una vida
sana.
Lección 6 Imagen de contrapublicidad

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Contrapublicidad con pintura acrílica y rotuladores

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
) aprendizaje
11.Procesos 13.Imagina y 2. Pensamiento Analiza imágenes Analiza los mensajes y Cuaderno de Identifica la 1
creativos que comparte crítico publicitarias contenidos visuales de actividades, internet, manipulación de
ponen en propuestas identificando sus las imágenes publicitarias imágenes los elementos
práctica la artísticas de características de su entorno, publicitarias. visuales de una
comunicación acción para visuales, y como se advirtiendo la imagen
dialógica, contribuir en la manipulan sus manipulación, la publicitaria, para
como erradicación de elementos para exageración y la falsedad dar un mensaje
estrategia para la violencia en la transmitir un en los elementos de la ilusorio
erradicar familia, escuela mensaje. imagen.
expresiones y comunidad,
de violencia. haciendo uso de
una
comunicación
abierta,
respetuosa y
empática con la
diversidad.
4. Igualdad de Observa y prueba Observa ejemplos de Cuaderno de Crea una 3

género las posibilidades imágenes de actividades, propuesta con
visuales de la contrapublicidad, para internet, imágenes mensaje claro de
7. Artes y imagen publicitaria, crear una propuesta de contrapublicidad. contrapublicidad
experiencias para reinterpretar personal, empleando exponiendo algún
estéticas contenidos en favor plantillas para diseñar hecho o motivo
de mensajes críticos una imagen atractiva y de en su imagen.
o de denuncia, sátira o ironía.
concientización.
Propone temas que
eviten el abuso, la
opresión, la
violencia.
Lección 7 Un cartel para mi entorno

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Cartel con pintura acrílica y rotuladores

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
5.Los lenguajes 5.Investiga 7. Artes y Identifica las Observa diferentes Cuaderno de Reconoce los 1
artísticos en la propuestas experiencias cualidades del cartel propuestas de carteles actividades, internet, principales
expresión de artísticas estéticas como un soporte de con temáticas sociales, y carteles de temática elementos que
problemas de la colectivas de formato definido, analiza las social y cultural. contiene un cartel
comunidad. entornos rurales para expresar ideas composiciones y los para transmitir un
y urbanos a en el entorno. elementos que emplean. mensaje o idea.
favor de la
inclusión, para
presentar una
postura crítica
sobre un
problema de la
comunidad.
7. Valor 9. Emite un 4. Igualdad de Utiliza el cartel para Elije y define un tema que Cuaderno de Realiza una 2
estético de la juicio estético género expresar desea abordar en su actividades, propuesta
naturaleza, de sobre un inquietudes sociales propuesta de cartel. plantillas de cartel. aceptable, que
la vida cotidiana episodio que afectan a su Realiza bocetos y contiene un
y de diferentes significativo de entorno, su escuela selecciona el texto que mensaje claro.
manifestaciones la vida cotidiana o su persona. agregará a su
culturales y y lo difunde en la composición.
artísticas. comunidad
escolar.
*Se agregó después de entregarlo
Lección 8 Interviniendo el espacio público

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Técnica del ensamblaje
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Instalación e intervención

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
6.Elementos de 7.Reinterpreta 7. Artes y Reconoce Investiga algunas Cuaderno de Reconoce las 1
las artes y los sentidos y experiencias elementos visuales propuestas de instalación actividades, características de
recursos significados de estéticas presentes en las e intervención. Observa catálogos de la instalación y la
estéticos las cualidades manifestaciones cómo emplean los imágenes, internet, intervención,
apreciados en estéticas del tridimensionales materiales y las formas, libros de arte. similitudes y
el entorno entorno natural y como la instalación para crear una propuesta diferencias.
natural y social, social en o la intervención. tridimensional.
así como en creaciones
diversas artísticas
manifestaciones personales.
artísticas.
Realiza propuestas Realiza bocetos y Cuaderno de Propone una 4
visuales en su desarrolla su tema a actividades, Desarrolla un
entorno, exponer. Propone internet, materiales proyecto
manipulando materiales y objetos que de reciclaje y satisfactoriamente,
diversos materiales puede emplear en la objetos reutilizables de instalación o
con la técnica del construcción de su intervención para
ensamblaje. propuesta. comunicar un
mensaje en el
espacio público.
Lección 9 Investigando obras (Leonora Carrington y Remedios Varo)

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Investiga y redacta
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) A dibujar como una artista surrealista

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
) aprendizaje
1.Diversidad de Explora la 6. La lectura y la Valora los Reconoce patrones en el Cuaderno de Reconoce 1
lenguajes creación de escritura en el elementos visuales manejo de las formas, el actividades, elementos muy
artísticos en la secuencias y acercamiento a (formas, colores, color, las composiciones, catálogos de significativos en
riqueza patrones al las culturas figuras, símbolos) los formatos, personajes, imágenes, internet, la obra de cada
pluricultural de identificar el uso de las obras de paisajes, etcétera, en la libros de arte. artista y puede
México y del de formas, artistas mexicanos. obra de las artistas señalarlos o
mundo. colores, Identifica algunos Carrington y Varo. enunciarlos
movimientos, aspectos
sonidos, entre específicos como la
otros elementos temática, la técnica,
de las artes, en el estilo.
manifestaciones
artísticas de
México y del
mundo, para
apreciar la
riqueza
pluricultural.
7. Artes y Observa el Ensaya composiciones, Cuaderno de Realiza una 2
experiencias particular manejo de formas, personajes, actividades, propuesta de
estéticas paisajes, paisajes, temas, que catálogos de dibujo, donde se
construcciones, remitan a la obra de imágenes, internet, observan algunos
animales y alguna de las artistas libros de arte. elementos
personas. estudiadas en esta presentes en la
Para realizar una lección. Crea bocetos obra de las
propuesta personal para su propuesta. artistas.
Periodo 2 La comunicación visual
Lección 10 El lenguaje de la imagen

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Analiza y redacta:
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Leyes de la comunicación visual

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
6. Elementos de 6.Analiza el uso 7.Artes y Identifica las reglas Observa diferentes Cuaderno de Puede reconocer 2
las artes y intencional de experiencias que facilitan la imágenes que presentan actividades, algunas
recursos elementos de las estéticas. comunicación visual algunas de las principales catálogos de características de
estéticos artes y recursos para tener la reglas de composición y imágenes, internet, las reglas de
apreciados en estéticos como posibilidad de crear percepción, analiza cómo libros de arte y composición
el entorno ritmo, repetición, imágenes, y conocer están realizadas y cuáles diseño gráfico, visual y
natural y social, armonía, cómo percibe son sus características. publicidad. percepción.
así como en contraste, nuestro cerebro las
diversas variación, en formas, colores y la
manifestaciones manifestaciones composición de una
artísticas. artísticas, para imagen.
emplearlos en
una creación
personal.
Lección 11 Los elementos básicos de la composición

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Recorta y pega.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Utilizando los elementos compositivos

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
6. Elementos de 6.Analiza el uso 7. Artes y Observa e identifica Analiza las características Cuaderno de Reconoce las 1
las artes y intencional de experiencias los principales de los elementos actividades, características de
recursos elementos de las estéticas. elementos de la compositivos en ejemplos catálogos de los elementos
estéticos artes y recursos composición. simples y en obras imágenes, internet, compositivos.
apreciados en estéticos como artísticas libros de arte y
el entorno ritmo, repetición, diseño gráfico.
natural y social, armonía,
así como en contraste,
diversas variación, en
manifestaciones manifestaciones
artísticas. artísticas, para
emplearlos en
una creación
personal.
Reconoce el Relaciona imágenes con Cuaderno de Puede distinguir 2
mensaje que los elementos actividades. algunos
transmiten las compositivos que son elementos
imágenes, mediante más importantes o visuales en las
la percepción de los significativos en las obras imágenes.
elementos de su actividad. Realiza Realiza una
compositivos un ejercicio de elementos propuesta con
visuales compositivos sobre un elementos
formato en perspectiva. compositivos.
Lección 12 Los efectos y la ilusión en la imagen

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Retícula para ilusión óptica

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
1. Diversidad 1. Explora la 7. Artes y Identifica la Observa y analiza cómo Cuaderno de Reconoce las 1
de lenguajes creación de experiencias percepción de algunas composiciones actividades, cualidades de la
artísticos en la secuencias y estéticas. movimiento en una visuales pueden crear catálogos de composición y
riqueza patrones al imagen fija. ilusión de movimiento, ya imágenes, internet, como sus
pluricultural de identificar el uso sea por el ritmo, los libros de arte y elementos
México y del de formas, contrastes, el color, las diseño gráfico. pueden crear
mundo. colores, direcciones, las efectos visuales
movimientos, progresiones, las
sonidos, entre alternancias, etcétera.
otros elementos
de las artes, en
manifestaciones
artísticas de
México y del
mundo, para
apreciar la
riqueza
pluricultural.
Reconoce las Realiza un ejercicio de Cuaderno de Puede describir 2
propuestas que modificación cromática actividades. como se realizan
manipulan los sobre plantillas de arte algunas obras de
elementos básicos óptico, para analizar el Op art, desde
de la composición, comportamiento de los sus elementos
para crear imágenes elementos visuales en compositivos.
que provocan una composición
ilusiones ópticas.
Lección 13 Expresando en colores

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Acuarela o acrílico.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Emociones con color

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
9. Expresión 11. Explora con 7. Artes y Realiza ejercicios Analiza los principales Cuaderno de Reconoce los 2
artística de técnicas experiencias empleando los significados que tiene el actividades, significados de
sensaciones, artísticas y elige estéticas. significados y color para la cultura catálogos de color más
emociones, una para sensaciones que occidental, y ejercita esa imágenes, internet, utilizados en
sentimientos e apreciar, comunican los cualidad en algunas libros de arte y nuestra cultura
ideas, a partir simbolizar y colores. propuestas visuales, que diseño gráfico. occidental.
de experiencias compartir traten alguna experiencia Teoría del color.
familiares, sensaciones, personal en el entorno
escolares o emociones, familiar o escolar.
comunitarias. sentimientos e
ideas
relacionados con
el entorno
escolar.
Lección 14 El círculo cromático (el orden del color)

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Pintura acrílica.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) El círculo cromático

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
6.Elementos de 6. Analiza el uso 7. Artes y Realiza y emplea el Realiza un círculo Cuaderno de Puede señalar 3
las artes y intencional de experiencias círculo cromático cromático, observando actividades, internet. cómo se
recursos elementos de las estéticas. como referencia las cualidades de los obtienen los
estéticos artes y recursos para la realización colores primarios para colores dentro
apreciados en estéticos como de composiciones crear colores secundarios del círculo
el entorno ritmo, repetición, con propuestas de y terciarios, así como las cromático, y su
natural y social, armonía, colores análogos, variaciones de uso como
así como en contraste, contrastantes o luminosidad y saturación herramienta para
diversas variación, en degradaciones. del color. Ubica los crear propuestas
manifestaciones manifestaciones Identifica la posición colores análogos y visuales
artísticas. artísticas, para y orden del color, complementarios armónicas por
emplearlos en así como sus (contrastantes), en el color.
una creación propiedades. mismo círculo.
personal.
Lección 15 El Símbolo en las imágenes

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Recorta, pega, redacta.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Identificando símbolos

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
2. 2. Compara el 7. Artes y Identifica el Observar varias Cuaderno de Reconoce 1
Manifestaciones uso de formas, experiencias significado de imágenes donde se actividades, algunas
culturales y colores, estéticas. elementos presentan símbolos, catálogos de imágenes
artísticas que movimientos, simbólicos que se formas simbólicas o imágenes, internet, simbólicas y sus
conforman la sonidos, entre presentan en las composiciones con libros de arte, libros posibles
diversidad otros elementos obras artísticas. significados simbólicos. de mitologías significados.
étnica, cultural y de las artes, en Investiga sus posibles ilustrados, heráldica,
lingüística. manifestaciones significados. libros de símbolos.
culturales y
artísticas de
diferentes
épocas y
orígenes
culturales, para
fomentar una
sociedad
incluyente.
2. Pensamiento Reconoce el Observa algunas Cuaderno de Relaciona a la 1
crítico. símbolo como un descripciones de los actividades. imagen con sus
elemento visual para significados de imágenes significados.
transmitir un simbólicas, y las
mensaje. relaciona
Lección 16 La Alegoría como un comic

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Boceta una alegoría

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
12. Vida 14. Crea 7. Artes y Analiza y explora las Realiza ensayos y Cuaderno de Realiza una 2
saludable mensajes que experiencias cualidades de la bocetos de un personaje actividades, internet, propuesta
expresada a promuevan una estéticas. alegoría y los como una alegoría, que cómics, catálogos de aceptable de una
través de vida saludable, atributos, como una posee atributos y dones; símbolos. alegoría con
mensajes utilizando 5. Vida saludable. imagen que puede desarrolla su mejor virtudes y dones,
construidos con artísticamente transmitir diversos propuesta expresando su con algún
elementos de formas, colores, significados. carga simbólica en cada atributo. Expone
las artes, para movimientos y Transmite mensajes elemento de su diseño. algún tipo de
difundirlos por sonidos, entre que promuevan una Maneja o crea símbolos temática de vida
distintos medios otros elementos vida saludable en que transmiten saludable (aseo,
de de las artes, sus propuestas significados de una vida ejercicio,
comunicación. para difundirlos personales de saludable. alimentación,
por distintos personajes cuidado del
medios de simbólicos. ambiente escolar
comunicación. y familiar,
etcétera)
Lección 17 Figura de reciclaje

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Técnica del ensamblaje.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Resignificando una figura de reciclaje.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
11. Procesos 13. Imagina y 7. Artes y Reconoce Emplea juguetes y Cuaderno de Realiza una 3
creativos que comparte experiencias elementos materiales en desuso, así actividades, comics, propuesta de
ponen en propuestas estéticas. simbólicos en una como materiales internet, reciclar, diseño aceptable.
práctica la artísticas de imagen alegórica y reciclables. Boceta el reutilizar. La técnica de
comunicación acción para los emplea para diseño de un personaje conformación y
dialógica, contribuir en la crear propuestas con dones y virtudes, a decorado es
como erradicación de personales manera de superhéroe, aceptable.
estrategia para la violencia en la manipulando con algunos atributos.
erradicar familia, escuela diversos materiales Construye y decora una
expresiones y comunidad, de reciclaje, con la pieza alegórica de
de violencia. haciendo uso de técnica del ensamblaje.
una ensamblaje.
comunicación
abierta,
respetuosa y
empática con la
diversidad.
Lección 18 El arte en mi entorno

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Tótem de ensamblaje.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Performance con tótem.
Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
) aprendizaje
8. Creaciones 10. Adapta textos 7. Artes y Presenta una obra Crea en colectivo una Cuaderno de Realiza en 4
artísticas que literarios experiencias de ensamblaje con pieza tridimensional de actividades, colectivo una
tienen su provenientes de estéticas. la ejecución de un reciclaje, con la técnica catálogos de pieza de tótem
origen en culturas indígenas performance. del ensamblaje. Emplea imágenes, internet, con materiales
textos o Retoma algún texto alguna narración, historia libros de arte, videos reciclados y
literarios. afrodescendientes, 6. La lectura y la que provenga de las o texto de los pueblos de performance/arte realiza ensayos
experimentando escritura en el culturas originarios, para realizar acción. Textos de de la acción
con elementos de acercamiento a prehispánicas, o el tema de su tótem y cuentos, historias, performática para
las artes y las culturas. alguna narración apoyar su performance. leyendas, mitos, de la presentación
recursos estéticos que explore la (Ejemplo: mito los pueblos del tótem. Su
como la repetición, tradición de los fundacional de originarios. imagen guarda
ritmo, armonía, pueblos originarios, Tenochtitlan, códice relación con el
contraste, para crear su tótem. Durán). texto
variación, para seleccionado.
sensibilizar a la
comunidad sobre
las formas de
expresión de los
pueblos
originarios.
13. Sistemas 15. Experimenta Realiza acciones Realiza ejercicios Cuaderno de Su acción es 4
alternativos y con sistemas con el cuerpo para performáticos (relativos al actividades, espacio expresiva. Los
aumentativos alternativos y expresar emociones arte acción del escolar para movimientos
de aumentativos de y proyectar ideas performance), para desarrollar la acción- muestran ensayo
comunicación, comunicación al proponer una presentación. y diseño
como usar presentación de una obra (trabajo).
herramientas artísticamente el totémica de reciclaje.
creativas que cuerpo, espacio, Ensaya movimientos en
favorecen la tiempo, entre otros colectivo, para crear una
inclusión. elementos de las acción estética en torno a
artes, en una su pieza de tótem. Se
propuesta proponen movimientos
comunitaria que coordinados y rítmicos
visibilice la que expresan adoración o
diversidad y encantamiento a la pieza
fomente la que develarán.
inclusión social.
Lección 19 Investigando sobre la obra de Goya

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Investiga y redacta.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Cuestionario

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
1. Diversidad 1. Explora la 6. La lectura y la Investiga y analiza Investiga varias obras del Cuaderno de Describe y 1
de lenguajes creación de escritura en el obras y técnica de artista Francisco De Goya actividades, reseña
artísticos en la secuencias y acercamiento a grandes exponentes y Lucientes, observa sus catálogos de claramente los
riqueza patrones al las culturas. en la historia del características imágenes, internet, requerimientos
pluricultural de identificar el uso arte, reconociendo principales, así como los libros de arte. de su
México y del de formas, 7. Artes y el valor cultural de temas y personajes que cuestionario de
mundo. colores, experiencias su legado visual. emplea. Investiga su actividad.
movimientos, estéticas. técnica y su estilo.
sonidos, entre
otros elementos
de las artes, en
manifestaciones
artísticas de
México y del
mundo, para
apreciar la
riqueza
pluricultural.
Lección 20 Cadáver Exquisito (creación colectiva)

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Dibujo colectivo.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Cadáver exquisito
Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
7. Valor estético 8. Investiga 7. Artes y Dibuja un proyecto Observa algunas Cuaderno de Propuesta que 2
de la diversas experiencias artístico en propuestas de cadáver actividades, internet. siguió el
naturaleza, de manifestaciones estéticas. colectivo. Utiliza exquisito de diferentes procedimiento y
la vida cotidiana culturales y elementos básicos épocas, y acuerda en la idea básica de
y de diferentes artísticas, para de la composición colectivo (3), la crear una obra
manifestaciones expresar un en una propuesta. orientación de su colectiva a partir
culturales y juicio estético y Reconoce el valor propuesta. Pueden de la intuición.
artísticas. lo difunde en la estético de un ensayar varias
comunidad cadáver exquisito y propuestas.
escolar. como dialoga
visualmente, en un
ejercicio colectivo.
Lección 21 Elementos de composición en los Ismos (Las Vanguardias artísticas)

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Identifica, relaciona y pega.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Vanguardias artísticas.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
) aprendizaje
2. 2. Compara el 6. La lectura y la Identifica las Investiga y observa las Cuaderno de Reconoce las 2
Manifestaciones uso de formas, escritura en el principales obras del periodo de las actividades, principales
culturales y colores, acercamiento a características de vanguardias artísticas de catálogos de características de
artísticas que movimientos, las culturas. las vanguardias la primera mitad del siglo imágenes, internet, cada vanguardia
conforman la sonidos, entre artísticas de la XX. libros de arte. del siglo XX
diversidad otros elementos 7. Artes y primera mitad del Analiza las características (primera mitad)
étnica, cultural y de las artes, en experiencias siglo XX. de cada vanguardia para
lingüística. manifestaciones estéticas. entender sus obras.
culturales y
artísticas de
diferentes
épocas y
orígenes
culturales, para
fomentar una
sociedad
incluyente.
Lección 22 Causas y temas en las vanguardias

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Investiga, recorta y pega.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Línea de tiempo de las vanguardias.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
2. 2. Compara el 6. La lectura y la Reconoce la En una línea de tiempo Cuaderno de Identifica 2
Manifestaciones uso de formas, escritura en el influencia del de las primeras actividades, claramente
culturales y colores, acercamiento a contexto histórico en vanguardias, reconoce catálogos de algunos sucesos
artísticas que movimientos, las culturas. las exploraciones algunos eventos imágenes, internet, históricos que
conforman la sonidos, entre visuales de los históricos que libros de arte, influenciaron el
diversidad otros elementos artistas de las influenciaron directa o almanaques. arte de las
étnica, cultural y de las artes, en 7. Artes y vanguardias. indirectamente a los vanguardias.
lingüística. manifestaciones experiencias creadores de ese
culturales y estéticas. periodo.
artísticas de
diferentes
épocas y
orígenes
culturales, para
fomentar una
sociedad
incluyente.
Lección 23 Arte social

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Papel maché.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Temática social

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
11. Procesos 13. Imagina y 4.Igualdad de Distingue temas y Desarrolla una propuesta Cuaderno de Desarrolla un 4
creativos que comparte género. problemáticas en colectivo, explorando actividades, internet, tema claro en
ponen en propuestas sociales, para alguna problemática espacio de una propuesta
práctica la artísticas de abordarlas en social. Realiza bocetos y exhibición. tridimensional
comunicación acción para 7. Artes y propuestas visuales describe materiales para para el espacio
dialógica, como contribuir en la experiencias tridimensionales. su realización. Elige un público.
estrategia para erradicación de estéticas. espacio público para su
erradicar la violencia en la exhibición.
expresiones de familia, escuela
violencia. y comunidad,
haciendo uso de
una
comunicación
abierta,
respetuosa y
empática con la
diversidad.
Periodo 3 El contexto histórico y social de las obras artísticas en México
Lección 24 Pintando los muros de una caverna

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Pintura natural.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Arte rupestre.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
6. Elementos de 7. Reinterpreta 7. Artes y Reconoce algunos Observa y analiza las Cuaderno de Crea una 2
las artes y los sentidos y experiencias elementos y características de las actividades, propuesta visual
recursos significados de estéticas. técnicas de pinturas rupestres de catálogos de empleando
estéticos las cualidades realización, en diversos lugares. imágenes, internet, formas simples y
apreciados en estéticas del pinturas rupestres. Reconoce el uso de libros de arte e materiales
el entorno entorno natural y Emplea materiales materiales naturales historia. orgánicos para
natural y social, social en del entorno natural simples (tierra, hojas) y obtener
así como en creaciones para crear una procesados de origen pigmentos y
diversas artísticas imagen rupestre. natural (café soluble, cal) crear pinceles
manifestaciones personales.
artísticas.
Lección 25 Reproduciendo un mural precolombino

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Dibujo a escala.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Reinterpretando arte prehispánico.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
4. Patrimonio 4. Expresa, 7. Artes y Realiza un ejercicio Reconoce la técnica de Cuaderno de Identifica el 1
cultural de la mediante experiencias de traslado a escala retícula para traslado, actividades, retícula funcionamiento
comunidad en lenguajes estéticas. de una imagen, con ampliación y reducción de para ampliación. de una retícula
manifestaciones artísticos, la el empleo de una imágenes. Ensaya la para el traslado
artísticas que relevancia de retícula. retícula en formatos de imágenes.
fomentan la valorar, pequeños.
identidad y el conservar y
sentido de preservar el
pertenencia. patrimonio
cultural, como
legado que le
otorga identidad
y sentido de
pertenencia.
Reconoce obras Reproduce una obra Cuaderno de Reproduce 3

murales del México mural (sección), del actividades, internet, satisfactoriamente
precolombino. México precolombino, retícula para su imagen y
Reinterpreta una advirtiendo sus ampliación. agrega elementos
obra de patrimonio cualidades visuales y que se integran a
cultural. proponiendo una la imagen.
intervención con
elementos
contemporáneos.
Lección 26 Diseñar un mural como Siqueiros

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Diseña con retículas expresivas.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
14.Manifestaciones 17.Aprecia y 7. Artes y Observa las Analiza algunas obras de Cuaderno de Reconoce, que 1
artísticas que reflexiona experiencias posibilidades los muralistas y observa actividades, composiciones
emplean sistemas acerca del uso estéticas compositivas y en particular las catálogos de murales manejan
alternativos y de sistemas expresivas de la propuestas compositivas imágenes, internet, el uso de
aumentativos de alternativos y retícula deformada, de Siqueiros, y el uso de libros de arte, retículas
comunicación, aumentativos en para utilizar esta retículas para estilizar sus museos o espacios deformadas o
elaboradas por manifestaciones herramienta en formas, perspectivas, públicos con estilizadas.
personas con artísticas futuros proyectos direcciones, etcétera. murales.
discapacidad y/o dirigidas a
diseñadas para personas con
ellas. discapacidad,
para favorecer el
tránsito a una
sociedad
incluyente.
1.Inclusión. Reconoce el valor Realiza composiciones, Cuaderno de Realiza una 3

de las estructuras con el empleo de actividades, composición con
compositivas en la retículas deformadas, fotocopias de el empleo de
obra de los para crear propuestas retículas para retículas
muralistas dinámicas, de tensión, ensayar propuestas. deformadas,
mexicanos. Realiza expresivas, interesantes. Imágenes de donde se
imágenes que Ensaya varias diferentes tipos de observa alguna
exalten la propuestas. Boceta discapacidad. intención visual
discapacidad en propuestas con de exaltar y
alguno de sus tipos personajes que dinamizar las
(visual, intelectual, manifiesten alguna formas o
física, auditiva, discapacidad, personajes. La
psicosocial, promoviendo el discapacidad en
sensorial, mental), reconocimiento y la alguna de sus
para visibilizar y inclusión. modalidades,
fomentar la como eje
inclusión. temático de sus
composiciones.
Lección 27 El uso del color en el muralismo mexicano

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Ejercicios de contraste: color-sombra

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
1. Diversidad 1.Explora la 7. Artes y Analiza las Observa la obra de Cuaderno de Puede explicar 1
de lenguajes creación de experiencias cualidades del color Tamayo y Camarena, actividades, como el uso del
artísticos en la secuencias y estéticas en la obra de analizando el uso del catálogos de color y los
riqueza patrones al algunos muralistas. color y el contraste (luz- imágenes, internet, contrastes (luz-
pluricultural de identificar el uso sombra) como parte libros de arte, sombra), ayudan
México y del de formas, importante de los temas museos, espacios a comunicar un
mundo. colores, que abordan. públicos con tema.
movimientos, murales.
sonidos, entre
otros elementos
de las artes, en
manifestaciones
artísticas de
México y del
mundo, para
apreciar la
riqueza
pluricultural.
Observa las Realiza una selección de Cuaderno de Realiza una 2
posibilidades colores brillantes actividades. propuesta con
expresivas del (fluorescentes de contrastes de
contraste de preferencia), para sombra y color
luminosidad en color emplearlos en una brillante.
y la sombra. composición de
contraste(luz-sombra).
Ensaya su paleta de
color.
Lección 28 Proyecto mural en un espacio escolar

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Realizando un mural colectivo

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
10. Memoria 12. Reinterpreta, 2.Pensamiento Reconocer las Observa y analiza los Cuaderno de Trabaja de 6
colectiva mediante crítico. diferentes acciones pasos para realizar un actividades, internet, manera fluida en
representada características y tareas para la proyecto artístico espacio de debate y colectivo,
por medios de algunos realización de una colectivo, que impacte en planeación, propone sus
artísticos, para géneros propuesta colectiva su comunidad. Trabaja materiales, espacio ideas y tareas a
registrar artísticos, un 7. Artes y en la comunidad, todas las etapas en de realización del realizar, propone
experiencias acontecimiento experiencias participa colectivo, exponiendo en proyecto artístico acuerdos.
comunitarias. familiar, escolar estéticas expresando sus plenaria sus propuestas, (mural). Participa de la
o comunitario ideas y realizando dudas e inquietudes. realización de la
significativo de acciones conjuntas, Asume responsabilidades obra, su difusión
la memoria para obtener un fin para llevar a cabo el y exposición.
colectiva. común. Reconocer proyecto. Proponen
en algún suceso temas que dialoguen con
histórico o evento la comunidad,
significativo en la expresando algún
comunidad, un acontecimiento de la
camino para historia local o regional.
proponer el tema del
proyecto mural, y la
revaloración de la
memoria colectiva.
Lección 29 Ruptura en México

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Acuarela: Recreando un Toledo con su paleta de color

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
3. Identidad y 3. Reflexiona 3.Interculturalidad Reconoce la obra de Analiza las características Cuaderno de Reconoce 3
sentido de sobre la manera crítica. Francisco Toledo, del movimiento de actividades, algunos artistas
pertenencia en en que las artes como miembro del Ruptura, observa la catálogos de visuales del
manifestaciones fortalecen la movimiento de diversidad de propuestas imágenes, internet, movimiento de
artísticas. identidad, dan 7. Artes y Ruptura, en su que convergen en un libros de arte. Ruptura. Realiza
sentido de experiencias calidad de pintor movimiento contestatario una copia al
pertenencia y estéticas figurativo. Reconoce en el arte mexicano. estilo de Toledo,
resultan elementos visuales Reproduce una imagen para entender
esenciales para propios de la obra con las características sus formas,
favorecer la del artista. Identifica visuales de la obra del colores y temas.
interculturalidad temas, personajes, artista oaxaqueño,
crítica. colores en la obra Francisco Toledo
de Toledo, que
manifiestan fuertes
rasgos de la
identidad nacional.
Lección 30 La escultura de Ruptura

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Investiga, recorta y pega.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) La Ruptura

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
4. Patrimonio 4. Expresa, 6. La lectura y la Investigar obras Investiga y observa las Cuaderno de Reconoce 1
cultural de la mediante escritura en el escultóricas del principales características actividades, algunas
comunidad en lenguajes acercamiento a movimiento de de la escultura del catálogos de características de
manifestaciones artísticos, la las culturas. Ruptura y reconocer movimiento de Ruptura imágenes, internet, la escultura de
artísticas que relevancia de características en México. Analiza cómo libros de arte, Ruptura y a
fomentan la valorar, visuales de la el espacio público es esculturas en el algunos de sus
identidad y el conservar y 7. Artes y escultura importante para estas espacio público. creadores.
sentido de preservar el experiencias monumental en propuestas artísticas.
pertenencia. patrimonio estéticas México y su
cultural, como trascendencia como
legado que le patrimonio cultural y
otorga identidad referencia visual e
y sentido de identidad en algunas
pertenencia. regiones o
comunidades.
Lección 31 Profesionistas en torno a la obra artística

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Analiza, recorta y pega.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) Profesionistas del arte.

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
2. 2. Compara el 7. Artes y Reconoce las Analiza las tareas que Cuaderno de Reconoce las 2
Manifestaciones uso de formas, experiencias cualidades y desarrollan los actividades, internet, principales
culturales y colores, estéticas características de profesionistas en torno a museo, galería. funciones de los
artísticas que movimientos, los profesionistas la obra de arte. profesionistas
conforman la sonidos, entre que participan en la que se
diversidad otros elementos circulación de la relacionan con la
étnica, cultural y de las artes, en obra artística. imagen artística.
lingüística. manifestaciones
culturales y
artísticas de
diferentes
épocas y
orígenes
culturales, para
fomentar una
sociedad
incluyente.
Lección 32 Investigando obras (José Clemente Orozco)

Descripción del problema de la comunidad identificado, analizado y Investiga y redacta.
seleccionado, para abordar (descripción sintetizada) J.C.Orozco

Elementos a Tiempo
evaluar (horas)
aprendizaje
3.Identidad y 3.Reflexiona 6. La lectura y la Valora los Investiga las principales Cuaderno de Puede describir 3
sentido de sobre la manera escritura en el elementos visuales características de la obra actividades, las principales
pertenencia en en que las artes acercamiento a (formas, colores, del artista José Clemente catálogos de características de
manifestaciones fortalecen la las culturas. figuras, símbolos) Orozco. Reconoce sus imágenes, internet, la obra de
artísticas. identidad, dan presentes en las temas, su técnica, sus libros de arte, Orozco.
sentido de obras de José formas. museos, espacios
pertenencia y 7. Artes y Clemente Orozco. públicos.
resultan experiencias Reconoce algunos
esenciales para estéticas de los temas
favorecer la sociales que trata en
interculturalidad sus obras.
crítica.

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Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) 2º grado Lección

Lección1 Reconozco tipos de imágenes

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7. Artes y Realiza una Observa ejercicios de Cuaderno de Realiza una 2

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Lección 4 El collage de fotografías

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Lección 6 Imagen de contrapublicidad

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4. Igualdad de Observa y prueba Observa ejemplos de Cuaderno de Crea una 3

Lección 7 Un cartel para mi entorno

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*Se agregó después de entregarlo

Lección 8 Interviniendo el espacio público

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Lección 9 Investigando obras (Leonora Carrington y Remedios Varo)

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Periodo 2 La comunicación visual

Lección 10 El lenguaje de la imagen

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Lección 11 Los elementos básicos de la composición

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Lección 13 Expresando en colores

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Lección 14 El círculo cromático (el orden del color)

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Lección 15 El Símbolo en las imágenes

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Lección 16 La Alegoría como un comic

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Lección 18 El arte en mi entorno

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Lección 20 Cadáver Exquisito (creación colectiva)

Problemática: Actividad o proyecto:

Lección 21 Elementos de composición en los Ismos (Las Vanguardias artísticas)

Problemática: Actividad o proyecto:

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Lección 22 Causas y temas en las vanguardias

Problemática: Actividad o proyecto:

Contenido PDA Eje(s) Estrategias de