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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5
Celebramos el Bicentenario en armonía con nuestra diversidad cultural
PLANIFICADOR SEMANA N° 03

PRIMER - Grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : 05 - 09 julio del 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“Este 2021 celebramos el bicentenario del Perú: 200 años de Independencia; y todas las peruanas y todos los peruanos nos preparamos para
festejarlo”, escuchó Marco en la radio mientras ayudaba a su mamá en la preparación del almuerzo. Después, le preguntó a su mamá: “¿Qué es el
bicentenario?”. Ella le respondió: “¡El Perú cumple 200 años de independencia!; por eso, debemos celebrar”. Marco, emocionado, le dijo: “¡Entonces,
podemos preparar regalos! ¿Qué podemos regalarle al Perú?”. La mamá le contestó: “Para mí, el mejor regalo sería que todas y todos convivamos
en armonía con personas de diferentes culturas”. Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos celebrar el bicentenario para convivir
en armonía con personas de diferentes culturas?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

1° Julio – 1
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
Lunes 05 Así se Personal social Construye - Obtiene información Web • Describe los El estudiante Enfoque
julio celebraban las interpretaciones históricas. sobre sí mismo o sobre cambios y resuelve una intercultural
Fiestas Patrias - Interpreta críticamente diversos hechos permanencias que ficha de
antes y así las fuentes diversas. cotidianos del pasado, a se han suscitado aplicación las
celebramos partir del testimonio oral con respecto a la Fiestas Patrias
- Comprende el tiempo
ahora. de dos o más personas, vestimenta y a la antes y así las
histórico.
y de objetos en desuso, lengua que emplea celebramos
- Elabora explicaciones fotografías, etc. su familia y ahora.
sobre procesos comunidad. Ello a
- Ordena hechos o
históricos. partir de comparar el
acciones de su vida
cotidiana usando antes y el ahora, y
expresiones que hagan de reconocer
referencia al paso del algunas causas de
tiempo: ayer, hoy, estos cambios.
mañana; antes, ahora; al • Obtiene
inicio, al final; mucho información sobre
tiempo, poco tiempo. las formas de
- Describe celebrar las Fiestas
acontecimientos de su Patrias a partir del
historia personal y diálogo con la familia
familiar, en los que y la lectura de
compara el presente y el textos.
pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
El bicentenario Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información Tv • Responde sobre el Por audio da a Enfoque
del Perú su lengua materna explícita de los textos bicentenario en conocer sobre intercultural
- Obtiene información del orales que escucha forma oral. el bicentenario
texto oral. (nombres de personas y respondiendo
personajes, hechos y preguntas.
- Infiere e interpreta
lugares) y que presentan
información del texto
vocabulario de uso
oral.
1° Julio – 2
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
- Adecúa, organiza y frecuente.
desarrolla las ideas de
- Dice de qué trata el texto
forma coherente y
y cuál es su propósito
cohesionada.
comunicativo; para ello,
- Utiliza recursos no se apoya en la
verbales y paraverbales información recurrente
de forma estratégica. del texto y en su
experiencia.
Escribiendo Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe en nivel Adicional • Escribe nuevas El estudiante Búsqueda
palabras con la textos en su lengua alfabético en torno a un palabras de acuerdo realiza una de la
Letra v materna. tema, aunque en a su nivel alfabético. ficha de excelencia
- Adecúa el texto a la ocasiones puede salirse aplicación con
situación comunicativa. de este o reiterar la escritura de
información nuevas
- Organiza y desarrolla
innecesariamente. palabras con la
las ideas de forma
Establece relaciones letra V
coherente y
entre las ideas, sobre
cohesionada.
todo de adición,
- Utiliza convenciones del utilizando algunos
lenguaje escrito de conectores. Incorpora
forma pertinente. vocabulario de uso
- Reflexiona y evalúa la frecuente.
forma, el contenido y - Revisa el texto con
contexto del texto ayuda del docente, para
escrito. determinar si se ajusta al
propósito y destinatario,
o si se mantiene o no
dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Martes 07 FERIADO: DÍA DEL MAESTRO
de julio
1° Julio – 3
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
Miércoles ¡Así se vestían Personal social Construye - Obtiene información Web • Describe los El estudiante Enfoque
07 de julio para saludar al interpretaciones históricas. sobre sí mismo o sobre cambios y completa tablas intercultural
Perú! - Interpreta críticamente diversos hechos permanencias que de información
fuentes diversas. cotidianos del pasado, a se han suscitado
partir del testimonio oral con respecto a la
- Comprende el tiempo
de dos o más personas, vestimenta y a la
histórico.
y de objetos en desuso, lengua que emplea
- Elabora explicaciones fotografías, etc. su familia y
sobre procesos comunidad. Ello a
- Ordena hechos o
históricos. partir de comparar el
acciones de su vida
cotidiana usando antes y el ahora, y
expresiones que hagan de reconocer
referencia al paso del algunas causas de
tiempo: ayer, hoy, estos cambios.
mañana; antes, ahora; al • Obtiene
inicio, al final; mucho información sobre
tiempo, poco tiempo. las formas de
- Describe celebrar las Fiestas
acontecimientos de su Patrias a partir del
historia personal y diálogo con la familia
familiar, en los que y la lectura de
compara el presente y el textos.
pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
¿Cómo fue la Personal social Construye - Obtiene información Tv • Describe El estudiante Enfoque
independencia interpretaciones históricas. sobre sí mismo o sobre acontecimientos de responden a intercultural
del Perú? - diversos hechos la independencia del preguntas en
- Interpreta críticamente
Parte 1 cotidianos del pasado, a Perú. una ficha sobre
fuentes diversas.
partir del testimonio oral cómo fue la
- Comprende el tiempo
de dos o más personas, independencia
histórico.
y de objetos en desuso,
- Elabora explicaciones
1° Julio – 4
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
sobre procesos fotografías, etc.
históricos. - Ordena hechos o
acciones de su vida
cotidiana usando
expresiones que hagan
referencia al paso del
tiempo: ayer, hoy,
mañana; antes, ahora; al
inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo.
- Describe
acontecimientos de su
historia personal y
familiar, en los que
compara el presente y el
pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
Así funciona mi Ciencia y Explica el mundo físico - Describe las Adicional • Describe que El estudiante
corazón tecnología basándose en características y actividades realizar resuelve
conocimientos sobre los necesidades de los seres para el cuidado de situaciones
seres vivos, materia y vivos. (El corazón- nuestro corazón dadas sobre
energía, biodiversidad, proceso de respiración) Indica el proceso de cómo funciona
Tierra y universo. Ejemplo: El estudiante la respiración. nuestro
- Comprende y usa describe qué necesitan corazón
conocimientos sobre los los seres vivos para vivir:
seres vivos, materia y alimentos, oxígeno, etc.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
1° Julio – 5
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
tecnológico.
Jueves 08 ¡Perú, te saludo Personal social Construye - Obtiene información Web • Describe los El estudiante Enfoque
de Julio en mi lengua interpretaciones históricas. sobre sí mismo o sobre cambios y completa tablas intercultural
originaria! - Interpreta críticamente diversos hechos permanencias que de información
fuentes diversas. cotidianos del pasado, a se han suscitado
partir del testimonio oral con respecto a la
- Comprende el tiempo
de dos o más personas, vestimenta y a la
histórico.
y de objetos en desuso, lengua que emplea
- Elabora explicaciones fotografías, etc. su familia y
sobre procesos comunidad. Ello a
- Ordena hechos o
históricos. partir de comparar el
acciones de su vida
cotidiana usando antes y el ahora, y
expresiones que hagan de reconocer
referencia al paso del algunas causas de
tiempo: ayer, hoy, estos cambios.
mañana; antes, ahora; al • Obtiene
inicio, al final; mucho información sobre
tiempo, poco tiempo. las formas de
- Describe celebrar las Fiestas
acontecimientos de su Patrias a partir del
historia personal y diálogo con la familia
familiar, en los que y la lectura de
compara el presente y el textos.
pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
¿Cómo fue la Personal social Construye - Obtiene información Tv • Describe la Los estudiantes Enfoque
independencia interpretaciones históricas. sobre sí mismo o sobre expedición explicaran la intercultural
del Perú? - diversos hechos libertadora. expedición
- Interpreta críticamente
Parte 2 cotidianos del pasado, a libertadora.
fuentes diversas.
partir del testimonio oral
- Comprende el tiempo
de dos o más personas,
1° Julio – 6
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
histórico. y de objetos en desuso,
- Elabora explicaciones fotografías, etc.
sobre procesos - Ordena hechos o
históricos. acciones de su vida
cotidiana usando
expresiones que hagan
referencia al paso del
tiempo: ayer, hoy,
mañana; antes, ahora; al
inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo.
- Describe
acontecimientos de su
historia personal y
familiar, en los que
compara el presente y el
pasado; identifica alguna
causa de los cambios.
Vicuñita Plan lector Lee diversos tipos de - Identifica información Adicional • Identifica El estudiante Enfoque
textos escritos en su explícita que es clara- información explícita identificara intercultural
lengua materna. mente distinguible de y relevante que se información
- Obtiene información del otra porque la relaciona encuentra en relevante de la
texto escrito. con palabras conocidas o distintas partes del lectura vicuñita
porque conoce el texto apoyándose de en una ficha.
- Infiere e interpreta
contenido del texto y las palabras que
información del texto.
que se encuentra en conoce.
- Reflexiona y evalúa la lugares evidentes como • Deduce el
forma, el contenido y el título, subtítulo, inicio, significado de
contexto del texto. final, etc., en textos con palabras y
ilustraciones. Establece expresiones del
la secuencia de los texto a partir del
textos que lee
1° Julio – 7
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
(instrucciones, historias, contexto.
noticias). • Opina sobre el
- Deduce características contenido del texto a
de personajes, animales, partir de su propia
objetos y lugares, así experiencia.
como relaciones lógicas
de causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
- Explica la relación del
texto con la ilustración en
textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
1° Julio – 8
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee
o escucha leer.
Viernes 09 ¡Celebremos el Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información Web • Identifica El estudiante Enfoque
de julio bicentenario al textos escritos en su explícita que es clara- información explícita responde intercultural
ritmo lengua materna. mente distinguible de y relevante que se preguntas
de la música otra porque la relaciona encuentra en sobre al
- Obtiene información del
peruana! con palabras conocidas o distintas partes del bicentenario al
texto escrito.
porque conoce el texto apoyándose de ritmo de la
- Infiere e interpreta
contenido del texto y que las palabras que música.
información del texto.
se encuentra en lugares conoce.
- Reflexiona y evalúa la evidentes como el título, • Explica el tema y el
forma, el contenido y subtítulo, inicio, final, propósito del texto
contexto del texto. etc., en textos con considerando la
ilustraciones. Establece información explícita
la secuencia de los que se encuentra en
textos que lee este.
(instrucciones, historias,
• Deduce el
noticias).
significado de
- Deduce características palabras y
de personajes, animales, expresiones del
objetos y lugares, así texto a partir del
como relaciones lógicas contexto.
de causa-efecto que se
• Opina sobre el
pueden establecer
contenido del texto a
fácilmente a partir de
partir de su propia
información explícita del
experiencia.
texto.
- Predice de qué tratará el
1° Julio – 9
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
texto y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
- Explica la relación del
texto con la ilustración en
textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
- Opina acerca de
personas, personajes y
hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee
o escucha leer.
Exploramos Educación Se desenvuelve de - Explora nuevos Web • Se desplaza por Presenta Enfoque
con libertad Física manera autónoma a movimientos y gestos diversos espacios dibujos e intercultural
nuestros través de su motricidad. para representar objetos, siguiendo el sonido imágenes
movimientos personajes, estados de de la música o de identificando
- Comprende su cuerpo.
siguiendo ánimo y ritmos sencillos algún instrumento los lados de su
diversos ritmos. - Se expresa
de distintos orígenes: de musical. cuerpo al
1° Julio – 10
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Conectividad Evidencia de
Fecha y hora
utilizada aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(internet, tv, (portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
radio)
corporalmente. la naturaleza, del propio • Reconoce ambos moverse.
cuerpo, de la música, lados de su cuerpo
etc. durante las
actividades.
¿Qué logros Personal social Convive y participa - Establece relaciones con Tv • Describe los logros El estudiante Enfoque
alcanzamos en democráticamente. sus compañeros que se ha alcanzado resolverá en intercultural
estos 200 años respetando sus a estos 200 años. una ficha sobre
- Interactúa con todas las
de características físicas o que logros
personas.
independencia? culturales. Identifica sus hemos
- Construye normas y
derechos y cumple con alcanzado en
asume acuerdos y
sus deberes en el aula estos 200 años
leyes.
de acuerdo a su edad, de
- Maneja conflictos de para beneficio de todos. independencia.
manera constructiva.
- Describe las
- Delibera sobre asuntos características culturales
públicos. que distinguen al pueblo
- Participa en acciones de origen de sus
que promueven el familiares (bailes,
bienestar común. comidas, vestimenta,
etc.) y las comparte.
Tengo derecho Tutoria Convive y participa - Establece relaciones con Adicional • Reconoceré que El estudiante Enfoque
a expresarme y democráticamente en la sus compañeros todas y todos responde una intercultural
participar búsqueda del bien común. respetando sus tenemos derecho a ficha sobre el
- Interactúa con todas las características físicas o expresarnos derecho a
personas. culturales. Identifica sus libremente y participar
derechos y cumple con participar.
sus deberes en el aula
de acuerdo a su edad,
para beneficio de todos.

1° Julio – 11
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Del 05 al 09 julio Primaria

MedioLunes 05Martes 06Miércoles 07Jueves 08Viernes 09Web

Así se celebraban las Fiestas Patrias antes y así las celebramos ahora.
Personal socialDia del maestro¡Así se vestían para saludar al Perú!
Personal social¡Perú, te saludo en mi lengua originaria!
Personal social¡Celebremos el bicentenario al ritmo
de la música peruana!
Comunicación
Exploramos con libertad nuestros movimientos siguiendo diversos ritmos.
Educación FísicaTv
El bicentenario del Perú
ComunicaciónDía del maestro¿Cómo fue la independencia del Perú? - Parte 1
Personal social¿Cómo fue la independencia del Perú? - Parte 2
Personal social¿Qué logros alcanzamos en estos 200 años de independencia?
Personal socialActividades adicionales
Escribiendo palabras con la Letra v
ComunicaciónDía del maestroAsí funciona mi corazón
Ciencia y tecnología
Vicuñita
Plan lector
Tengo derecho1°a expresarme
Julio – 12 y participar
Tutoría