Escuela de psicología

Asignatura:
Orientación vocacional

Tema:
Tarea 3

Participante:
Carolina liriano paredes

Matricula:
100021380

Facilitador/a:
 Alida Gómez
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Orientación
para el desarrollo profesional de Sánchez García) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro comparativo en el cual resaltes semejanzas y

diferencias de los modelos vistos en la unidad.

Modelo de orientación Semejanzas Diferencias

vocacional
Favorecen el El modelo de
protagonismo de los orientación vocacional
individuos, orientar en la encaminada a mostrar a
vida y para la vida, los estudiantes técnicas
ajustar la respuesta de estudios y
educativa a las estrategias de
necesidades aprendizajes el cual el
particulares y contribuir estudiante va a mejorar
a la adecuada relación y pueda ser un mejor
e interacción entre los estudiante .
distintos integrantes de
También evaluar y guiar
la sociedad, ya que son
habilidades y actitudes
ellos los que eligen y
para poder recomendar
deben asumir un
el estudio de una
compromiso social
carrera o vocación
hacia aquello que han
decidido llevar a cabo
como proyecto de vida y
para su mejor desarrollo
pleno en la sociedad y/o
escuela, sintiéndose
satisfechos.
Modelo de consejo El counseling tiene Es un modelo
(counseling). como objetivo principal relacionado con las
ayudar a tomar teorías psicodinámicas
decisiones personales. de la personalidad y de
la salud mental.
• El counseling implica
un proceso de • La intervención es
aprendizaje. directa e individual.

• El objetivo es la
resolución de un
problema (carácter
terapéutico y remedial).
Modelo de consulta Tiene como finalidad el Un proceso de ayuda
asesoramiento y la mediante el cual
formación y puede profesores, padres,
afrontarse desde varias directores y otros
perspectivas, como son adultos importantes en
la terapéutica, la la vida de los alumnos
preventiva y la de tratan entre sí aspectos
desarrollo. relacionados con ellos.

Modelo de servicios. Suele tener un carácter Se centra en la acción

público y social. directa sobre algunos
miembros de la
- Intervención directa.
población,
generalmente en
- Carácter terapéutico y
situaciones de riesgo o
de resolución de
déficit. Según
problemas.
Bisquerra, el modelo
- Actúan sobre el de servicios, puede
problema y no sobre el considerarse en cierta
forma, como una
 contexto que lo genera. ampliación del modelo
clínico; y éste como
- Suelen estar ubicados
un caso particular del
fuera de los centros
modelo de servicios. El
educativos. - Su
ejemplo paradigmático
implantación es zonal y
son los servicios de
sectorial. - Actúan por
información profesional.
funciones, más que por
objetivos.

- Se centra en las
necesidades de los
alumnos con
dificultades y de riesgo.
Modelos de Los programas se El modelo de programas
programas. diseñan y desarrollan aparece como un
teniendo en cuenta las intento de superar las
necesidades del centro deficiencias de los
o del contexto. modelos anteriores,
más tradicionales y más
El programa se dirige a
antiguos en el tiempo. e
todos los estudiantes y
entiende por programa
se centra en las
«toda actividad
necesidades del grupo.
preventiva, evolutiva,
educativa o remedial
La unidad básica de
que, teoréticamente
intervención en el
fundamentada,
ámbito escolar es el
planificada de modo
aula.
sistemático y aplicada
El estudiante es agente por un conjunto de
activo de su propio profesionales de modo
proceso de orientación. colaborativo, pretende
lograr determinados
Se actúa sobre el
objetivos en respuesta a
contexto con un
 las necesidades
carácter más preventivo
detectadas en un grupo
y de Desarrollo que
dentro de un contexto
terapéutico.
educativo, comunitario,
familiar o empresarial.
Los programas se
organizan por objetivos
a lo largo de un
continuo temporal.

A través de los
programas se
desarrollan actividades
curriculares específicas.

2. Redacta un párrafo en el que expliques, con cuál de estos modelos te

identificas. Justifica tu respuesta.

El modelo que más se ajusta proceso áulico de acuerdo al modelo es el

modelo orientación vocacional puesto que aquí el docente hace función de
orientador, al mismo tiempo que hace su interacción de aprendizaje, al mismo
tiempo va dando orientación sobre las áreas donde el estudiante presenta más
fortalezas y de igual forma sus debilidades haciendo una directriz en la vida del
estudiante encabezada a sus intereses y capacidades.

Bibliografía

Álvarez González, M., y Bisquerra, R. (1997). Los modelos de orientación e

intervención psicopedagógica. En AIDIPE (Comp.), Actas del VIII Congreso
Nacional de Modelos de Investigación Educativa, Sevilla, Universidad de
Sevilla, 22-25.

Rodríguez Espinar, S., Álvarez, M., Echevarría, B., y Marín, M. A. (1993).

Teoría y práctica de la orientación educativa. Barcelona: PPU.

Vélaz de Medrano, C. (1998). Orientación e intervención psicopedagógica:

concepto, modelos, programas y evaluación. Archidona: Aljibe.

Monero, C. (1996). Orientació educativa i intervenció pscopedagògica.

Barcelon: Universitat Oberta de Catalunya.