DIFICULTADES DEL

APRENDIZAJE
2022
 UNIDAD 2
Dificultades en el aprendizaje: Desórdenes de la
atención con o sin hiperactividad

LOGRO ESPECĪFICO DE APRENDIZAJE:

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza dificultades del lenguaje oral y trastornos
específicos del aprendizaje vinculados a los procesos de lectura, escritura y cálculo,
a través de un diagnóstico a fin de brindar orientaciones psicológicas.

SEMANA 6.2
 Tema:

Dificultades de Lecto-Escritura: Dislexia,

Disgrafía, Discalculia.

LOGRO DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión el estudiante será capáz de reconocer las bases neurológicas
del aprendizaje, así como reconocer las partes del cerebro
involucradas en este proceso y sus funciones.

SEMANA 6.2
 Activando saberes!!!!

Semántica Pragmática

Fonético
Morfosintaxis
fonológico

(Participación voluntaria o en padlet)

 CONCEPTOS Definición
Pragmática

Semántica

Sintaxis

Morfología

Fonología

Fonética
.
 Disgrafía

Ideas generales

• La disgrafía se refiere a una serie de

desafíos específicos de la escritura.
• Afecta habilidades necesarias para la
escritura a mano, la mecanografía y la
ortografía.
• Existen muchas maneras de ayudar a los
chicos con disgrafía a mejorar su escritura.
Aprendamos qué es la Disgrafía

https://youtu.be/_JYphwPhNp8
 Principales síntomas
Uno de los principales síntomas de la disgrafía es
la escritura desordenada.
• Formar las letras.
• Espaciar correctamente las letras en la página.
• Escribir en línea recta.
• Hacer las letras del tamaño correcto.
• Sostener el papel con una mano mientras escribe
con la otra.
• Sostener y controlar un lápiz u otra herramienta
para escribir.
• Ejercer la presión apropiada sobre el papel con la
herramienta usada para escribir.
• Mantener la postura y posición correcta del brazo
para escribir.
 Dificultades con la escritura a mano que Cuál puede ser la causa de escribir a
podría observar mano desordenadamente.
Escribir a mano depende de varias habilidades. • Las dificultades para escribir de los niños con
Cuando los niños tienen problemas con ellas, el disgrafía no son debido a que sean perezosos o
resultado puede ser una escritura desordenada y poco inteligentes.
difícil de leer. Estas habilidades son:
Formar letras. • Los niños pueden mejorar su escritura con
Colocar letras y palabras en la página. ayuda adicional, como la terapia ocupacional y
Hacer las letras del tamaño correctCuál puede ser la las adaptaciones.
causa de escribir a mano desordenadamente
o. • Obtener una evaluación completa puede
Espaciar letras y palabras. ayudarlo a entender mejor los desafíos y
Sostener y controlar un lápiz. fortalezas de su hijo.
Sostener el papel con una mano mientras escribe con
la otra.
Ejercer la presión apropiada sobre el papel con la
herramienta para escribir.
Mantener la posición del brazo y la postura correctas
para escribir.
 Discalculia

Ideas generales
• Condición que dificulta resolver
operaciones matemáticas, así como realizar
tareas que requieran usar las matemáticas.

• Eso significa que se estima que entre el 5%

y el 10% de las personas podrían tener
discalculia.

• No está claro si la discalculia es igual de

común en las niñas como en los niños. La
mayoría de los expertos creen que no hay
diferencia.
Qué se siente tener “Discalculia”

https://youtu.be/p5BFTzsm6kg
 Señales comunes de la discalculia:

• Entender el significado de cantidades o

conceptos como mayor que y menor
que.
• Entender que el número 5 es lo mismo
que la palabra cinco, y que ambos
significan cinco cosas.
• Recordar datos matemáticos, como las
tablas de multiplicar.
• Contar dinero o calcular el cambio.
• Estimar el tiempo.
• Estimar la velocidad o la distancia.
• Entender la lógica de las matemáticas.
• Retener los números en la mente al
resolver problemas.
 Cuál es la causa de la discalculia
Los investigadores no conocen con exactitud la causa de la discalculia.
• Estructura y el funcionamiento del cerebro.

Estas son dos posibles causas:

Genes y herencia: La discalculia se presenta en miembros de la misma

familia. La investigación muestra que los genes podrían jugar un papel en
las dificultades con las matemáticas.

Desarrollo cerebral: Los estudios de imágenes cerebrales han mostrado

algunas diferencias entre las personas con y sin discalculia. Las
diferencias tienen que ver con la estructura y el funcionamiento de
áreas que están relacionadas con las habilidades del aprendizaje.
Los investigadores no están buscando únicamente qué causa la
discalculia. También están investigando si existen estrategias que
pueden ayudar a cambiar conexiones del cerebro para así facilitar el
aprendizaje de las matemáticas.
 Trabajo práctico!

1. Elaborar un cuadro donde se distingan: las diferencias

entre:
-Dislexia.
-Disgrafía.
-Discalculia.
-4 Indicadores como mínimo).

2. Elabora un cuadro de sugerencias de apoyo (acciones,

actividades, etc) para padres cuyos hijos presenten éstas
dificultades.
4 mínimo.
Conclusión y Reflexión final
 Bibliografía
o Kertesz A. Aphasia. In Frederiks JAM, ed. Handbook of clinical neurology, vol. 45: Clinical neuropsychology.
Amsterdam: Elsevier; 1985.
o Benson DF, Ardila A. Aphasia: a clinical perspective. New York: Oxford University Press; 1996.
o Wernicke C. Der Aphasiche Symptomencomplex. Breslau: Cohn & Weigert; 1974.
o Ryalls J, Valdois S, Lecours AR. Paraphasia and jargon. In Boller F, Grafman J, Rizzolati G, et al, eds. Handbook
of neuropsychology, vol. 1. Amsterdam: Elsevier; 1988.
Próxima sesión

Repasar los temas tratados

desde la primera semana!