LENGUAJE Y COMUNICACIÓN INCES ( NUEVO ) 2023

AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL
1) Aplicar en forma independiente, herramientas que favorezcan el logro de una autogestión académica efectiva y exitosa; y el
desarrollo de procesos cognitivos superiores y competencias Interdisciplinarias de alto nivel.
2) Aplicar estrategias para la comprensión y producción de textos escritos en español.

UNIDADES
MÓDULO I: Autogestión Efectiva y Exitosa:
UNIDAD 1: Manejo de personal para un aprendizaje efectivo
UNIDAD 2: Preparación para el proceso de aprendizaje
UNIDAD 3: Construcción del aprendizaje

MÓDULO II: Procesos Cognitivos Superiores:

UNIDAD 1: Procesos cognitivos superiores de problemas, toma de decisiones y creatividad.
UNIDAD 2: Competencias interdisciplinarias de alto nivel.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS UNIDAD I

Reconocer a través del proceso de autococonocimiento, sus características personales relacionadas con el autoconcepto,
proyecto de vida, motivación e inteligencia emocional, como componentes que propician su éxito académico y
permanencia como estudiante.

CONTENIDOS
MODULO I: Autogestión Efectiva Y Exitosa
UNIDAD 1: Manejo de personal para un aprendizaje efectivo

1.1 Manejo Personal: Autoconcepto: ¿Cómo me dicen que soy? ¿Cómo quiero ser? ¿Cómo creo que soy? Autoestima:
Conocimiento y aceptación de sí mismo. La escalera de la autoestima. Dimensiones y niveles de la autoestima. Comunicación
efectiva. La escucha activa como una estrategia.
1.2 Proyecto de Vida: Definición de propósito y visión de vida. Estrategias para su desarrollo. Plan de acción que contempla el
manejo del tiempo. Elaboración de metas a corto, mediano y largo plazo. Recursos. Relaciones (pareja, familia, amistades).
Valores.
1.3 Motivación, Motivación al logro y sus componentes: Meta de logro. Instrumentación. Persistencia. Excelencia.
¿Cómo utilizar la inteligencia motivacional como fuente de inspiración?
1.4 Inteligencia Emocional: Componentes de la inteligencia emocional: La autoconciencia. El control emocional. La auto-
motivación. La empatía y las habilidades sociales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS UNIDAD II

Identificar los comportamientos involucrados en la adquisición de nuevos conocimientos como mecanismos de
optimización de su proceso de aprendizaje

CONTENIDOS
UNIDAD 2: PREPARACIÓN PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

2.1 Conductas I n t e l i g e n t e s de Arthur Costa: Persistencia, manejo de la impulsividad. Escuchar a otros con comprensión y
empatía, Flexibilidad en el pensamiento. Sentido de eficacia como pensador. Chequear para exactitud y precisión. Meta-
conocimiento. Cuestionar y plantear problemas. Recurrir a información previa y aplicarla a situaciones nuevas. Precisión del
lenguaje y pensamiento. Utilización de todos los sentidos. Creatividad.
2.2 Estilos de Aprendizaje. Enfoque de Alonso y Money: Activo. Reflexivo. Técnico y Pragmático. Autodiagnóstico de estilo
de aprendizaje, a través del Cuestionario Money- Alonso de estilos de aprendizaje. Modalidades y ambientes de aprendizaje:
presencial, colaborativo, holístico, virtual y semi- presencial.
2.3 Hábitos de Estudio: Aprendizaje superficial y profundo. Características del estudiante eficaz e ineficaz. Dimensiones:
Almacenamiento y organización de la información, control del propio pensamiento. Metas para mejorar los hábitos de estudio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS UNIDAD III

Identificar los procesos cognitivos involucrados en la adquisición y procedimiento de información para facilitar un aprendizaje
significativo.
CONTENIDOS
UNIDAD 3: CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
3. 1 Procesos Cognitivos Básicos: observación. Descripción. Relación. Comparación. Clasificación. Análisis. Síntesis.
3.2 Metacognición Componentes: a) Conocimiento acerca de la cognición: Conocimiento declarativo, conocimiento
procedimental, conocimiento condicional. b) Control y regulación de la cognición: Planificar. Monitorear y evaluar.
3.3 Mapas Mentales: Definición. De la lluvia de ideas a la cartografía mental. Principios de la cartografía.

MODULO II OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar sus capacidades lógicas y/o creativas en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

CONTENIDOS
MODULO Il: PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES
UNIDAD 1: PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES DE PROBLEMAS, TOMA DE DECISIONES Y CREATIVIDAD

1.1 Solución de Problemas: Concepto. Naturaleza del problema. Delimitación de la estructura de un problema: estado
inicial, estado final, restricciones y operadores. Variables que intervienen en la solución de problemas. Estrategias en la. solución
de problemas: heurísticas y algorítmicas. Aplicaciones.
1.2 Toma de Decisiones: Concepto. Posibles escenarios para la decisión. El proceso de toma de decisiones según Walter y
Torres: reconocer el problema, analizar el problema, considerar las metas, buscar alternativas, seleccionar la mejor alternativa,
poner en práctica las decisiones, aceptar la responsabilidad, evaluar los resultados. Aplicaciones.
1.3 La Creatividad: Concepto. ¿Qué es la creatividad y qué no es? Delimitación del proceso creativo. Estrategias para
desarrollar el proceso creativo. Personalidad creativa. Manejo creativo de problemas. Aplicaciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desplegar actitudes y destrezas personales favorecedoras del trabajo en equipo, el autoliderazgo y la gerencia de proyectos.

CONTENIDOS
UNIDAD 2: UNIDAD 2: COMPETENCIAS INTERDISCIPLINARIAS DE ALTO NIVEL

2.1 Trabajo en Equipo Colaborativo: Concepto. La curva de desempeño del equipo: grupo de trabajo, seudo
equipo, equipo potencial, equipo verdadero, equipo de alto desempeño, Actitudes y destrezas personales para trabajo en
equipos. Aplicaciones.
2.2 Autoliderazgo: El autoliderazgo como esencia del liderazgo, veinte consejos para el autoliderazgo.
2.3 Gerencia de Proyectos: Definición de proyectos. Condiciones indispensables para la gestión. Planificación estratégica.
Aplicaciones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES

Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 Realización de actividades teórico-prácticas.
 Realización de actividades de campo.
 Aportes de ideas a la Comunidad
 (información y difusión).
 Experiencias vivenciales en el área profesional
 Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones,
 debates, etc.
 Actividades de Auto-evaluación / co - evaluación y evaluación del estudiante.

RAZONAMIENTO VERBAL
OBJETIVO GENERAL
Aplicar estrategias para la comprensión y producción de textos escritos en español.
UNIDADES
UNIDAD l. Estrategias para la comprensión de textos escritos en español.
UNIDAD 2. Producción de textos escritos en español.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aplicar estrategias cognitivas, que le faciliten elevar el nivel de comprensión de la lectura y

fortalecer sus competencias en el uso del método de lectura rápida.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.
1.1 Estrategias cognitivas: Conocimientos previo.
1.2 El párrafo como unidad de pensamiento.
Inferencia. Anticipación. Generalización. Paráfrasis.
1.3 Formas de expresión: Narración,
descripción, diálogo. La lectura: Clasificación. Importancia. Método de lectura rápida: Técnicas asociadas a la lectura rápida.
Ejercicios.

UNIDAD 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Manejar los aspectos formales de la escritura para la producción de textos escritos en español.

UNIDAD 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN ESPAÑOL.

2.1 Normas ortográficas: Uso de las grafías del español. Uso de las mayúsculas y minúsculas. Acentuación. Signos de
puntuación.
2.2 Estudio Del vocabulario: Sinónimos y Antónimos. Parónimos y homónimos. Formación de palabras.
2.3 Morfología y sintaxis: Elementos básicos de la oración (sujeto, predicado, núcleos y complementos).
2.4 Producción de textos: Técnicas de redacción. El ensayo. Concepto. Características. Técnicas de estudios.

COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ASIGNATURA

-Desarrollar el análisis, la síntesis y el pensamiento crítico.
-Organizar, planificar y administrar el tiempo.
-Manejar efectivamente la lengua materna oral y escrita.
-Actuar de forma crítica y autocrítica.
-Aplicar el conocimiento en la práctica.
-Aplicar las herramientas de la investigación.
-Generar nuevas ideas creativas e innovadoras.
-Diseñar y gestionar proyectos.
-Desempeñarse bajo estándares de calidad.
-Autogestionar y desarrollar estudio independiente.
Objetivo de aprendizaje de la asignatura.
1) Al finalizar esta asignatura el estudiante será capaz de aplicar herramientas de razonamiento verbal, referidas al uso correcto
de las normas ortográficas, los procedimientos morfosintácticos, las estrategias de comprensión de la lectura y las técnicas de
producción de textos en español, como mecanismos facilitadores de su aprendizaje en la UNEFA.
2) Aplicar estrategias para la comprensión y producción de textos escritos en español

OBJETIVOS GENERALES
 Proporcionar a los alumnos los conocimientos, las estrategias y habilidades necesarias para
que puedan desenvolverse eficaz y eficientemente en el manejo del uso inteligente del
Lenguaje, además dotar al alumno una base gnoseológica sólida para una formación
profesional de nivel o calidad excelente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Trabajar algunos conocimientos y habilidades, que tienen los estudiantes como adultos
y como usuarios competentes, sobre su lengua materna.
 Inferir la importancia del correcto uso del Lenguaje en la vida profesional
 Magnificar la amplitud y riqueza de nuestra Lengua
 Aplicar las diferentes reglas de ortografía en la escritura de nuestro Idioma
 Hacer conciencia de los conocimientos y habilidades sobre el uso cotidiano de la lengua,
en función de la comprensión.
 Leer y comprender un texto narrativo.
 Construir oraciones, párrafos, y textos
 Reconocer y analizar sinónimos y antónimos.
 Analizar los conceptos de antónimos y sinónimos.
 Utilizar correctamente los conectores.
 Realizar resúmenes y síntesis de textos
 Conocer y aplicar algunas analogías.
 Utilizar correctamente las palabras del lenguaje humano.
 Interpretar correctamente los refranes
 Parafrasear textos.
 Ampliar el vocabulario.
 Realizar lecturas comprensivas y análisis de las mismas
METODOLOGÍA
Para el desarrollo de la asignatura se plantea el enfoque de aprendizajes activos a través de:
 Motivación.
 Dinámicas de grupo
 Videos motivacionales
 Información y orientación en el aprendizaje.
 Estilos cognitivos (pensar y razonar)
 Deductivo (síntesis)
 Inductivo (análisis)
 Metodología activa donde se aprende haciendo.
 Actividad colaborativa en las prácticas dirigidas.
 Participación de los beneficiarios en estudios de casos.

PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA

PRIMERA UNIDAD
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
1.- ¿Qué significa comprender un texto?
2.-Nivel literal
3.-Nivel inferencial
4.-Nivel crítico – valorativo
5.-Tipos de textos y funciones del lenguaje
a. Función persuasiva o apelativa del lenguaje
b. Función expresiva del lenguaje
c. Función referencial o informativa del lenguaje
SEGUNDA UNIDAD
COMPRENSIÓN DE PALABRAS POR EL SIGNIFICADO Y EL CONTEXTO
1.- ¿Qué significa comprender un texto en el nivel literal?
2.-Elementos que conforman un texto
3.-Uso de vocabulario conocido
4.-Uso del contexto
TERCERA UNIDAD
FAMILIAS DE PALABRAS
1.- ¿Qué es una familia de palabras?
2.-Precisión semántica
3.-Sinónimos y antónimos
CUARTA UNIDAD
CONECTORES Y ANALOGÍAS
1.-Los conectores
2.-Estrategias para extraer la idea que subyace en una oración
3.-Analogías
QUINTA UNIDAD
DENOTACIÓN, CONNOTACIÓN, PARÁFRASIS Y REFRANES
1.- La denotación
2.- La connotación
3.- Las paráfrasis
4.- Los refranes