DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Desórdenes del desarrollo y

comportamiento
Logro de la unidad:

Al finalizar la unidad, el estudiante establece las diferencias de los trastornos del

desarrollo y comportamiento, a través de casos.
 TEMA:
Otros trastornos del desarrollo.

SEMANA 11
SESIÓN 11.2
 LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar sesión el estudiante identifica y analiza otros

trastornos del desarrollo.
Recordemos:
¿Qué aprendimos la clase pasada?
 DESORDEN DE RETT

Mash y Barkley (1996) se afirma que el síndrome de Rett es un desorden

neurológico progresivo que se inicia en los primeros años de vida. Este
síndrome sólo se ha reportado en las mujeres.
El manual DSM IV y la CIE 10 refieren que es un desorden caracterizado
por un periodo de desarrollo normal por lo menos hasta los 5 meses
después de nacido, seguido por la pérdida de las habilidades
previamente adquiridas.
 Degeneración
Primero del crecimiento
de la cabeza.
La
degeneración Pérdida de
intencionalidad de
ocurre al Segundo las habilidades
menos en 5 manuales
áreas Pérdida de
interacción social
Tercero semejante al
autismo.
 Caracterizado por
La Cuarto una coordinación
pobre de la marcha.
degeneración
ocurre al
menos en 5 Impedimento severo del
desarrollo del lenguaje
áreas Quinto usualmente acompañado
de retardo mental
severo.
Síntomas Asociados:

Se ha reportado que suelen presentarse muecas faciales, rechinar

dientes y problemas respiratorios. Según el DSM IV frecuentemente está
asociado a retardo mental grave o profundo, observándose con gran
frecuencia alteraciones en el EEG y trastornos convulsivos. Las técnicas
de neuroimagen demuestran la existencia de anormalidades no
específicas.
Prevalencia:

Los datos disponibles solo se limitan a una serie de diagnósticos en

mujeres.
Curso:
El patrón de regresión es la característica distinta. Se inicia usualmente
entre los 5 meses y 4 años de edad. Frecuentemente entre el primer
segundo año de vida y el trastorno persiste a lo largo de la vida.
Diagnóstico Diferencial:

Difiere del trastorno de Asperger y del Trastorno Desintegrativo Infantil

por haber sido diagnosticado en mujeres, su inicio y características del
déficit. Mientras en el trastorno desintegrativo infantil el periodo normal
suele ser hasta los 2 años, en el trastorno de Rett el desarrollo normal es
usualmente hasta los 5 meses a partir de esa edad se manifiestan las
características. Y mientras en el desorden de Asperger no hay grave
alteración del lenguaje en el desorden de Rett esta alteración es grave
tanto lenguaje expresivo como en comprensivo.
 Trastorno Desintegrativo Infantil:

El trastorno es también conocido como trastorno de Heller y está

caracterizado por un condición semejante al autismo que se desarrolla al
menos después del segundo año de desarrollo normal. El DSM – IV
define al trastorno como una pérdida clínicamente significativa de
habilidades previamente adquiridas antes de los 10 años en al menos
dos de las siguientes áreas: lenguaje expresivo o comprensivo,
habilidades sociales o conductas adaptativas, pérdidas del control fecal o
de la micción y habilidades motoras o del juego.
 Trastorno Desintegrativo Infantil:

Antes de la pérdida de estas habilidades el niño debe haber exhibido

habilidades apropiadas para su edad en socialización, lenguaje,
comunicación y juego. Después de este desintegrativo periodo el
desorden no es distinguible del autismo. El criterio de la CIE 10 es
idéntico a excepción del criterio de los 10 años.
Síntomas Asociados:

Según el DSM – IV el trastorno desintegrativo infantil suele estar

asociado a retraso mental grave. Pueden observarse manifestaciones
neurológicas no específicas, aunque no se han identificado mecanismos
concretos de alguna alteración del sistema nervioso.
Prevalencia

Los datos son limitados, se acepta que es raro y si bien inicialmente se

afirmaba que la proporción en ambos sexos era equivalente.
Últimamente se afirma que es más frecuente en varones.
Curso:
Se diagnostica si los síntomas van precedidos de un periodo de al menos
2 años de desarrollo normal, su inicio es antes de los 10 años. El inicio
puede ser insidioso o súbito. Algunos signos premonitorios suelen incluir
niveles de actividad incrementados, irritabilidad y ansiedad seguidos de
una pérdida del habla y otras habilidades, a veces después de las
perdidas se puede producir una mejoría pero limitada. En la mayoría de
los casos se extiende toda la vida.
Diagnóstico Diferencial:

En oposición al desorden de Asperger el desorden desintegrativo infantil

se caracteriza por la pérdida clínicamente significativa de habilidades
previamente adquiridas y una mayor probabilidad de retraso mental. En
el desorden de Asperger no hay tales pérdidas..
 PRÁCTICA GRUPAL

Cada grupo expone el análisis de una película del artículo:

Los trastornos del neurodesarrollo son “de cine”… y quedan

muchos guiones por escribir.
Conclusión y Reflexión Final

¿Qué aprendimos hoy?

 SIGUIENTE SEMANA
CONTROL DE LECTURA
Revisa las consignas en canvas.