Corporación Educativa Sin Fronteras

Evaluación de Conocimientos

Prof. Yamili Parada

Modulo: IV
Atención Integral A Primera Infancia
Semestre: I
2022
1. ¿Qué es la dislexia?

Es un trastorno especifico del aprendizaje incluido dentro de la categoría trastornos del

neurodesarrollo. Se caracteriza por un deterioro en la capacidad de reconocer las
palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión.

Ejemplos:
El niño hace una lectura visual y deduce en vez de leer. Por ejemplo, puede leer “casa”
en vez de “caso”. Los niños con este tipo de dislexia pueden leer las palabras familiares,
pero les resulta difícil leer palabras desconocidas, palabras largas o pseudopalabras.

Leía “frijol” en vez de “frijol”. Confundía términos ante los problemas que ante su trabajo
había tenido después de ser atendido por un psicólogo, fue canalizado con un terapeuta
de lenguaje que poco a poco y con la ayuda de su familia logró que entendiera y
pronunciara los textos correctamente.

Otras de las confusiones más comunes en niños con dislexia es la b con la d.

2. ¿Cuáles son los tipos de dislexia?

Tenemos algunos tipos de dislexia:

Adquirida: La dislexia adquirida aparece a causa de una lesión cerebral.

Evolutiva: No hay una lesión cerebral concreta que la haya producido. Es la más
frecuente en el ámbito escolar.

Dislexia Fonológica: Se trata del mal funcionamiento de la ruta fonológica.

Dislexia superficial: El trastorno se encuentra en el funcionamiento visual, leen utilizando

la ruta fonológica.

Dislexia Mixta o Profunda: Están dañados dos procesos de lectura, el fonológico y

visual.

3. ¿Cuál es la causa de la Dislexia?

Hay muchos factores que causan la dislexia, entre ellos se debe mencionar el factor
hereditario. En ciertos genes que predisponen a padecer la enfermedad. De ello, es el
gen dc d2, activo en los centros cerebrales implicados en la lectura.

Por último, es importante tener en cuenta que los métodos erróneos en la enseñanza de
la lectura también pueden causar la aparición de dislexia. El paciente con una
metodología educativa inadecuada, desarrolla el problema de no comprender o no
distinguir loa conceptos de “fonema” y “grafía” lo que provoca dificultad para relacionar
sonidos y palabras.

4. ¿Cómo saber si una persona tiene dislexia?

 Sin duda, una señal clave para detectar la dislexia en un niño es apreciar dificultad en la
codificación de palabras, es decir, en la aparición de problemas a la hora de convertir las
palabras escritas en sonidos y usar sonidos para poder leer con fluidez. Esta dificultad
viene determinada por problemas en una destreza que se considera más básica la
conciencia fonológica. Consiste en la habilidad que nos permite reconocer los sonidos
individuales dentro de las palabras. Este déficit puede hacerse visibles en la etapa
preescolar.
También existen casos en los que los indicios aparecen de forma más tarde y están
relacionadas con habilidades más complejas como pueden ser: La comprensión lectora,
la gramática, la fluidez, la escritura que requiere más detalle.

5. Síntomas y Causas

Síntomas
Debemos tener en cuenta que cada caso es único y aunque exista una sintomatología
general las diferencias individuales determinaran no solo el grado de cada uno de estos
síntomas.

 Las noci0ones temporales y especiales, pueden estar alteradas

 Invertir las letras, números y cambiar su orden
 Problemas de concentración durante la lectura y escritura
 Lecturas con errores y muy laboriosa
 Evitar actividades que conlleven leer
 Dificultad para la organización de pensamientos

Causas
La dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos. De una
parte, los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de
otra los conflictos psíquicos, provocadas por las presiones y tensiones del ambiente en que se
desenvuelve el niño.
Algunas causas:
 Nicotina
 Drogas
 Bebidas alcohólicas
 Infección durante el embarazo

6. Tratamiento

Consiste en terapias, la mayoría de los niños pueden salir adelante en la escuela con la
ayuda de tutores o programas de educación especializada. El tratamiento de la dislexia
debe ser completamente personalizado y adaptado a la edad y síntomas del paciente,
cada niño sufrirá diferentes carencias y requerirá que se haga un hincapié en distintos
aspectos.

 Intervención Psicopedagógica Especializada

  Intervención en el Ámbito Familiar
 Intervención en el Ámbito Escolar

7. ¿Qué es la disfasia ejemplos?

Es un trastorno en la en la adquisición del lenguaje que se manifiesta en una alteración,

en la expresión y la comprensión del lenguaje. Los niños difásicos presentan déficit en el
lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo.

Ejemplo:
Podemos distinguir niños que hablan mucho con ideas pertinentes, niños que hablan
mucho pero que tienen dificultades para adaptarse al contexto, niños que hablan poco,
pero con información pertinente y finalmente niños que hablan poco y cuyo lenguaje es
poco operativo.

8. ¿Cuál es la diferencia entre afasia y disfasia?

Su diferencia consiste en que la disfasia es una alteración del lenguaje y no obedece a

ninguna lesión orgánica y, por otro lado, la afasia, tiene un origen físico que la produce.
Por ello, estos motivos pueden ser una lesión cerebral o dificultad neurológica.

9. ¿Cómo se identifica la disfasia?

 Pocas intenciones de comunicarse con los demás

 Omisión de elementos gramaticales al formar una frase
 Dificultad para los pronombres personales
 Poca riqueza de vocabulario
 Verbos empleados en infinitivo
 Alteración en la comprensión
 Utilización de gestos
10. Tipos

 Disfasia Expresiva: Se caracteriza por la dificultad de producir un mensaje

 Disfasia Receptiva: Caracterizada por la dificultad para comprender un mensaje
 Disfasia Mixta: Dificultad para producir y comprender un mensaje

11. ¿Qué es la digrafía ejemplos?

La digrafía se refiere a una serie de desafíos específicos de la escritura. Afecta

habilidades necesarias para la escritura a mano, la mecanografía y la ortografía.

Ejemplo:

 Postura incorrecta para escribir, como torcer demasiado el papel o su cuerpo.

 Sujetar inadecuadamente el lápiz o bolígrafo.
 Presionar demasiado o muy poco al escribir.
 Ritmo de escritura muy lento o demasiado rápido.
  Tamaño de las letras desproporcionado (demasiado grande o pequeño) como
consecuencia de movimientos desproporcionados de los brazos, muñeca o de una mala
sujeción del lápiz.

12. Causas y como tratarlas

Dificultades en la habilidad viso-perceptiva: Problemas para identificar aquello que se ve.

Por ejemplo, dificultades para interpretar qué es una pelota cuando la persona la tiene
delante o la ve en una fotografía.

Dificultades motrices: Dificultad en el movimiento, tanto de dedos como de las manos, y

dificultades en el equilibrio y la organización general del cuerpo.

Factores de personalidad: Causas relacionadas con la personalidad y las características

de la persona que padece la digrafía, por ejemplo, si la persona es lenta o rápida.

Causas pedagógicas: Existen causas relacionadas con la educación recibida en la

relación a la escritura, como, por ejemplo, haber estado sometido a una enseñanza
rígida y no adaptada a las diferencias individuales de cada alumno, someterse a
exigencias marcadas por el profesor, la familia y la presión social entre compañeros
como escribir bien y rápido, e entre otros.

Dificultades para retener una palabra en la memoria: Dificultades en la capacidad de

recuperar una palabra que se supone que deberíamos retener en la memoria.

Coordinación viso-motriz: Dificultades en la habilidad de coordinar el movimiento del

cuerpo con la visión.

Los pacientes que sufren de esta condición tienden a tener otro tipo de patología
como TDAH, estrés o dislexia.
 Ejercicios de soltar la mano, haciendo caligrafías de bucles en un papel
cuadriculado o de doble línea.
 Actividades de seguir los números para formar un dibujo
 Pasatiempos como laberintos, donde los niños deban seguir con el lápiz el
recorrido. Esto les puede ayudar a mejorar el trazo.
 Repasar la escritura puntuada con el lápiz salirse de la línea, a una velocidad
media.
 Ejercicios de motricidad fina o de atención
Podemos utilizar recursos para dar solución a estos casos, pero que diagnostiquen
en cuanto antes para evitar el fracaso escolar y las repercusiones psicológicas que
pudieran derivar de ello. Con una detención temprana y la intervención adecuada,
los niños pueden superar estas dificultades de manera progresiva hasta conseguir
normalidad en su escritura.

13. ¿Qué es la dispedagogenia?

 Es un problema de los estudiantes que, como consecuencia de la actuación inadecuada de
los maestros, presentan problemas al aprender.

14. ¿Cómo pedagogos podemos ser causa de la dispegagogia?

Sí, porque si no le enseñamos a los niños bien, no sabemos identificar los problemas de la
educación para mejorar el proceso de aprendizaje, estamos cometiendo un grave error. No
medimos las consecuencias que le traerá al niño con su crecimiento en la educación.

Debemos planificar, diseñar, evaluar, analizar, desarrollar, coordinar, y gestionar para que el
niño reciba la mejor educación a lo largo de su ciclo escolar.

15. ¿Qué es la didactogenia?

La patología inducida por la enseñanza puede llamársele “didactogenia”, a los efectos

negativos o desagradables producidos en una persona por un aprendizaje anterior o ´por
malos hábitos.

16. Causas

Las modificaciones negativas que sufren las estructuras psicológicas de los educandos por
la acción de los padres, educadores en general, lideres, la cultura y las instituciones.

17. Factores Fisiológicos: organismos sin alteración orgánica, fisiológica, bioquímica o

psiquiátrica alguna, o aquellos que representaron un riesgo aceptable, es decir, enfermos
con una alteración general, leve o moderada, pero de fácil corrección.

18. Factores Psicológicos: se refiere a los criterios comportamentales, cognitivos y afecticos

que están presentes en la calidad de vida de las personas y que se representan en el
estado y prácticas de salud.

19. Madurez Cerebral y Aprendizaje: la capacidad que tiene el individuo para adquirir nuevas
habilidades, especialmente relacionadas con el desarrollo de funciones cognitivas.
Teniendo un papel importante so solo en el desarrollo de las mismas, sino también, en la
mejora a través de la práctica y el aprendizaje. Tomando protagonismo nuevos ambientes y
conocimientos en la modificación en el cerebro, empezando desde atrás hacia delante, y
desde abajo, siguiendo un orden ascendente.

20. Alimentación Sueño y Aprendizaje: Mientras dormimos el cuerpo regula procesos

hormonales y metabólicos, se realiza la regeneración muscular y se ordena la memoria para
prepararse para recibir nueva información al día siguiente, por eso, el sueño es
especialmente importante en los niños ya que juega un papel principal en el aprendizaje.