DILEXIA

1. Definición

Es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a

inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y
las palabras estos inconvenientes se denominan decodificación.

Este trastorno también es conocido como discapacidad para la lectura, no se debe a problemas
intelectuales, de la audición o de la vista Esta es una consecuencia de diferencias individuales
en las áreas del cerebro que procesan el lenguaje.

Hoy la mayoría de los niños con dislexia pueden tener un buen resultado en la escuela
mediante un programa de tutorías o educación especializada. El apoyo emocional hoy es
fundamental en este proceso, la dislexia no tiene cura, pero puede mejorar a través de la
evaluación y la intervención a temprana edad.

2. Síntomas

Sus síntomas pueden ser difíciles de reconocer antes de que el niño empiece la escuela, en
ocasiones se observan señales que indica la existencia de un problema a temprana edad.
Una vez que el niño comienza la etapa de la escuela, es posible que el maestro sea el
primero en notar el problema.

Un niño pequeño podría presentar dislexia y sus signos serían los siguientes:
➢ Tarda en comenzar a hablar
➢ Tienes problemas para recordar o nombrar letras números y colores
➢ tiene problemas al momento de formar palabras correctamente
➢ invierte los sonidos de las palabras o confunde palabras que suenan parecidas
➢ aprende palabras nuevas a su ritmo lento
➢ se le dificulta aprender canciones infantiles o jugar con las rimas.

Una vez que El Niño estoy en la escuela es posible qué sus síntomas se hagan más
evidentes y pueden ser:

➢ Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para su edad
➢ problemas para recordar secuencias de cosas
➢ incapacidad para pronunciar una palabra desconocida
➢ dificultad para deletrear
➢ evitar actividades que requieren leer
➢ problemas para procesar y comprender lo que escucha

En adolescentes y adultos los signos de la dislexia son similares a los de los niños hoy
estos son algunos síntomas comunes de las elecciones adolescentes y adultos:

➢ dificultad para leer incluso para leer en voz alta

➢ problemas de ortografía
➢ Mala pronunciación de nombres o palabras, o dificultad para encontrar las palabras
➢ Necesitar mucho tiempo para completar tareas que implican leer o escribir
➢ Dificultad para resumir una historia
➢ problemas para aprender un idioma extranjero
➢ dificultad para entender problemas matemáticos
➢ problemas de ortografía
 3. Características distintivas
• Dificultad para leer palabras comunes o reales por separado
• Dificultad en la precisión para descifrar palabras ficticias
• Lectura lenta, imprecisa y dificultosa (falta de fluidez al leer)
• Dificultad para aprender a escribir (ortografía)
• La dislexia es un déficit durable y significativo del lenguaje escrito que no
puede explicarse por una causa evidente. El paciente presenta así una
dificultad para identificar letras, sílabas o palabras.

4. Criterios de diagnósticos utilizados por profesionales de la salud

El proveedor puede recomendar una o varias de estas pruebas y procedimientos de
diagnóstico como parte de una evaluación.
No hay una sola prueba que pueda analizar esta condición. Varias variables se
consideran como abajo
pruebas y procedimientos comunes
Historia del paciente: Desarrollo del niño, problemas educativos e historia médica.
Prueba neurológica: Esto se hace para descartar la presencia de cualquier otra
condición que cause el defecto.
Examen psicológico: Esto ayuda a determinar la salud mental del niño.

5. Criterios de diagnósticos utilizados por profesionales de la educación

Los profesionales recomiendan diagnosticar la dislexia a partir de los 7 años, y no
antes. Esto es así porque, antes de los 7 años, la persona aún está en evolución, y se
considera una edad muy temprana donde aún se produce aprendizaje y desarrollo de
las capacidades, incluyendo las habilidades cognitivas y/o académicas. Los
profesionales en el campo de la educación recomiendan realizar las siguientes pruebas
para así dar un diagnóstico del paciente
Prueba de lectura: Esto se hace para mantener un control sobre la capacidad de leer
aprender.
Prueba de aptitud: Para comprobar el nivel de aptitud del niño.

DISGRAFÍA

1. Definición

Es un trastorno neurológico que le hoy dificulta al individuo expresarse de forma escrita. En el

sistema educativo la escritura es uno de los pilares fundamentales, aunque en algunos casos
no se da tan fácil.

Las personas que padecen de disgrafía suelen tener problemas al momento de recordar cómo
se forman las palabras o cómo el trazo de las letras, al ser la escritura una competencia
elemental, trae consigo frustración en el estudiante y es importante destacar que no se trata
de que el alumno tenga desmotivación al contrario se involucra aspectos de su cerebro. A
muchos de los niños les cuesta tomar el papel y el lápiz y comenzar a hacer trazos como lo
hacen el resto de sus compañeros.

2. Síntomas
Los signos de la disgrafía pueden variar de una persona a otra, pero aquí hay algunos
signos comunes a considerar:

1. Letra ilegible: La letra de una persona con disgrafía a menudo es ilegible o

difícil de leer, incluso para alguien que esté familiarizado con su escritura.
 2. Dificultades para escribir en línea: Las personas con disgrafía pueden tener
dificultades para escribir en línea y pueden escribir palabras que parezcan
desordenadas y desorganizadas.
3. Dificultades para escribir a mano alzada: Las personas con disgrafía pueden
tener dificultades para escribir a mano alzada y pueden preferir escribir con un
teclado.
4. Problemas de ortografía: Las personas con disgrafía pueden tener problemas
para deletrear correctamente las palabras y pueden cometer errores
ortográficos comunes.
5. Escritura lenta: Las personas con disgrafía a menudo tienen dificultades para
escribir rápidamente y pueden necesitar más tiempo que sus compañeros para
completar las tareas de escritura.
6. Dificultades con la organización y la estructura del texto: Las personas con
disgrafía pueden tener dificultades para organizar sus pensamientos y
estructurar su escritura en oraciones y párrafos coherentes.
7. Dificultades para copiar: Las personas con disgrafía pueden tener dificultades
para copiar palabras y frases de un libro o pizarra con precisión.

3. Características distintivas
En cuanto a las características de la disgrafía, suelen observarse las siguientes:

1. Desde que inicia el proceso escolar, a los niños les toma mucho esfuerzo
escribir y lo hacen más despacio que el resto de la clase.
2. Aparece al inicio de la escolarización y puede ir en aumento;
3. Los trazos no son uniformes;
4. Diferentes tamaños en las letras y las palabras en general;
5. Movimientos lentos al escribir, rígidos y tensos;
6. Dificultad para organizar cada letra dentro de una palabra, o una palabra
dentro de una oración;
7. Postura incorrecta al momento de escribir;
8. Falta de control en la presión que se ejerce en el lápiz;
9. Letra, o grafía, muy difícil de comprender;
10. Escritura en forma de espejo, es decir, como si fuesen un espejo, al revés;
11. Espacios irregulares o incorrectos en las letras, palabras, o sílabas;
12. Presentación deficiente de los trabajos como consecuencia de haber hecho
varios intentos al borrar las palabras para reescribirlas;
13. Uso incorrecto de letras mayúsculas y minúsculas;
14. Omisión de letras;
15. Texto con inclinaciones, entre otras.

4. Criterios de diagnósticos utilizados por profesionales de la salud

La principal técnica de intervención es el encadenamiento, es decir, el
perfeccionamiento de habilidades específicas que poco a poco van convirtiéndose en
algo más sofisticado y que puede ser integrado en aprendizajes anteriores. Este
procedimiento permite optimizar el "entrenamiento" en la escritura, maximizando las
probabilidades de que unos aprendizajes den paso a los siguientes, y evitando que la
persona tire la toalla.
Por otro lado, esta forma de entrenamiento y aprendizaje (que debe ser guiada por un
especialista) debe ser acompañada por intervenciones dirigidas a lidiar con
los problemas de creencias, expectativas y autoestima que suelen ir de la mano de la
disgrafía. Todo esto ayuda a que el compromiso en la terapia aumente.
 5. Criterios de diagnósticos utilizados por profesionales de la educación
Autotratamiento: Medidas de cuidado personal que pueden ser útiles en algunos
casos menos graves:

• Obtener un escriba o usar un software de ordenador activado por voz

• Usar ayudas: probar varios agarres de lápiz y/o una tabla inclinada
• Jugar con arcilla para fortalecer los músculos de la mano
• Mantener líneas dentro de los laberintos para desarrollar el control motor
• Conectar puntos o guiones para crear formas de letras completas
• Trazar letras con el dedo índice
• Copiando cartas de modelos

DIFERENCIAS CLAVE ENTRE AMBOS TRASTORNOS

CÓMO AFECTAN LAS HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA DE LAS PERSONAS QUE LOS
PADECEN.