DIA:

LUNES 12 de abril
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Adivina ¿quién soy?
Propósito Que la niñas o el niños exploraren, a través del tacto, el rostro de sus familiares para reconocerlos. Asimismo, descubrirá sus
posibilidades de movimiento en el juego.

ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIA

Explora y - Dibujo de lo que más  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma
descubre a le gusto de la cuerpo. combinando habilidades motrices básicas como
PSICOMOTRICIDAD través del tacto actividad  Se expresa correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
el rostro de sus corporalmente y volteretas –en los que expresa sus emociones–
se desenvuelve de familiares explorando las posibilidades de su cuerpo con
manera autónoma a mediante el relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
través de su juego. objetos; en estas acciones, muestra predominio y
motricidad mayor control de un lado de su cuerpo.

.
Estándar
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.

RETO Jueguen a adivinar las características físicas de los miembros de tu familia a través del tacto.
 POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué aprendiste el día de hoy?

 ¿con que parte de tu cuerpo tocaste el rostro de tu familia?
 ¿cómo era la persona que tocaste?
 ¿cómo lo reconociste?
 ¿si hubieras utilizado otra parte de tu cuerpo hubieras adivinado?
 ¿Qué otra parte de tu cuerpo podrías r utilizar para adivinar a los miembro de tu familia? ¿por qué?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
 DIA:
MARTES 13 de abril
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Mi juego preferido
Propósito Que los niñas y niños expresen su forma particular de moverse y explorará sus posibilidades de movimiento en los diferentes
juegos que son de su preferencia.

ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIA

Realiza  Video del juego en  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma
movimientos con familia. cuerpo. combinando habilidades motrices básicas como
PSICOMOTRICI autonomía según  Se expresa correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros
DAD sus gustos a través  Dibujo de la actividad corporalmente y volteretas –en los que expresa sus emociones–
del juego. explorando las posibilidades de su cuerpo con
se desenvuelve de relación al espacio, el tiempo, la superficie y los
manera autónoma objetos; en estas acciones, muestra predominio y
a través de su mayor control de un lado de su cuerpo.
motricidad

.
Estándar
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el
espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.

RETO Realiza movimientos libres al caminar por el espacio con tu familia respetando las indicaciones.
 POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué aprendiste el día de hoy?

 ¿Cómo eras cuando eras bebe?
 ¿Eras igual que ahora?
 ¿en qué has cambiado?
 ¿te gustan las mismas cosas?
 ¿Cuándo eras bebe podías hacer las mismas cosas que haces ahora? ¿por qué?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
 DIA:
MIERCOLES 14 de abril
ACTIVIDAD DE Un lugar para nuestro taller
APRENDIZAJE:
Propósito Que las niñas y niños fortalezcan sus capacidades para observar, imaginar y encontrar soluciones creativas, así
como su confianza en sí mismo al hacer propuestas y ser escuchado.

ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIA
 Explora y
Comunicación Crea un espacio  Espacio de mi taller. experimenta los Explora de manera individual y/o grupal
para su taller y  Telero con nombre del lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo con sus
crea proyectos experimenta y taller.  Aplica procesos necesidades e intereses. Descubre los efectos
desde los manipular libremente  Dibujos. que se producen al combinar un material con
creativos.
lenguajes diversos materiales otro
 Socializa sus
artísticos según sus necesidades
e intereses. procesos y proyectos.
Estándar
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

RETO Busquen en casa con ayuda de tu familia un lugar apropiado para tu taller e impleméntalo con diversos materiales

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

  ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Dónde implementaste tu taller?
 ¿fue difícil encontrar un espacio adecuado?
 ¿Qué materiales haz utilizado para crearlo tu taller?
 ¿Qué crees que puedes hacer en ese espacio?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
 DIA:
JUEVES 15 de abril
ACTIVIDAD DE Orden y belleza para nuestro taller
APRENDIZAJE:
Propósito Que las niña y niño fortalezcan su percepción y su capacidad para explorar libremente y crear, así como su
confianza en sí mismo al tomar conciencia de sus gustos e intereses

ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIA
 Explora y experimenta
Comunicación Explora libremente  Materiales para el taller. los lenguajes del arte. Explora de manera individual y/o grupal
diversos materiales  Aplica procesos diversos materiales de acuerdo con sus
crea proyectos según sus gustos y  Dibujos. creativos. necesidades e intereses. Descubre los efectos
desde los necesidades para que se producen al combinar un material con
 Socializa sus procesos
lenguajes crear proyectos. otro
y proyectos.
artísticos

Estándar
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

RETO Explora en casa y descubre que otros materiales puedes incluir para implementar tu nuevo taller.

POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

  ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Dónde implementaste tu taller?
 ¿fue difícil encontrar un espacio adecuado?
 ¿Qué materiales haz utilizado para crearlo tu taller?
 ¿Qué crees que puedes hacer en ese espacio?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
 DIA:
VIERNES 16 DE abril
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: De quien es la silueta
Propósito Su niña o niño representará su cuerpo descubriendo semejanzas y diferencias con las características
físicas de sus familiares más cercanos.

ÁREA/ CRITERIO CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMPETENCIA EVALUACIÓN EVIDENCIA
 Siluetas en papel
Descubre y  Fotos de la  Comprende su Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera,
representa la actividad. cuerpo. incorporando más detalles de la figura humana, e
PSICOMOTRICIDAD silueta de su  Se expresa incluyendo algunas características propias (cabello corto,
cuerpo donde corporalmente largo, lacio, rizado, etc.).
se desenvuelve de descubre sus
manera autónoma a semejanzas y
través de su motricidad diferencias con los
miembros de su
familia
Estándar
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos
para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

RETO Representa tu silueta y de tu familia en paleógrafo u otro material ,luego compara sus semejanzas y diferencias, y
anótalas en un cuadro de doble entrada.
 POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION

 ¿Qué aprendiste el día de hoy?

 ¿cómo es tu silueta?
 ¿con quién realizaste la actividad?
 ¿cómo era su silueta?
 ¿era igual a la tuya ?
 ¿en que se asemejan o se diferencian? ¿por qué crees que es así?

ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

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DIRECTOR DOCENTE