1 Definición del tema de investigación

Definir si la investigación se va a centrar en el desarrollo cognitivo, socio-afectivo,

psicomotor o comunicativo.
Entonces teniendo en cuenta que el desarrollo socio afectivo en el niño juega un papel
fundamental en la formación de su personalidad, su autoimagen, autoconcepto y
autonomía, procesos esenciales para la consolidación de su subjetividad; además resulta
fundamental en las relaciones que establece con sus padres, hermanos, compañeros,
maestros y su entorno.
De este modo el desarrollo socio afectivo permite a los niños crear su manera particular
de actuar, vivir, sentir, tomar decisiones, juzgar sus propias actuaciones y la de los
demás, así como expresar sus emociones y sentimientos. Por lo tanto, el juego como
estrategia de aprendizaje es base fundamental paraqué los niños adquieran habilidades y
destrezas para fortalecer su aprendizaje; el juego permite a través de su misma naturaleza
que el niño explore lugares, objetos, situaciones, que lo llevan a crear y recrear
momentos de fantasía conectados con la realidad. La exploración y en conexión permiten
también un desarrollo simbólico y de estructuración de conceptos, en donde el niño
conoce y reconoce lo que le rodea brindándole otros significados a los momentos, objetos
y espacios en los que practica los diferentes juegos.
Por medio del juego los niños aprenden a explorar e investigar nuevas formas para
fortalecer su aprendizaje adquiriendo nuevos conocimientos.

Establecer el tema específico o los aspectos de esa área del desarrollo infantil se
desea(n) investigar.
Por lo tanto, se aborda una estrategia dinamizadora la cual es fundamental para lograr el
pleno potencial en la educación inicial el cual permite que los niños y niñas fortalezcan
su aprendizaje, es por esto que el juego se convierte en una experiencia de aprendizaje
que les permite a los niños a explorar e investigar a sí mismo la relación con sus pares. A
través del juego se logra el desarrollo integral del niño (cognitivo, corporal, socio
afectivo, y comunicativo) ver el juego como una experiencia permite también la
realización de los juegos colectivos el cual hace referencia al desarrollo social donde los
niños se relacionan entre si facilitando que la adquisición de saberes sea más divertida.

Emanuel Kant (2004) se refiere al juego como una actividad que tiene un fin; durante la
experiencia del juego se construyen saberes, ya que esta actividad requiere de facultades
como "conocimiento, imaginación y entendimiento" (p. 149). A partir del juego las
personas comienzan a establecer una serie de relaciones y conexiones cognitivas, a veces
sin ser conscientes de ello, que les permiten crear y recrear elementos y conceptos en
torno del lenguaje, el arte y la libertad, entre otros.

Explicar en qué medida el tema a investigar es coherente con la problemática

identificada en el contexto socio-educativo (es decir, en qué medida responde a
características de la población que atiende Alicia).

Para la explicación del tema investigador si es coherente porque los maestros están en la
capacidad de orientar a los niños y ser personas capaces de influir en el desarrollo y en la
gestión de emociones del niño por ello Alicia se preocupa y buscas estrategias a
implementar para ayudarles a los niños en su desarrollo cognitivo, socio afectivo,
psicomotor o comunicativo.
La maestra Alicia lo que buscaba par sus estudiantes era obtener buenos resultado con la
labor que hizo con la comunidad ya que ella esperaba más e sus alumnos para que así los
niños desarrollaran sus habilidades cognitivas y socio efectiva dándole solución a la
problemática que estos convivían.

Explicar por qué este tema es pertinente para un licenciado en pedagogía infantil
(es decir, por qué puede ser investigado por ustedes en razón de sus conocimientos
disciplinares).

Es muy importante porque como futuro licenciados debemos tener ya todos estos
conocimientos sobre la psicología educativa que nos ofrece múltiples herramientas para
trabajar con los niños en el desarrollo de la competencias sociales y emocionales que les
permita con vivir de forma pertinente en sus entonos sin embargo sin embargo se puede
destacar unos aspectos claves para el desarrollo la educación socio afectiva de los niños
en cualquier edad de vida la figura de apego la escuela y el ambiente. El desarrollo socio
afectivo en la primera infancia va significar un momento clave que repercutirá en una
futura personalidad de los niños para ellos la figura de apego van a jugar un papel
crucial, como son las caricias la cercanía física el efecto que le proporcione a otros niños,
así como la comprensión y la atención que le dediquemos van proporcionar u desarrollo
socio afectivo más sano y equilibrado.