ACTIVIDADE LUDICAS DEL NIÑO COMO EJE CURRICULAR EN LA EDUCACION INICIAL Las actividades lúdicas representan un importante estimulo

del aprendizaje, puesto que cuando el niño y la niña juegan, al mismo tiempo están aprendiendo, experimentando, explorando y descubriendo su entorno. Este trabajo tuvo como objetivo proponer un programa dirigido a niños y niñas de nivel preescolar, basado en el juego como eje curricular del desarrollo y aprendizaje. Se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, sustentado en un estudio de campo descriptivo realizado en dos (2) instituciones ubicadas en el municipio Guaicaipuro del Estado Bolivariano de Miranda. En el proceso de recolección y construcción de información, se empleó la observación participante, se llevó un diario de registros y se efectuaron entrevistas semi estructuradas a las docentes participantes. Las conclusiones destacan que el programa diseñado facilita la observación de conductas y avances de los niños, empleando el juego como eje de aprendizaje. El juego es una de las actividades más agradables con la que cuenta el ser humano. Desde que el niño nace hasta que tiene uso de razón, el juego es el eje que mueve sus intereses para buscar descanso y esparcimiento; por ello, a niños y niñas no debe privárseles del juego porque con él desarrollan y fortalecen sus experiencias y aprendizajes. El juego, tomado como entretenimiento, suaviza las asperezas y dificultades de la vida, elimina el estrés y propicia el descanso. En el aula, fortalece valores como la honradez, lealtad, fidelidad, cooperación, solidaridad, amor, tolerancia y respeto por los demás y sus ideas. También favorece rasgos como el dominio de sí mismo, la seguridad, la atención, la reflexión, la búsqueda de alternativas o salidas que favorezcan una posición ante algo, la curiosidad, la iniciativa, la imaginación y el sentido común. En correspondencia con lo planteado, esta investigación tiene como finalidad proponer un programa para educación preescolar orientado a las instituciones

hábitos actitudes y valores que están basados en la identidad local. 3. es el hecho de producirse de manera espontánea. La actividad lúdica en el período de la infancia tiene un fin en sí mismo. En el niño. 2. pasando luego del nacimiento en lo formal e informal. ¿Cuáles son las características de las actividades lúdicas como eje curricular en la educación inicial? Entre sus principales características se encuentran: 1. por cuanto no requiere una preparación y una motivación previa. su práctica le sirve para demostrar y desarrollar su personalidad. sin un objetivo específico. sentimientos y pensamientos. El niño siempre está preparado para iniciar uno u otro tipo de juego. es decir. Otro aspecto que caracteriza el juego infantil. basado en el juego como eje curricular. ¿Cuáles son los juegos mas apropiados para niños y niñas en la educación inicial? Abrazos musicales cooperativos Una música animada suena mientras que los niños y niñas saltan por el espacio destinado para ello. por limitaciones propias de este tipo de publicación. el niño juega únicamente por el placer de hacerlo. La educación. es presentada de manera sucinta. o de alguna otra forma que se les ocurra (burbuja).educativas ubicadas en el municipio Guaicaipuro del Estado Bolivariano de Miranda. Tren chucho: Dos o más niños forman un tren y van agarrándose con las manos de las caderas o los hombros del que está adelante. El propósito en la educación inicial es la formación integral de los niños y niñas. propuesta que. Burbuja doble: Dos o más niños forman un pequeño círculo uniendo las manos. regional y nacional. En la Educación Inicial el juego es un recurso metodológico apropiado para lograr . el juego se involucra en todo su ser. la enseñanza y el aprendizaje inician en el vientre materno. por supuesto en función del interés para cada momento. tomando en cuenta habilidades.

época de Homero y Hesíodo. en algunos casos. favorecen la comunicación integral. sus orígenes se remontan a Grecia. la creatividad y el conocimiento IMPORTANCIA En el Intelectual-cognitivo . ofreciendo posibilidades de evolucionar desde los esquemas sensorio motores de los menores de dos años. la diversión. a su vez. pues desde la antigüedad el hombre ha buscado formas de entretenerse. de sentir. el gozo. Es un medio a través del cual el niño o la niña se integran al contexto sociocultural del aula. el esparcimiento. reír. por ser una actividad espontánea. Siglos después pasaría a ser concebido como una actividad inocente propia de los niños ACTIVIDADES LUDICAS DEFINICION La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos. la conformación de la personalidad. donde era concebido como una noción de poder físico. la creatividad y la socialización. que nos llevan a gozar. requieren de la orientación oportuna para superar dificultades y contribuir al logro de las capacidades y actitudes propuestas. de comunicarse. pues se refiere a la necesidad del ser humano. competir y ocupar ratos de ocio mediante el juego. expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento. a lo pre operacional y lógico concreto. evidencia valores. puede orientarse a la adquisición de saberes. El juego es una importante actividad. La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social. observar y descubrir algunas facetas de la personalidad infantil que se traducen en comportamientos y actitudes que. gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. siendo parte constitutiva del ser humano. logrando una mejor comprensión de sí mismo y de su relación con los otros aspectos que.el desarrollo de las capacidades y actitudes de los niños y niñas. encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo. Permite al docente.

En el Afectivo-motivacional se propicia la camaradería. la cooperación. el espíritu de solidaridad.se fomentan la observación. estimula la emulación fraternal. La selección adecuada de los Juegos Didácticos está en correspondencia con los objetivos y el contenido de la enseñanza. etc. la perseverancia. los juegos exigen una preparación bien sólida por parte de los estudiantes. a partir de la experiencia docente y la práctica de su estructuración y utilización. el colectivismo. así mismo debemos seleccionar el estudiante más destacado. el interés. Nosotros. la imaginación. la fantasía. Para que se desarrollen exitosamente. conocimiento y dominio de los mismos que adquieran los docentes. la puntualidad. los conocimientos. las actitudes. la seguridad en sí mismo. el compañerismo. etc. y Juegos para el fortalecimiento de los valores (competencias ciudadanas). . consideramos dos clases de juegos: y Juegos para el desarrollo de habilidades. los intentos de clasificar los Juegos Didácticos. y podríamos decir que nulos. la atención. el gusto por la actividad. la disciplina. Los juegos didácticos pueden aplicarse en un turno de clases común o en horario extra docente. la audacia. Sido escasos. la investigación científica. Su amplia difusión y aplicación se garantiza en primera instancia por el grado de preparación. la tenacidad. si en este contexto se introduce además los elementos técnico-constructivos para la elaboración de los juegos. el potencial creador. el respeto. y Juegos para la consolidación de conocimientos. la asimilación de los conocimientos técnicos y la satisfacción por los resultados. dar y recibir ayuda. todo está en dependencia de los logros que se pretenden alcanzar y del contenido de la asignatura en que se utilice. En el Volitivo-conductual se desarrollan el espíritu crítico y autocrítico. la responsabilidad. la sistematicidad. etc. la lealtad. la iniciativa. se enriquece la capacidad técnico-creadora del individuo. los hábitos. la regularidad. aspectos estos muy valiosos para lograr una sólida motivación para próximos juegos. las habilidades. la iniciativa. las capacidades lógicas. Como se puede observar el juego es en sí mismo una vía para estimular y fomentarla creatividad. así como con la forma en que se determine organizar el proceso pedagógico. Al concluir cada actividad es recomendable seleccionar el grupo ganador y ofrecerle un premio.

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