Juego, lúdica y psicomotricidad

Profesor tutor:
Laura Andrea Isabel Hernández Rivera
Profesor Director de curso:
Erika Viviana Dlaikan

Actividad Inicial – Fase 2: Organizadores Visuales sobre Juego, Lúdica y

Psicomotricidad
Nombre:
Yerley Carolina Méndez Florez
Código del estudiante:
514515_32

Sahagún córdoba
08/02/2021
 Introducción

La psicomotricidad es una base fundamentales para el desarrollo de habilidades

motoras, cognitivas y sociales para los niños .A través de la psicomotricidad se
pretende conseguir la conciencia del propio cuerpo en todos los momentos y
situaciones de la vida socio educativa el dominio del equilibrio, el control y
eficacia de la coordinación . Los niños la aplican corriendo, saltando, jugando con
la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la
coordinación, el equilibrio y la orientación del niño. podemos decir que la
psicomotricidad considera el movimiento como medio de expresión, de
comunicación y de relación del ser humano con los demás, desempeña un papel
importante en el desarrollo armónico de la personalidad, puesto que el niño no
solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las
interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socialización.
Enlace organizador visual:

https://www.mindomo.com/es/mindmap/9519d0ec5382490aa65344bdf447ad01
Síntesis

Realizar actividades como estrategias de aprendizaje en los niños es muy

importante en el desarrollo armónico de la personalidad de los infantes, la
psicomotricidad permite que el niño haga un buen desarrollo de la inteligencia,
aptitudes físicas, emocionales, habilidades sociales, imaginación, creatividad.
También permite mantener el equilibrio físico emocional de sus edades. la
importancia que tienen las actividades motrices en el desarrollo infantil a nivel
físico, socioemocional, cognitivo y del lenguaje durante los tres primeros años de
vida y tomando en cuenta que en los últimos años la actividad motriz se ha
constituido en el eje fundamental en la práctica educativa en sus diferentes
sistemas; se requiere entonces de la formación de un personal docente y madres
integrales capaces de ofrecer, en sus labores diarias actividades que involucren la
estimulación temprana de manera que está contribuya a un mejor desarrollo
integral de los infantes. Las actividades lúdicas son una herramienta para
implementarlas en las actividades académicas, el juego es una estrategia que
puede facilitar el aprendizaje en los niños. El juego, al igual que la creatividad,
supone actitud exploratoria; las personas que juegan exploran, ensayan, intentan,
imaginan, fantasean, adaptan, combinan, sueñan despiertas. En el juego, el
deber, como camino de lo prescrito y pautado, cede lugar al poder y al poder ser.
El juego como lugar de trastrueque del tiempo y del espacio permite el
deslizamiento del mundo interno de las personas sobre el mundo exterior de las
cosas. El juego, como lugar de lo posible, es hermano gemelo de la creatividad”
(Rodriguez y Ketchum, 1992).
Capturas de pantalla – Participación en el foro
 Conclusiones

En conclusión, puedo decir que la psicomotricidad, su conocimiento y su práctica,

puede ayudarnos a todos a comprender y mejorar nuestras relaciones con
nosotros mismos, con los objetos y con las personas que nos rodean. La
psicomotricidad se fundamenta en una globalidad del ser humano, principalmente
en la infancia. La psicomotricidad puede aplicarse como instrumento educativo
para conducir al niño hacia la autonomía y la formación de su personalidad a
través de un proceso ordenado de consecuciones de todo tipo. Una etapa
característica de la importancia del desarrollo en todos los procesos escolares del
niño son los motores afectivos, socializadores y cognitivos, lo cual permite a los
niños desarrollar las habilidades motrices. También se puede decir que la etapa
de la infancia es considerada de vital importancia para el desarrollo del niño, los
numerosos estudios e investigaciones proporcionan información sobre el
desarrollo del cerebro durante los seis primeros años de vida y sobre la
importancia de la estimulación sensorial. En esta etapa, el niño entra en contacto
con el mundo a través de los sentidos y del movimiento; toca, manipula explora los
objetos de su entorno, en los primeros meses realiza sus primeros movimientos,
puede levantar y girar su cabeza, luego sentarse, gatear, ponerse de pie para
luego desplazarse de manera independiente, luego podrá realizar mayores
destrezas como correr y saltar. Estos logros evidencian un desarrollo a nivel motor
como también cognoscitivo, pues como muchos autores indican: el pensamiento
del niño evoluciona en base al conocimiento que éste tiene sobre la realidad; de
esta manera conforme el niño va creciendo, siente la necesidad de explorar,
percibir las características de los objetos, va ordenando sus actividades mentales,
sus ideas, ya que estas facilitarán el desarrollo de nuevas habilidades, entonces
podrá reconocer detalles, relacionar, comparar, desarrollar su pensamiento. La
pedagogía del tiempo debería constituir un aspecto insustituible de toda acción
pedagógica que no excluyera de sus finalidades educativas el descubrimiento de
la felicidad” (Duch, 1997: 137).
 Lista de referencias

 Paz, M. A. (2020). Generalidades del Juego, la Lúdica y la Psicomotricidad.

[Archivo de video] OVI. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35790

 María Tejero Muñoz, Laura Prieto Barrera, & Pablo Álvarez Domínguez.
(2017). Educar a la infancia a través de juegos y juguetes tradicionales:
experiencias pedagógicas al aire libre. Educate children through traditional
games and toys: outdoor pedagogical experiences. Cabás, 18, 73–106.
Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdoj&AN=edsdoj.35ec83b3b4464e539300cfdc3ab5f00b&lan
g=es&site=eds-live&scope=site

  El juego en el desarrollo infantil (s.f). Sin más datos. Recuperado

de:  http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171519.pdf

 Jiménez Becerra, A. (2018). Los tiempos de la infancia en Colombia a

través de la transformación del juego y del juguete a finales del siglo XX e
inicios del XXI. (Spanish). Humanidades: Revista de La Universidad de
Montevideo, 4, 151–174.  Recuperado
de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=hus&AN=133819133&lang=es&site=eds-live&scope=site

 Carrión, N. V., & Sotomayor, A. A. (2020). Las estrategias de enseñanza de

los profesores y su relación con la capacidad lúdica de los estudiantes.
Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.A5CB6539&lang=es&site=eds-
live&scope=site

 Trigo, E. (2015) Juego y creatividad: el re-descubrimiento de lo lúdico.

aportes práxicos a la fundamentación de algunos de los pilares de la ciencia de
la motricidad humana. Revista Sentidos Da Cultura 2(3), 6-23. Recuperado
de: https://periodicos.uepa.br/index.php/sentidos/article/view/1024

 García García, E. (2015). Aprendiendo psicomotricidad en la Universidad.

Cómo es la formación inicial de los maestros de Educación Infantil. Revista
Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, . 364, 28–33.
Recuperado de: https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.14422/pym.i364.y2015.004
 Anexo - Bitácora

BITÁCORA DE OBSERVACIÓN
Fecha: 23/02/2021 Hora: 10:00 am Lugar: jardín infantil
Observador: Yerley Méndez
Caracterización del grupo observado:
Podemos observar este grupo de niños en las edades de 1 años a 4 años, la cual se
encuentran en un jardín infantil desarrollando actividades lúdicas y motrices
acompañados de la maestra y auxiliar el cual apoyan el proceso de sus habilidades.

Anotaciones de la observación directa:

Podemos ver que este grupo de niños que se encuentran en el aula de clases, el cual
están siendo orientados por su maestra que está pendiente que los niños realicen las
actividades y de esta manera ayudarlos a desarrollar la motricidad. Implementar el juego
como estrategia educativa nos ayuda que los niños se les facilite el aprendizaje de lo que
se les quiere enseñar, les ayuda adquirís habilidades que les ayuda para su crecimiento y
progreso académico.
Anotaciones interpretativas:
Podemos observar en las fotos que hay buena comunicación entre los niños y la maestras,
los niños son muy atentos al momento de realizar sus actividades se integran y
comparten con sus compañeros. Se divierten haciendo la ronda, su maestra es muy atenta
con sus pequeños, los motiva a hacer trazos ellos acuden a su llamado de manera
ordenada compartiendo en la mesa, e integrándose en la ronda.

Observaciones:
Para la observación de esta actividad puedo decir, lo importante que es el
acompañamiento docente en el proceso educativo de los niños. Los jardines infantiles
deben tener la dotación necesaria para poderles brindar a los niños una adecuada
atención. El maestro es el encargado que los niños puedan ir desarrollando habilidades
motoras aplicando estrategias para que a los niños no se les haga difícil adaptarse al
proceso educativo.