Proyecto de prácticas pedagógicas

Viviendo el aprendizaje cómo un juego

Fiama Abadia Hinestroza

Luz Marina Granda Polo
Ofelia Elena Heredia
Mayo

PRACTICA V: APS (0 a 2 años)-Grupo1

licenciatura en educación infantil

v semestre
universidad del Tolima Urabá
Año- 2022
 Introducción

Este trabajo comprende el desarrollo de prácticas formativas llamado “Viviendo el

aprendizaje cómo un juego” centrado en el desarrollo de estrategias lúdico – pedagógicas
que permita que el niño y niña aprenda significativa mente los contenidos abordados.
El propósito de este proyecto es dar a conocer la importancia de las actividades lúdicas
como estímulo en el proceso de desarrollo integral del niño y la niña.
Por ende, el docente requiere un análisis y una observación detallada de cada uno de los
niños. Al igual que el contexto y los factores que influyen, para detectar las necesidades de
cada niño y la forma como aprende y adquiere su conocimiento.
Por ello el juego es esencial para aprender habilidades para la vida durante el desarrollo
infantil, el jugar es una de las principales ocupaciones de los niños, es importante para
su desarrollo para que socialicen con otros niños y estimula varios tipos de aprendizaje.
Por ende, en nuestro acompañamiento pedagógico nosotras como futuras docentes debemos
dinamizar sus quehaceres e implementar estrategias, que conlleven a los niños a cuestionar
su realidad y de este modo a plantearse interrogantes y además tratar de buscar por sí
mismo las posibles soluciones partiendo de su realidad, y de su necesidad.
En la presente propuesta pedagógica que se desarrolló en la vereda el osito y En el
corregimiento de turbo con las niñas María Ángel Espitia Granda y paulina Vanegas
Heredia entre 1 y 3 años de edad realizamos actividades con pinturas, como aprender los
colores por medio del juego, arma todos, con la pelota jugamos de una forma muy dinámica
el juego llamado pasa la pelota y de esta forma se les trabajo las motricidades, la
socialización, comunicación, memorización y empatía etc.
Por consiguiente, pudimos observar que la niña María Ángel está en estado de sobrepeso ya
que no lleva una buena alimentación de la niña paulina se analizó que al igual que la niña
María ángel no lleva una buena alimentación debido a que es de poco apetito por esta razón
se buscaran estrategias para fomentar una buena alimentación como:

 Establecer un horario regular para las comidas en familia

 Servir una variedad de alimentos y refrigerios saludable
 Darle un buen ejemplo siguiendo una dieta nutritiva
 Evitar las peleas por las comidas
 Involucrar a los niños en el proceso
 Justificación

Este practica pedagógica se llevó a cabo por medio de actividades lúdicas en cuanto al desarrollo de
juegos infantiles, que impulsa a los niños a disfrutar su infancia, principalmente los convidamos a recrear
su mundo sin necesidad de la tecnología, a continuación, se describen conceptos claves para una mejor
comprensión de este plan pedagógico.

Lúdica: se describe como la capacidad que tienen los individuos para desarrollar actividades que
enriquecen los procesos de aprendizaje del ser humano.(Lúdico, 2022)
Por ejemplo:

 Actividad física
 Danza
 Zumba
 Deportes
 Juegos de mesa
 Juegos de destreza mental
 manualidades
 eventos

estas actividades lúdicas cumplen con objetivos fundamentales para el desarrollo humano, entre estos
objetivos se puede mencionar los siguientes: circulación sanguínea, habilidades motoras, equilibrio y
flexibilidad, concentración, agilidad mental, liberación de endorfina y serotonina, dos neurotransmisores
que generan bienestar, inclusión social, expresión corporal, entre otras. (Lúdico, 2022)

Es decir, la lúdica es toca actividad recreativa que hace salir de la monotonía, que ayuda a liberar
tensiones, obtener placer, diversión y entretenimiento.
(Lúdico, 2022).

Juegos infantiles: se puede describir como una actividad de desarrollo placentero, que se lleva a cabo de
manera libre y espontánea que puede tener un fin de aprendizaje, como puede no tener un fin y ser
simplemente una actividad de decisión autónoma, es totalmente útil para el crecimiento mental de los
niños. (Gomez, 2020)
Las características del juego infantil son las siguientes:

 Se elige por ocio o placer.

 Se elige libremente.
 Es pertinente la participación activa de los niños.
 Favorece el desarrollo social y creativo.
 Se basa en temas culturares.
(Gomez, 2020).
Infancia: se entiende como una de las etapas del desarrollo humano, se puede decir que es desde el
momento del nacimiento hasta la entrada de la adolescencia El término infancia viene del latín infantia,
que significa “incapacidad para hablar”, aludiendo a la fase temprana de esta etapa en la que el niño o
niña no tiene la capacidad para articular palabras, pero también al hecho de que antiguamente se
consideraba que solo los adultos podían hablar en público. (infancia, 2022).

La infancia actualmente se describe en las siguientes 6 etapas:

•Periodo intrauterino: 40 semanas de gestación.

•Periodo neonatal: desde el nacimiento hasta los 28 días.
•Etapa postnatal: desde el mes hasta el año.
•Etapa de primera infancia: desde el año a los tres años.
•Etapa preescolar: desde los tres a los seis años.
•Etapa escolar: desde los seis a los doce años.
(Garcia, 2021)

La infancia es la etapa de la vida donde un ser humano más cambios va a experimentar. Cuando el bebé
llega al mundo, la mayoría de sus órganos están muy inmaduros, depende para vivir de la madre, ella le
proporciona el cuidado, el cobijo y el alimento para sobrevivir. Rápidamente va madurando, creciendo,
desarrollando sus sentidos y adaptándose al medio al que pertenece. (García, 2021).
 Fase de Exploración

La práctica pedagógica se ejecutó en un entorno familiar, donde se conoció la manera en la que los
padres de los niños también incentivan el desarrollo y crecimiento delos mismos, con actividades
lúdicos juegos infantiles. Estas actividades fueron desarrolladas con el objetivo de estimular el
desarrollo integral, aportando a si a sus padres estrategias para tener en cuenta una buena estimulación
por medio del juego.
Actividad de exploración: en esta actividad nos dirigimos a la verdad el osito
corregimiento de turbo donde las niñas tuvieron la oportunidad de explorar el medio
libremente allí encontramos una variedad de animales y plantas. En donde pudimos notar
que la niña maría ángel le teme a los animales y Paulina no por lo que viven en diferentes
ambientes.
Juegos: realizamos actividades con la pelota al aire libre, pintura, rompecabezas, juego de
roles y bailes lúdicos.
En cuanto a la alimentación jugamos al avioncito, master chef y tuvimos la oportunidad de
enseñarles a sus cuidadores, la preparación de algunos alimentos de una forma creativa,
para que al niño le llame la atención y la pueda con sumir con más facilidad.
Pregunta problema

¿Cómo establecen los padres la educación por medio del juego?

¿Cuáles son las actividades lúdicas que más disfrutan los niños para compartir con los padres?
 Fase de Planeación

Nombre del proyecto: “Viviendo el aprendizaje como un juego”

Modalidad: En casa
Edad: 2- 3 años
Objetivo General

Manifestar la importancia de las actividades lúdicas como una forma de estimulación para
el proceso en el desarrollo integral de los niños y las niñas a edad temprana por medio de
juegos evitando la tecnología.

Objetivos Específicos

 Incentivar a los padres de los niños a enseñar de manera dinámica por medio de
actividades lúdicas.

 Establecer distintas formas de aprendizaje por medio de juegos infantiles.

 Fortificar los vínculos de padres e hijos.

 Reconocer espacios, en todos los espacios se pueden hacer lúdicas.

 Interpretarlas actividades lúdicas pertinentes para cada espacio.

Dimensiones en el desarrollo de los niños

Cognitiva: permite identificar la capacidad que tienen los niños para relacionarse, actuar,
analizar, crear y desarrollar su realidad, ejecutando la construcción de pensamientos en base
a su conocimiento.
Corporal: permite la manifestación y forma de actuar espontanea delos niños donde
muestran su manera de dar afecto, la manera de comunicarse, expresarse, conceptualizar su
alrededor.
Social: Permite analizar la capacidad de los niños para reconocerse a sí mismo, reconocer su
alrededor.

Competencia en el desarrollo del ser humano

Saber: el conocimiento que se adquiere a través de la teoría y la práctica para el desarrollo
de actividades productivas. (Santiago, 2020).
Saber hacer: La guía de buenas prácticas fortaleciendo así las habilidades, destrezas y
aptitudes profesionales que reflejan la calidad de hacer en cada persona. (Santiago, 2020)
Saber ser: la definición de las capacidades emocionales de cada persona. (Santiago, 2020).
 Fase de ejecución

El análisis de esta práctica pedagógica se representación una descripción breve de la manera

en la que cada niño ve el juego y la forma que podemos contrastar esto para ser un medio de
aprendizaje, incentivando a mamás y papás a incluirse de manera dinámica en el desarrollo
de habilidades en sus hijos.

 Paulina Vanegas Heredia

Pudimos observar que el hogar de la niña paulina se encuentra en una zona de difícil acceso
lo que le dificulta la interacción con otros niños y la facilidad de estudio, ya que viven en
zonas rurales y no cuentan con trasporte escolar y cuando llueve la zona se vuelve
pantanosa por lo que no es fácil salir de la vereda. Respecto a las características de la
vivienda podemos ver que es una vivienda muy amplia y acogedora donde la niña puede
jugar libremente paulina es una niña muy alegre la menor de 3 hermanos con tan solo tres
años de edad, su familia ha estimulado muy bien sus dimensiones. como la comunicativa,
corporal, socio afectiva, cognitiva y sensorio motriz
La niña paulina se encuentra al día con su esquema de vacunación y control de crecimiento
y desarrollo.
  María ángel Espitia Granda

Con respecto a la niña María Ángel de un año y tres meses hija de luz Marina Granda
madre soltera cabeza de hogar. pudimos observar que su vivienda se encuentra ubicada
en el casco urbano en un segundo piso donde cuenta con muy poco espacio para jugar,
debido a esto tiene poca interacción con los niños de su edad ya que convive solo con su
abuela, madre y hermano es por eso que se le dificulta un poco la interacción con los otros
niños María Ángel es una niña activa y en efecto se encuentra en la fase de exploración en
donde todo le llama la atención, hay que estar muy atento a su cuidado ya que a ella le
gusta explorar de muchas formas sin medir los riesgos.
Su madre es muy responsable con sus vacunas y su control de crecimiento y desarrollo

 Gueiler Cardona cullos

el niño Gueiler Cardona cullos vive únicamente con su madre ingre Cardona la cual argumenta que su
hijo es el sol de su vida y que a la hora del nacimiento presento muchos problemas y que gracia a Dios
es un niño muy sano.
Por otro lado, podemos ver que el niño es alegre, pacífico, respetuoso, hiperactivo, algo tímido, en
ambientes menos conocidos le cuesta abrirse, se lleva bien con sus compañeros. Siente simpatía por los
animales, incluidos perros.
en la sesión, en general colabora con esfuerzo y atención. Le encanta jugar y compartir con amigos en
ala hora de las actividades
en cuanto a su alimentación es muy buena ya que no pone ningún problema a la hora de la comida.

 María José barrios borda

La niña María José barrios borda con un año de edad hija única cuyos padres son Amelia Ester borda
peña y William barrios padilla local viven en la vereda el osito
Fue alimentada con lactancia natural por más de 2 m, después artificial y alimentación variada hasta
ahora. En otros aspectos tuvo evolución acorde a parámetros esperados. Duerme bien sus 9 horas.
Siempre fue una niña sana y le han efectuado chequeos de vista y de audición. Cuenta con asistencia
psicológica. Desarrollo psicomotor y socioemocional Su maduración y desarrollo evolutivo fue acorde a
lo esperado
En cuanto a la alimentación es de paciencia ya que a la niña no le gusta la verdura, pero con las
actividades que hemos estado realizando le hemos ayudado un poco a los padres para que ya se alimente
de bien
Por otro lado, se observó que la niña presenta problemas de integración que superó durante nuestros
encuentros. También mostró evolución más tarde en actividades de control motriz grueso. Se la describe
como generosa, amigable, muy sensible y alegre.
 Fase de socialización

La socialización es un determinado proceso en el cual un individuo, relacionándose con otros,

aprende y desarrolla una serie de capacidades para conseguir una participación exitosa dentro de
la sociedad. (Economipedia, 2022).

Estas son las fases:

•Socialización primaria: Es la relación que se tiene con el contexto familiar de un individuo. El

colegio es una excelente opción para relacionarse y sentar esas primeras bases, además del
propio seno familiar. Debido al uso creciente de los medios de comunicación, las nuevas
tecnologías e internet, se percibe el gran efecto e influencia que tienen en el público, y por
ende en su socialización.

•Socialización secundaria: En esta fase la persona ya tiene acceso al mercado laboral, se sigue
relacionando también en la universidad si asiste, en otro tipo de instituciones y sectores que
seguirán ofreciéndole otras opciones de socialización.

•Socialización terciaria: La última fase, pero no estrictamente necesaria, ocurre en aquellas

personas con conductas que van contra las normas. Suele darse en personas que cometen delitos
y son castigadas por ello. por tanto, la parte del proceso de socialización que lleva a cabo una
persona para reintegrarse en la sociedad y adaptarse a las normas de convivencia.
(Economipedia, 2022).

Es decir que esta práctica pedagógica está enfocada en la socialización primaria, ya que lo que
buscamos está en el bienestar del contexto que tienen los niños que hacen parte de este proyecto
pedagógico son se incentiva la unión familiar.
 Fase de sistematización

Optimización y orden de los procedimientos de producción en el desempeño, tanto en

modelos estatales-privados, asociándose en la planificación, las prioridades, y la
administración de recursos, perfeccionar los tiempos y evitar fallas. (ABC, 2022).

Esta práctica pedagógica se evidenciará a través de fotografías que muestran las actividades
realizadas en este proyecto, se ilustran las actividades ejecutadas con los niños, y sus
padres, que de esta manera se representa cual ha sido la dinámica de la misma.

Recursos
Los recursos empleados en esta práctica pedagógica., se describen a continuación:

 Recursos humanos: La participación activa de los padres, niños y docentes.

 Recursos didácticos: juguetes, cobijas, pelotas, peluches, espacios, entre otras.
 Recursos de consumo: cuadernos, hojas, colores, lápices, marcadores, libros,
revistas, crayones, entre otras.
 Recursos tecnológicos: teléfono con cámara para evidencias, o cámara.
 Conclusión

Los juegos son esas técnicas utilizadas para facilitar el desarrollo cognitivo,
habilidades y destrezas en los niños y niñas. Son instrumentos que ayudan a
los niños a socializar con los de su entorno y a ser más autónomos e
independientes.
En este proyecto de investigación pedagógico los niños pudieron adquirir
muchos valores de compañerismo y socialización entre ellos descubrimos
nuevos mundos e intereses de los niños y niñas sobre todo aprendimos que el
juego es la herramienta, que permite el desarrollo afectivo, social y cognitivo.
Todos los objetivos propuestos fueron alcanzados y sería fundamental que
todos lo tomaran como referente para seguir formando niños y niñas felices.
 Bibliografía
ABC. (2022). deFinicionABC. Obtenido de deFinicionABC:
https://www.definicionabc.com/general/sistematizacion.php
Economipedia. (2022). Economipedia. Obtenido de Economipedia:
https://economipedia.com/definiciones/socializacion.html
Garcia, L. (2021). ParaBEBES. Obtenido de paraBEBES: https://www.parabebes.com/las-etapas-de-la-
infancia-y-sus-caracteristicas-5075.html
Gomez, J. (2020). educacion inicial. Obtenido de educacion inicial: http://educacioninicial.mx/wp-
content/uploads/2018/04/El-Juego-Infantil-y-su-Importancia-en-el-Desarrollo.pdf#:~:text=El
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infancia. (2022). significado.com. Obtenido de significado.com: https://www.significados.com/infancia/
Lúdico. (2022). Significados.com. Obtenido de Significados.com: https://www.significados.com/ludico/
Santiago, A. (2020). yoamolaenfermeriablog.com. Obtenido de yoamolaenfermeriablog.com:
https://yoamoenfermeriablog.com/2020/04/20/saber-saber-ser-y-saber-hacer/