INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

AMERICA SCHOOL

“Conozco mis Responsabilidades”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Alejandro Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 20 DE JUNIO

II. IMFORMACION CURRICULAR

III.DESARROLLO DE LA SESIÓN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

AMERICA SCHOOL
 “El Sistema Respiratorio”
I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Juan Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 6 de Julio
II.- DENOMINACION: “Que importantes son mis pulmones”
III. IMFORMACION CURRICULAR:

IV DESARROLLO DE LA SESION:
OBSERVACIONES:

___________________ ___________________________________________________________________

________________ _________________ _________________

DOCENTE Directora Sub Director
Yuliana Lezama Z. Olga Oda Yarleque Juan Alcántara
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
AMERICA SCHOOL

“Asi funciona mi Estómago ”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Juan Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 11 de Julio

II.- DENOMINACION: “Que importante es mi sistema digestivo y como lo cuido”

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIENCIA INDAGA MEDIANTE - Problematiza situaciones para - Ubica el estómago en si mismo y

hacer indagación. material gráfico.
Y MÉTODOS - Diseña estrategias para hacer
indagación.
CIENTÍFICOS PARA
TECNOL.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

P.S. CONSTRUYE SU - Autorregula sus emociones. - Menciona las emociones de

IDENTIDAD alegría, tristeza, cólera.

IV.DESARROLLO DE LA SESION
MOMEN- PROCESO DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y
TOS MATERIA-LES
DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)

- Utilización libre - Los niños y niñas eligen libremente el sector donde

de los sectores desean jugar
- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
INICIO

- Rutinas - Cantamos canción “Los alimentos”

- Les daré un pedazo de pan, lo come, luego se les
Desarrollo UD pregunta a los niños.
 - Rescate de ¿Dónde creen que van los alimentos que comemos? imágenes
saberes previos ¿Qué pasara con ellos?

- Nuevo - La docente dialoga con los niños de lo importante que

conocimiento es nuestro estomago que ahí van todos los alimentos
que consumismos, que en él se hace la digestión de los
alimentos. Y para cuidarlo tiene que:
En lamina observan el estomago, ubican en si mismo,
vivencian la ingesta de alimentos.

- Los niños en imágenes reconocen cuidado para su

estómago. Lámina
- Construcción - Lavarse las manos antes de comer los alimentos.
de Aprendizaje - No comer mucho.
- Evitar comer cosas muy calientes, muy frías.
- Masticar despacio. Papelote
- Consumen diversos alimentos como: queso, limonada,
PROCESO

vivenciando el proceso de la digestión y también

diferencian los sabores que perciben.
- Luego dialogo con ellos sobre cómo nos sentimos
cuando nos duele el estomago, cómo cuando nos
regalan un helado, como cuando nos quitan algo de la
lonchera imitan los estados de ánimo.

- Observa en imágenes diverso estados de ánimo y los

imita.
- Se forman grupos de trabajo para que los niños
abolillen papel y peguen en el papelote sobre el dibujo
- Aplicación de lo
del estómago.
aprendido
- Escribo la palabra ESTOMAGO
- Después los niños silabean la palabra significativa.

- Recuento de lo - Consolido el tema con los trabajos de los niños, haciendo

aprendido hincapié que debemos masticar bien los alimentos.
- Responden algunas preguntas ¿Qué aprendimos el día de
hoy? ¿A dónde van nuestros alimentos después de comerlos?
¿Cómo cuidamos nuestro estomago?
- Dialoga con Mama y Papa sobre como cuidar estómago.
- Aseo, refrigerio, recreo, aseo
- Juego al aire libre en el patio
Preparan receta sencilla, galletitas con mermelada,
responden ficha de comprensión
FINAL

Rezo, canto de despedida.

- Aplicación de lo
Salida
aprendido en
otra situación

Imágenes
galletas,
mermelada.

OBSERVACIONE:

_______________ _________________ _________________

DOCENTE Directora Sub Director
Yuliana Lezama Z. Olga Oda Yarleque Juan Alcántara
‘‘Como se fundó el imperio incaico”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
AMERICA SCHOOL

“LEYENDA DE MANCO CAPAC y MAMA OCLLO”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Juan Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 11 de Julio
II. DENOMINACIÓN : ‘‘Como se fundó el imperio incaico”

III. INFORMACIÓN CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COM. SE COMUNICA - Adecúa, organiza y - Hace preguntas

ORALMENTE EN desarrolla el texto de relacionadas a la leyenda de
SU LENGUA forma coherente y Manco Capac y Mama Ocllo.
cohesionada - Responde preguntas sobre
MATERNA
- Utiliza recursos no el relato escuchado con
verbales y para verbales agrado.
de forma estratégica - Expresa con su lenguaje lo
que entendió de la leyenda
escuchada.
P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a sí mismo. - Expresa lo que le gusta
IDENTIDAD sobre la historia escuchada.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMEN PROCESO DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y
-TOS MATERIA-LES
DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)

- Utilización - Los niños eligen libremente el sector donde

libre de los desean jugar.
sectores - Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH
etc.
INICIO

- Rutinas - Se colocará en el aula imagen de Manco Capac y

Mama Ocllo, Dios Sol.
Desarrollo UD

- Motivación
 - Rescate de Los niños responden preguntas: ¿Quiénes son?
saberes ¿Por qué estarán vestidos así? ¿Quién fundo el
previos imperio incaico?
Lámina
- Nuevo - Les diré que son Manco Capac y Mama Ocllo y
conocimiento que ellos fundaron el imperio.
- Con secuencia de imágenes, les hare que hace
- Construcción muchos años habla un imperio llamado
de Tahuantinsuyo que fue fundado por Manco
Aprendizaje Cápac y Mama Ocllo. Los que vivían allí
hablaban el quechua y adoraban al Dios Sol, el
Inca era la autoridad del Imperio.
Después de un largo recorrido, el cetro se
PROCESO

hundió en el cerro Huanacaure, Manco Capac y

Mama Ocllo se establecieron allí. Ambos
Lámina
ayudaron a mejorar el lugar; enseñaron a los
hombres a trabajar la tierra y a construir
canales. A las mujeres Mama Ocllo les enseñó a
coser, cocinar hacer telares.

- Los niños dramatizan la leyenda de Manco Imágenes

Cápac y Mama Ocllo, teniendo en cuenta el
relato escuchado.
- En hojas pintan imágenes referidas a la leyenda
- Aplicación de y expresan la leyenda. Vestimenta
lo aprendido

- Recuento de - Consolido el tema con los trabajadores de los

lo aprendido niños y planteamos preguntas que permitan
reforzar el tema: ¿De dónde salieron Manco
Capac y Mama Ocllo?
- ¿Quién los mando? ¿Dónde se hundió la varilla
de oro? ¿Qué fundaron?
FINAL

En casa completan la escena de la salida de Papelotes

- Aplicación de Manco Capac y Mama Ocllo (Dios sol y lago)
lo aprendido
en otra - Aseo, refrigerio, recreo, aseo.
situación - Trabajan la técnica de rasgado y pegado de
papel sobre la silueta del Dios sol. Papel, goma
- Actividades de salida

OBSERVACIONES:

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DOCENTE Directora Sub Director
Yuliana Lezama Z. Olga Oda Yarleque Juan Alcántara
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
AMERICA SCHOOL

CONOCIENDO LA REGIÓN SIERRA Y SUS COSTUMBRES

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Alejandro Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 17 DE JULIO

II. IMFORMACION CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIENCIA INDAGA MEDIANTE - Genera y registra - Identifica animales y plantas propias de la

datos o región Sierra.
Y MÉTODOS CIENTÍFICOS información. - Menciona las características geográficas de
PARA la región Sierra e imágenes.
TECNOL.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

COM. LEE DIVERSOS TIPOS DE - Infiere e interpreta - Identifica donde hay escritos relacionando
TEXTOS ESCRITOS EN SU información del imágenes.
LENGUA MATERNA texto. - Dice con sus propias palabras lo que
comprende del texto leído.

III.-DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMEN- PROCESO DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS MATERIALES
DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)

- Utilización libre - Los niños eligen libremente el sector donde desean jugar, bajo
de los sectores la observación y asesoramiento permanente de la docente.
- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
- Los niños observan imagen de una pareja con vestimenta de la
región Sierra, luego escuchan un huayno. Radio grabadora
INICIO

- Rutinas

Desarrollo UD
 - Rescate de - Se les preguntará a los niños ¿De dónde serán estos niños? ¿En Imagen
saberes previos la Costa se visten así? ¿Y la música, de donde será? ¿En qué
región vivirán?
- Nuevo - Se les presentará a los niños un mapa con la región Sierra,
conocimiento explicándoles sobre su geografía, los cerros, ríos, así mismo se Lámina
nombrará animales y plantas oriundas de esa región.
Dialogamos que en la región Sierra, llueve muy fuerte y hace
frío.
- Salimos a recorrer algunas calles de nuestra comunidad y
relacionamos con lo escuchado.
- Colocamos una lectura de imágenes referida a la geografía, Siluetas
biodiversidad de la región Sierra, los niños identifican palabras
relacionándolas con imágenes, luego leo la lectura, la leo con
PROCESO

los niños y dialogamos sobre las plantas que se cultivan, que

animales crían, casas, comidas, luego responden preguntas:
- Construcción de ¿Cómo son las casas? ¿Por qué? ¿Cómo se visten? ¿Qué
Aprendizaje animales crían? ¿Cómo es paisaje? ¿Sera igual al de la Costa?

Lectura de
imágenes

Papelotes,
crayolas

- Les mostramos algunos productos de la Sierra, los reconocen y Siluetas

expresan como los han comido.
- En hojas pintan los productos típicos de la Sierra y dice con sus
palabras lo que conoce de la región Sierra.
- Aplicación de lo - Degustan alimentos típicos de la sierra (papa, habas, queso) Papa, queso,
aprendido habas.

- Recuento de lo - Consolido el tema con imágenes y planteamos preguntas que

aprendido permitan reforzar el tema.
- En casa buscan en revistas, periódicos, imágenes relacionadas
a la región, Sierra, las pegan en sus cuadernos.
FINAL

- Aplicación de lo
aprendido en - Aseo, refrigerio, recreo, aseo. Imágenes
- Trabajan la técnica:…………………………………
otra situación
- Actividades de salida

OBSERVACIONES:

_______________ _________________ _________________

DOCENTE Directora Sub Director
Yuliana Lezama Z. Olga Oda Yarleque Juan Alcántara
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
AMERICA SCHOOL

“Conozco mi región Selva”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Alejandro Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 18 DE Julio

II. IMFORMACION CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CIENCIA INDAGA MEDIANTE - Genera y registra - Identifica animales y plantas propias de la

datos o región Sierra.
Y MÉTODOS CIENTÍFICOS información. - Menciona las características geográficas de
PARA la región Sierra e imágenes.
TECNOL.
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

MOMEN- PROCESO DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS MATERIALES
DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)

- Utilización libre - Los niños eligen libremente el sector donde desean

de los sectores jugar, bajo la observación y asesoramiento
permanente de la docente.
- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc. Radio grabadora
- Rutinas
- Los niños observan imagen de una pareja con
desarrollo UD vestimenta de la región Selva, luego escuchan una
INICIO

música de la boa.

Se les preguntará a los niños ¿De dónde serán estos

niños? ¿En la Costa se visten así? ¿Y la música, de
donde será? ¿En qué región vivirán?
 - Rescate de - Se les presentará a los niños un mapa con la región Imagen
saberes previos Selva , explicándoles sobre su geografía, los cerros,
ríos, así mismo se nombrará animales y plantas
- Nuevo
oriundas de esa región. Dialogamos que en la región
conocimiento
Selva , llueve muy fuerte y hace mucha calor. Lámina

- Se les enseñara las imagenbes de algunos animales de

la región selva y se les explicar que hay animales que
Siluetas
quedan poco y que se debe cuidar.
- De ahí también se le hablara de las plantas de las
Lectura de
que son usadas para medicina y otras para la
PROCESO

industria. imágenes
- Construcción de - Luego se les mostra un video donde verán los
Aprendizaje lugares turísticos que tiene nuestra selva, asi como
las variedades de frutas. Papelotes,
crayolas

- Les mostramos algunos productos de la Selva, los

reconocen y expresan como los han comido, cuáles
son sus ingredientes.
- En hojas pintan el mapa de región Selva y dice con
- Aplicación de sus palabras lo que conoce de la región Selva.
lo aprendido - Degustan alimentos típicos de la selva (chifle,
refresco de cocona y plato típico)
- Recuento de - Consolido el tema con imágenes y planteamos
lo aprendido preguntas que permitan reforzar el tema.
- En casa buscan en revistas, periódicos, imágenes
- Aplicación de relacionadas a la región, Selva, las pegan en sus
FINAL

cuadernos. Imágenes
lo aprendido
en otra - Aseo, refrigerio, recreo, aseo.
- Trabajan la técnica:…………………………………
situación
- Actividades de salida

OBSERVACIONES:

_______________ _________________ _________________

DOCENTE Directora Sub Director
Yuliana Lezama Z. Olga Oda Yarleque Juan Alcántara
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
AMERICA SCHOOL

“Conozco los símbolos patrios”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1. DIRECTORA: Olga Oda

2.- SUB DIRECTOR: Alejandro Alcantara
3.- DOCENTE: Yuliana Lezama Zavaleta
4.- AULA: Inicial 3 años
5.-FECHA: 20 DE Julio

II. IMFORMACION CURRICULAR

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Convive y participa Participa en - Valora la bandera, escudo y el himno

democráticamente. acciones que nacional los símbolos patrios
P.S. promueven el
bienestar común.

MOMEN- PROCESO DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

TOS MATERIALES
DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
(ESTRATEGIAS METODOLOGICAS)

- Utilización libre - Los niños eligen libremente el sector donde desean

de los sectores jugar, bajo la observación y asesoramiento permanente
de la docente.
- Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
- Los niños observan imagen de los símbolos patrios Radio
INICIO

- Rutinas
grabadora
En el desarrollo de la sesión se les mostrando a los niños
uno a uno los símbolos de la patria y se le ira explicando
Desarrollo UD
donde se utiliza y que es lo que representan.
Con el escudo se les explicada por qué está dividido que
representa cada uno de los símbolos que tiene el escudo.
- Rescate de Image
saberes previos Progresivamente se les hablara del himno nacional y de la
escarapela que le diré quién lo compuso, quien puso la Lámina
- Nuevo música y enseguida hablaremos del distintivo que se usa.
conocimiento Silueta

- Construcción de Lectura de
PROCESO

Aprendizaje imágene

Papelotes,
crayolas
 - Recuento de lo
aprendido - Trabajan la técnica embolillado
- Actividades de salida

FINAL
- Aplicación de lo
aprendido en Imágenes
otra situación

OBSERVACIONES:

_______________ _________________ _________________

DOCENTE Directora Sub Director
Yuliana Lezama Z. Olga Oda Yarleque Juan Alcántara