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UNIDAD N°01– MARZO – SEMANA 1 AÑO

SOPORTE SOCIOEMOCIONAL – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

SESION DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

“CONOCIENDO MI JARDINCITO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años

 FECHA Miércoles 16 de marzo del 2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
COMPETENCIA DE EVALUACION
Personal Social  Participa en  Propone y  Participa en Observación
 Convive y participa acciones que colabora en acciones Lista de cotejo
democráticamente en la promueven el actividades orientadas al Cuaderno de
búsqueda del bien bienestar común. colectivas a cuidado de campo
común nivel de aula e recursos,
I.E. orientadas materiales y
al cuidado de espacios
recursos, compartidos.
materiales y
espacios
compartidos
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia infancia, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de
ESTANDAR
las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas
de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso
de los espacios, materiales y recursos comunes.
Que las niñas y los niños participen en acciones que promueven el bienestar
PROPOSITO DE LA SESION
común al utilizar los recursos y espacios compartidos con responsabilidad.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Soporte socioemocional
 Adaptación al entorno

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 Uso responsable de los recursos y espacios del aula y jardín.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO PRESENTACIÓN:
- Recibimos a los niños con mucho cariño aplicando los protocolos
de bioseguridad.
Carteles
- Realizamos las actividades permanentes
- Motivamos a los niños a salir al patio y jugar a la “Atrápame si
puedes”
- Se colocan formando la ronda, pero con las manitos atrás Dinámica
agarraditas y explicamos que no las pueden soltar mientras van
girando al ritmo de la canción y cuando esta termine, todos
deben correr y decir “atrápame si puedes” que nosotros los
atraparemos.

- Luego de la dinámica se pregunta a los niños ¿Qué debemos

hacer después de jugar? ¿Al lavarnos, debemos desperdiciar el
jabón y el agua? ¿Por qué? ¿Te gustó el juego? ¿En qué lugar
jugamos? ¿Cómo está este lugar? Los niños responden
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
conoceremos los diferentes espacios que hay en el jardín para
aprender a cuidar los recursos y espacios que hay en él.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Iniciamos la actividad motivando a los niños a dar un paseo por
el jardincito para conocer lo que hay en él.
- Recordamos los protocolos de bioseguridad al momento de la
Jardín
visita.
- Salimos y hacemos un reconocimiento de los espacios como
patio, baños, aulas, salas, así como los recursos que hay en él,
como: el jabón líquido, alcohol, gel, lavaderos y agua.

Recursos de
bioseguridad

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- Al retorno al aula, abrimos el diálogo para que los niños nos

comenten lo que vieron y conocieron de su jardincito.
- Preguntamos ¿En qué lugares del jardincito encontramos útiles
para cuidar nuestra salud? Los niños responden.
- Decimos que todas las personas que trabajamos en el jardín
hemos organizado los espacios y recursos de bioseguridad
como el jabón, agua, papel toalla, alcohol, gel, etc. para que
todos podamos realizar las clases protegidos, por ello es
importante que cuidemos los espacios manteniéndolos limpios y
cuidando de los recursos antes mencionados cuando los
utilicemos.

Hojas
Plumones

Poesía
- Proporcionamos hojas para que los niños dibujen lo que más les
ha gustado de la visita al jardincito.
- Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a aprender la
poesía “En mi jardincito”:

EN MI JARDINCITO
Es mi jardincito,
un lugar muy bonito,
donde mi maestra y
amiguitos,
estamos seguros y cuidaditos.
Por eso quiero
mucho a mi jardincito.

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CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy visitamos
nuestro jardincito para conocer lo que había en él para cuidarlo y
cuidarnos y así estemos protegidos y seguros.
 Nos despedimos hasta mañana y les regalamos una coronita
Coronas
como souvenir.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: 16 de marzo del 2022
 Experiencia de Aprendizaje: “UN RETORNO FELIZ Y SEGURO A MI JARDINCITO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE CONOCIENDO MI JARDINCITO

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

CRITERIO DE EVALUACIÓN Participa en acciones orientadas al cuidado de recursos, materiales y

espacios compartidos
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO
 Docente:
 Aula:
 Fecha: 16 de marzo del 2022
 Experiencia de Aprendizaje: “UN RETORNO FELIZ Y SEGURO A MI JARDINCITO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE CONOCIENDO MI JARDINCITO

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

CRITERIO DE EVALUACIÓN Participa en acciones orientadas al cuidado de recursos, materiales y

espacios compartidos
ESTUDIANTE EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

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¡CORONA PARA SOUVENIR!

 Decora la coronita como más te guste.

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¡CORONA PARA SOUVENIR!

 Decora la coronita como más te guste.

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¡CONOCIENDO QUÉ LINDO ES MI JARDINCITO!

 Decora libremente con los materiales de tu preferencia.

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MI LINDO JARDINCITO

 Describe la escena y coméntala con tus compañeros de mesa.

 Dibuja a tu jardincito.

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