5 Años - Actividad Del 26 de Octubre

INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf.
282078 - Arequipa
PROYECTO N°05 - OCTUBRE AÑO
GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°25 2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….
PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DEL PROYECTO
I. TÍTULO: Leemos textos: la receta
II. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años
 FECHA Miércoles 26 de octubre del 2022
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
Comunicación  Obtiene  Identifica características de  Se familiariza  Observación

 Lee diversos información del personas, personajes, con diversos  Lista de
tipos de texto escrito. animales, objetos o textos escritos, cotejo
textos en su  Infiere o acciones a partir de lo que en este caso a
 Cuaderno de
lengua interpreta observa en las ilustraciones, través de la
campo
materna información del así como de algunas lectura de una
texto escrito. palabras conocidas por él: receta y
su nombre o el de otros, comenta qué
 Reflexiona y
palabras conocidas por él: emociones le
evalúa la forma,
su nombre o el de otros, generó leerlos.
el contendido y
palabras que aparecen  Sigue
contexto del texto
frecuentemente en los instrucciones
escrito.
cuentos, canciones, rondas, para preparar
rimas, anuncios publicitarios una receta.
o carteles del aula
(calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia)
que se presentan en
variados soportes.
 Dice de qué tratará, como
continuará o cómo
terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el
título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o
sucesos significativos, que
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INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
observa o escucha antes y

durante la lectura que
realiza (por sí mismo a
través de u adulto).
 Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto
leído (por sí mismo o a
través de un adulto), a partir
de sus intereses y
experiencia.
 Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos
complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola
de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información
ESTANDAR explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir
su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la
intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.
PROPOSITO DE  Que las niñas y los niños se familiaricen con diversos textos escritos, en este caso a
LA SESION través de la lectura de una receta y comenta qué emociones le generó leerla y prepararla.
 Se acercan a diversos textos escritos, en este caso, a través la lectura de una receta.
EVIDENCIA DE
 Leen las instrucciones de una receta para prepararla.
APRENDIZAJE
 Elaboran un recetario de sus postres y platos favoritos.
 Perseverancia
VALOR
 Solidaridad planetaria
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Acciones de rutina
INICIO APLICACIÓN:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes ingredientes para la preparación de la
receta que leerán:
 4 rebanadas de pan de molde
 2 rebanadas de queso EDAM
 1 hoja de lechuga bien lavada
 1 tomate en rodajas
 Aros de cebolla (opcional)
 1 sachet chico de mayonesa
 2 recetas de su plato y postre favorito, elaborada por los
papás con dibujos o imágenes. Se puede utilizar la ficha de
trabajo.
- Previamente preparamos la receta en un papelote.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Invitamos a los niños a realizar la actividad.
MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a elaborar una gorra de chef.
5 años Octubre - 2
- Proporcionamos los materiales necesarios y los niños lao
elaboran.
Ficha
Cartulina
Plumones
- Cuando tengan sus gorritos, preguntamos ¿Qué les pareció

hacer un gorrito? ¿De qué es? ¿Quiénes usan este gorro? ¿Qué
preparan los chefs? ¿Qué necesitan para poder preparar sus
deliciosas comidas? ¿Por qué creen que habremos hecho un
gorro? ¿Qué texto creen que leeremos hoy? Los niños
responden.
- Revisamos la planificación para saber qué leerán hoy.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
leerán una receta y después seguirán las instrucciones para
prepararla.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Comentamos con los niños que los cocineros o chefs utilizan las
recetas para poder saber cómo es que prepararán los platillos y
postres.
- Preguntamos ¿Mamá o papá utilizan recetas para cocinar?
¿Cómo son las recetas? ¿Qué partes tienen? Los niños
responden.
ANTES DE LA LECTURA:
- Presentamos a los niños el papelote con la receta que
preparamos y en otro papelote un texto instructivo.
Papelotes
Textos
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Plumones de
colores
2
1
3 4
5 6
- Pedimos a los niños que observen y nos digan de qué creen que
se tratan estos textos.
- Preguntamos ¿Cuál de ellos es una receta? ¿Por qué? Los
niños responden.
- Una vez que identificaron la información de cuál texto es la
receta, proponemos leerla para conocer qué partes tiene.
DURANTE LA LECTURA:
- Invitamos a los niños a leer junto a nosotros las partes de la
receta y las resaltamos con plumones de diferentes colores, para
que puedan darse cuenta que la receta lleva:
 Título, que es el nombre de la comida que se va a
preparar.
 Ingredientes, que son los alimentos que se utilizarán para Receta
preparar la comida
 Preparación, son los pasos que debemos seguir para
preparar la comida.
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- Después de leer la receta, preguntamos ¿Qué dice este texto?
¿Qué partes tiene? ¿Para qué sirve la parte de la preparación?
¿Para qué sirve la receta? Los niños responden.
- Pedimos que saque la receta que sus papás elaboraron en casa
sobre su comida y postre favoritos.
- Decimos q los niños que leyendo las recetas vamos a conocer
qué le gusta comer a cada uno.
- Formamos pequeños grupos en asamblea y los invitamos a leer
su receta para compartirla junto a sus compañeros.
Tapas
Recetas
- Cuando todos hayan leído, comentamos con los niños que
conocieron más sobre sus compañeros acerca de su comida y
postre favorito, a través de la lectura que hicieron de las recetas.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
- Preguntamos ¿Qué texto leímos? ¿Para qué lo leímos? ¿Por
qué lo leímos? ¿Para qué sirven las recetas? los niños
responden. Ingredientes
- Comentamos con los niños que las recetas son textos
Receta
instructivos porque nos dan instrucciones sobre lo que haremos,
qué necesitaremos y cómo lo haremos.
- Decimos que vamos a elaborar un recetario del aula para
nuestra biblioteca.
- Juntan las hojas de postres que irán al final del libro o delante,
según los niños lo quieran.
- Juntan las recetas del plato y las agrupan ordenadamente. Fichas
- Les presentamos las tapas para el libro y las adjuntamos a las
recetas y ya tenemos nuestro recetario.
- Proponemos a los niños preparar la receta que leímos.

- Pedimos que saquen los ingredientes.
- Leemos la receta nuevamente y alistamos los ingredientes.
5 años Octubre - 5
- Siguen la secuencia de la receta para elaborar el sándwich de
mayonesa.
- Cuando lo tengan listo, leen mentalmente la receta, nombrando

el título, ingredientes y los pasos de la preparación.
- Los invitamos a degustar los sándwiches.
- Para finalizar la actividad aplicamos fichas de trabajo.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé?
¿Para qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendieron a
leer una receta, conocieron el postre y plato favorito de sus
compañeros y además prepararon la receta que leyeron.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
 Proyecto de Aprendizaje: APRENDEMOS A CUIDAR NUESTROS RECURSOS

 Docente:
 Aula: 5 años
 Fecha: Miércoles 26 de octubre del 2022
SESIÓN DE APRENDIZAJE  LEEMOS TEXTOS: LA RECETA

ÁREA  Comunicación
COMPETENCIA / CAPACIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere o interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contendido y contexto del texto escrito
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Se familiariza con diversos textos escritos, en este caso a través de la
lectura de una receta y comenta qué emociones le generó leerlos.
 Sigue instrucciones para preparar una receta.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO

 Docente:
 Aula: 5 años
SESIÓN DE APRENDIZAJE  LEEMOS TEXTOS: LA RECETA

COMPETENCIA / CAPACIDAD LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere o interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contendido y contexto del texto escrito
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Se familiariza con diversos textos escritos, en este caso a través de la
lectura de una receta y comenta qué emociones le generó leerlos.
 Sigue instrucciones para preparar una receta.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
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LEEMOS TEXTOS: LA RECETA
 Lee esta rica receta y nombra las partes que tiene. Anímate a prepararla.
Sándwich de mayonesa
(para dos personas)
Ingredientes:
 4 tajadas de pan
 4 tajadas de queso
 2 tajadas de jamón
 4 rebanadas de tomate
 4 rebanadas de cebolla
 2 hojas de lechuga
 4 cucharadas de mayonesa.
Preparación:
Sigue los pasos enumerados a continuación con la ayuda de un adulto.
1. Unta mayonesa en una de las

caras de una tajada de pan.
2. Coloca encima una tajada de
queso.
3. Luego, pon encima dos
rebanadas de tomate y dos de
cebolla.
4. Después coloca una hoja de
lechuga.
5. Sobre las verduras que ya
pusiste, coloca una tajada de
jamón y otra tajada de queso.
6. Cierra el sándwich con otra
tajada de pan.
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¿QUÉ COMIDA SE PREPARARÁ?
 Observa esta receta y únela con el plato que se preparó con ella.
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Receta de la limonada
 Lee la receta y sigue la secuencia para prepararla.

Ingredientes:
- 5 limones
- Una jarra de agua
- 4 cucharas de azúcar
Preparación:
Exprimir los limones Poner el jugo de limón en la Agregar 1 litro de agua
jarra
Agregar las cuatro cucharas de Servir en los vasos.

azúcar.
 Dibuja en el recuadro de la izquierda la cantidad de limones que utiliza esta receta.

 En el recuadro de la derecha, dibuja en qué se exprimen los limones en esta receta
LEEMOS TEXTOS: LA RECETA
Ingredientes:
 1 manzana grande
 8 fresas
 1 papaya pequeña
 2 plátanos
 2 naranjas grandes
 12 uvas grandes
 1 piña pequeña
 1/2 cucharadita de canela molida
 1 lata de leche condensada
Preparación:
 Lavar bien las frutas
 Pelar y picar las frutas
 Colocar la fruta picada dentro de un recipiente grande
de vidrio.
 Pelar y exprimir las naranjas sacándole las pepas.
 Vaciar el jugo de naranja sobre la fruta picada.
 Servir la ensalada de frutas en recipientes.

 Echar leche condensada al gusto.
ENSALADA CON YOGURT
 Lee la receta y complétala dibujando la preparación.
Ingredientes Procedimiento
1. Cortar la fruta.
2. Mézclalas en un tazón.
3. Agrégale una tacita de yogur.
PREPARACIÓN:
MANZANAS HORNEADAS
 Lee la receta y une con una línea el texto que escuches con la imagen de la preparación.
Ingredientes:
3 manzanas
Azúcar
Margarina
Preparación:
Pelar las manzanas.
Poner azúcar en las manzanas.
Poner la margarina en el molde.
Poner las manzanas y meter en el

horno.
LA LECHE
 Escucha la lectura. Completa marcando las respuestas correctas.
La leche
La leche es muy nutritiva
La sacan de las vacas
Además de ser muy sabrosas es
buena para los huesos
Me gusta tomarla en la mañana.
1. ¿Cómo es la leche?
Mala Desabrida Nutritiva
2. ¿De dónde sale la leche?
De las vacas De la tienda De los árboles
3. ¿Para qué es buena?
Para los ojos. Para los huesos. Para el oído
4. ¿Cuándo me gusta tomarla?
En la tarde En la noche En la mañana
5. Dibuja una comida o postre que contenga leche.
HUGO Y SUS GALLETAS
 Lee este cuento con ayuda de un adulto y marca los recuadros de la respuesta correcta cuando la escuches.
Hugo y sus galletas

Hugo en la cocina prepara la masa para las galletas,
luego les da forma con los moldes y los mete en el
horno.
 Contesta a las preguntas tachando el recuadro correcto.

1.Hugo prepara. 2.Hugo las mete en...
Tarta Cesta
Galletas Horno
Bizcocho Caja
 Enumera la secuencia con 1,2, y 3.
CHOCOLATE CALIENTE
 Escucha la lectura y marca las respuestas correctas.
El chocolate caliente
Mi abuelo y yo hicimos chocolate
caliente con cocoa, leche y bombones.
Lo calentamos y lo servimos. ¡Qué rico!
 Contesta las preguntas. Usa dos crayones claros para encontrar las respuestas en el cuento.
3.El chocolate tenia. 4.El chocolate estaba.
Nueces Helado
Bombones Tibio
Agua Caliente
 Escribe los números 1,2 y 3 para poner los eventos en la secuencia correcta.
IGUALES
 Une con una línea las imágenes que son iguales.
¡PREPAREMOS UNA DELICIOSA LIMONADA!
 Selecciona cuál sería el principal ingrediente para la receta.
 Ordena la secuencia según se deba hacer para preparar la limonada.
¿CÓMO SE HACE UNA TORTA?
 Escucha cómo se prepara esta receta. Colorea solo aquellos ingredientes que escuchaste.
MI COMIDA FAVORITA
 Escribe el título de tu comida favorita. Dibuja los ingredientes y la preparación.
PROYECTO N°05 - OCTUBRE AÑO
GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°26 2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….
PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE ARTE Y CULTURA
I. TÍTULO: Collage de colores
II. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 5 años
 FECHA Miércoles 26 de octubre del 2022
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION
COMUNICACIÓN:  Explora y  Representa ideas acerca  Realiza un  Observación

 Crea proyectos experimenta los de sus vivencias collage  Lista de
desde los lenguajes del personales y del contexto empleando cotejo
lenguajes arte. en el que se desenvuelve algunas técnicas
 Cuaderno de
artísticos  Aplica procesos usando diferentes gráfico- plásticas
campo
creativos. lenguajes artísticos (el y materiales
dibujo, la pintura, la danza para crear arte.
 Socializa sus
o el movimiento, el teatro,  Explora algunos
procesos y
la música, los títeres, etc.) materiales para
proyectos.
 Explora de manera la elaboración
individual y/o grupal de un collage.
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que
se producen al combinar
un material con otro.
 Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos
de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
ESTANDAR
propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en
algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música
y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños manipulen diversos materiales para crear un collage de
SESION colores y expresando cómo se siente ante su creación.
EVIDENCIA DE  Realiza una composición visual al elaborar un collage de trozos de papeles.

APRENDIZAJE  Realiza una composición visual al elaborar un collage de granos
 Perseverancia
VALOR
 Solidaridad planetaria
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Previamente preparamos vinchas de colores para cada niño, las
que se utilizarán para el juego de la pesca de colores.
- Solicitamos que los niños traigan 1 puñado de los siguientes
granos:
 Popcorn
 Frejoles amarillos
 Lentejas
 Alverjitas secas verdes
 Trigo
 Cebada
Granos diversos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a realizar la actividad.
PRESENTACIÓN:
- Motivamos a los niños a salir al patio a jugar “La pesca de
colores”.
- Los niños escogen una vincha de cartulina del color de su
preferencia.
- Con ayuda del dado grande con caras de colores, se lanza y
según el color que cae los niños de ese color, deben pescar a
los demás compañeros.
- Así se va cambiando de colores con el dado.
Juego
Vinchas de
cartulina
Dado de colores
- Terminado el juego, preguntamos ¿A qué jugamos? ¿Se

divirtieron? ¿Quiénes pescaban? ¿Qué colores habían? ¿Cuál
es su color favorito? ¿Les gusta los colores? ¿Saben qué es un
collage de colores? ¿Les gustaría hacer uno? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
crearemos collage de colores.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Comentamos con los niños que realizaremos un collage de
colores.
- Presentamos algunas imágenes de diferentes collages.
Imágenes
- Observan y comentamos que se pueden hacer diferentes

collages utilizando materiales de colores.
- Proponemos a los niños hacer dos tipos de collage, uno con
papeles de colores y otro con granos de colores.
Collage con papel de colores:

- Proporcionamos hojas de papel afiche de varios colores.
- Con ayuda de la tijera cortarán trozos de papel de diferentes
formas, sin intención.
- Cuando tengan los trozos de papel, en un fondo de cartulina
blanca pegan como deseen los papeles.
Cartulina
Papel afiche de
colores
Collage con granos de colores:

- Pedimos que saquen los granos que trajeron de casa. Les
damos un tiempo para que exploren las texturas, colores,
tamaños y nos cuenten si conocen o no esos granos.
- Preguntamos ¿Qué recetas prepara mamá, la abuela o papá con
estos granos? Los niños comparten sus experiencias.
- Decimos que es momento de hacer nuestro collage.
- Proporcionamos la ficha de trabajo y la rellenan pegando de
preferencia con silicona líquida, los granos.
Ficha
Granos
Silicona líquida
- Preparamos un espacio para que peguen sus trabajos como una

exposición.
- Para finalizar la actividad felicitamos a los niños por haber
creado unas obras de arte maravillosas.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna
dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy empleamos
diversas técnicas para hacer collage.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Docente:
 Aula: 5 años
SESIÓN DE APRENDIZAJE  COLLAGE DE COLORES

COMPETENCIA / CAPACIDAD CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Realiza un collage empleando algunas técnicas gráfico- plásticas y
materiales para crear arte.
 Explora algunos materiales para la elaboración de un collage.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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CUADERNO DE CAMPO

 Docente:
 Aula: 5 años
SESIÓN DE APRENDIZAJE  COLLAGE DE COLORES

COMPETENCIA / CAPACIDAD CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Realiza un collage empleando algunas técnicas gráfico- plásticas y
materiales para crear arte.
 Explora algunos materiales para la elaboración de un collage.
ESTUDIANTE EVIDENCIA
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
COLLAGE DE COLORES
 Decora el pez con los granos de colores.
COLLAGE DE COLORES
 Decora la olla con los granos de colores.
INGREDIENTES ESCONDIDOS
 Pinta según indica cada número y color para encontrar los ingredientes.
1 - AMARILLO 3 - VERDE 5 - CAFÉ
2 - NARANJA 4 - MORADO 6 - PINK
ENREDADOS
 Observa y encuentra los ingredientes de cada cartel repasando las cuerdas con plumones de diferentes
colores.
FIGURA FONDO
 Encuentra las figuras coloreando.
ATENCIÓN
 Ordena a cada fruto con el frasco que le corresponde.

5 Años - Actividad Del 26 de Octubre

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139-2do piso – Teléf.

PROYECTO N°05 - OCTUBRE AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°25 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

I. TÍTULO: Leemos textos: la receta

II. DATOS INFORMATIVOS:

 FECHA Miércoles 26 de octubre del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comunicación  Obtiene  Identifica características de  Se familiariza  Observación

observa o escucha antes y

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

- Cuando tengan sus gorritos, preguntamos ¿Qué les pareció

- Proponemos a los niños preparar la receta que leímos.

- Cuando lo tengan listo, leen mentalmente la receta, nombrando

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Proyecto de Aprendizaje: APRENDEMOS A CUIDAR NUESTROS RECURSOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE  LEEMOS TEXTOS: LA RECETA

 Proyecto de Aprendizaje: APRENDEMOS A CUIDAR NUESTROS RECURSOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE  LEEMOS TEXTOS: LA RECETA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

LEEMOS TEXTOS: LA RECETA

1. Unta mayonesa en una de las

¿QUÉ COMIDA SE PREPARARÁ?

 Lee la receta y sigue la secuencia para prepararla.

Agregar las cuatro cucharas de Servir en los vasos.

 Dibuja en el recuadro de la izquierda la cantidad de limones que utiliza esta receta.

LEEMOS TEXTOS: LA RECETA

 Pelar y exprimir las naranjas sacándole las pepas.

 Vaciar el jugo de naranja sobre la fruta picada.

 Servir la ensalada de frutas en recipientes.

ENSALADA CON YOGURT

 Lee la receta y complétala dibujando la preparación.

Pelar las manzanas.

Poner azúcar en las manzanas.

Poner la margarina en el molde.

Poner las manzanas y meter en el

 Escucha la lectura. Completa marcando las respuestas correctas.

Mala Desabrida Nutritiva

2. ¿De dónde sale la leche?

De las vacas De la tienda De los árboles

3. ¿Para qué es buena?

Para los ojos. Para los huesos. Para el oído

4. ¿Cuándo me gusta tomarla?

En la tarde En la noche En la mañana

5. Dibuja una comida o postre que contenga leche.

HUGO Y SUS GALLETAS

Hugo y sus galletas

 Contesta a las preguntas tachando el recuadro correcto.

 Enumera la secuencia con 1,2, y 3.

 Escucha la lectura y marca las respuestas correctas.

 Une con una línea las imágenes que son iguales.

¡PREPAREMOS UNA DELICIOSA LIMONADA!

 Selecciona cuál sería el principal ingrediente para la receta.

 Ordena la secuencia según se deba hacer para preparar la limonada.

¿CÓMO SE HACE UNA TORTA?

 Escribe el título de tu comida favorita. Dibuja los ingredientes y la preparación.

PROYECTO N°05 - OCTUBRE AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°26 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

I. TÍTULO: Collage de colores