Intervención del psicólogo

en la etapa

INFANTIL
La infancia es la segunda de las
etapas dentro del desarrollo del
ser humano, es posterior a la
etapa o fase prenatal y procede
a la etapa de la niñez.
En sus primeros años el ser humano se
interesa en ejercitar sus órganos
sensoriales, movimientos y lenguaje, y
manipula de forma repetida los objetos
que se encuentran a su alcance.

A través de este aprendizaje en los

tres primeros años el ser humano
adquiere capacidades básicas.
Primeras capacidades
sensoriales
 TACTO Y DOLOR
El tacto es el primer sentido que se desarrolla y
durante los primeros meses es el sistema sensorial
más maduro.

Los neonatos sienten dolor y se vuelven más

sensibles en los primeros días de vida.
 OLFATO Y GUSTO
Comienzan a desarrollarse en el útero. Los
olores transmitidos por la leche materna podrían
contribuir a este aprendizaje.

Ciertas preferencias gustativas son innatas. Los

recién nacidos prefi eren los sabores dulces a los
amargos, agrios o salados
 AUDICIÓN
También la audición es funcional antes del nacimiento,
el feto responde a los sonidos y parece que aprende a
reconocerlos. La discriminación auditivase desarrolla
con rapidez después de nacer. Los niños de tres días
son capaces de distinguir los sonidos nuevos de los
que ya habían oído.

Debido a que el oído es crucial para

la adquisición del lenguaje, las
insuficiencias auditivas deben
detectarse cuanto antes.
 VISTA
La percepción visual y la habilidad de usar la
información visual (identificar a los
cuidadores, encontrar comida y evitar los
peligros) asume mayor relevancia a medida
que los niños incrementan sus niveles de
alerta y actividad. La habilidad de seguir un
objeto móvil también se desarrolla con
rapidez durante los primeros meses, así como
la percepción del color.
Desarrollo motriz
 El desarrollo motriz está marcado por
una serie de logros que se desarrollan
de manera sistemática, pues cada
habilidad dominada prepara al bebé
para abordar la siguiente.

No es necesario enseñar a los bebés las

habilidades motrices básicas como
agarrar, gatear o caminar. Sólo
necesitan espacio para moverse y
libertad para investigar lo que pueden
hacer.
 Desarrollo
cognoscitivo
 Es el proceso de aprendizaje, implica el
desarrollo de la memoria, el lenguaje, el
pensamiento y el razonamiento.

Se mueven más y son conscientes de sí

mismos y de su entorno. el deseo de
explorar nuevos objetos y personas
también está aumentando. Durante esta
etapa, mostrarán una mayor
independencia; comienzan a mostrar un
comportamiento desafiante; reconocerse en
mágenes o en un espejo; e imitar el
comportamiento de los demás
Existen seis enfoques desde los cuáles se ha
estudiado el desarrollo cognoscitivo de los
infantes:
Enfoque Conductista
Enfoque Psicométrico
Enfoque Piagetiano
Enfoque del Procesamiento de la
Información
Enfoque de las Neurociencias
Cognoscitivas
Enfoque Contextual Social
 ENFOQUE
CONDUCTISTA
Estudia los mecanismos básicos del
aprendizaje. Se interesan en la
forma en que la experiencia
modifica el comportamiento.
 ENFOQUE
PSICOMÉTRICO
Mide las diferencias cuantitativas entre las
habilidades que componen la inteligencia mediante
pruebas que indican o pronostican dichas
habilidades
 ENFOQUE
PIAGETIANO
Atiende a los cambios (o
etapas) de la cualidad del
funcionamiento cognoscitivo. Se interesa en la
forma en que la mente estructura sus actividades
y se adapta al medio ambiente.
 ENFOQUE DEL
PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN

Se centra en la percepción, aprendizaje , memoria

y solución de problemas. Pretende descubrir cómo
procesan la información los niños desde que la
reciben hasta que la usan.
 ENFOQUE DE LAS
NEUROCIENCAS
COGNOSCITIVAS
Examina la parte física del sistema nervioso
central . Trata de identificar qué estructuras del
cerebro participan en aspectos concretos de la
cognición
 ENFOQUE
CONTEXTUAL
SOCIAL
Estudia los efectos de los
aspectos medioambientales en el
aprendizaje , sobre todo el papel
de los padres y otros cuidadores
Desarrollo social
y emocional
Los recién nacidos demuestran con claridad
los momentos en que se sienten infelices.
Sueltan un llanto desgarrador, agitan
brazos y piernas, y endurecen el cuerpo.

Esos primeros indicios o señales de los

sentimientos de los bebés son indicadores
importantes del desarrollo: lloran cuando
quieren o necesitan algo; cuando desean
socializar, sonríen o ríen
De acuerdo con Erikson, en los primeros 18
meses los infantes se encuentran en la
primera etapa del desarrollo de la
personalidad, confianza básica frente a
desconfianza básica. El cuidado sensible,
responsivo y constante es la clave para
solucionar de manera exitosa este
conflicto.
 La investigación basada en la
situación extraña ha establecido
cuatro patrones de apego: seguro,
evasivo, ambivalente (resistente) y
desorganizado-desorientado.
¿De que manera interviene el
psicólogo educativo en la
etapa infantil?
 El trabajo del psicólogo en la etapa infantil se
aleja de planteamientos centrados en los
problemas y dificultades del niño para enfocar su
atención en el apoyo a todos los elementos que
definen el sistema familiar y escolar, donde
aprende y se desarrolla.