Pregrado

SESIÓN 13:ç
DESARROLLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA E INTERMEDIA EN LAS ÀREAS:
BIOLÒGICA, COGNITIVA, SOCIAL Y EMOCIONAL.
 DESARROLLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA
ARÉA BIOLOGICA:
La base del desarrollo infantil integral esta en las condiciones
del organismo de cada niño, en la calidad de atención familiar
que brinda la familia y la atención especializada que recibe
cuando las condiciones de su organismo lo requiera; se define
al desarrollo físico – crece – y madura, como cambios en las
medidas del cuerpo y en la maduración de los aparatos y
sistemas del organismo, proceso que representamos mediante
6 secuencias que describen los cambios, entre 1 mes y los 12
años, como guía para acompañar su crecimiento y maduración.
Ejes organizadores del desarrollo:
Emergen de la necesidad esencial de adaptación e interacción
con el medio y del impulso epistémico ( impulso hacia el
conocimientos ), propia de toda organización viviente,
permitiendo la progresiva internalización, reconstrucción mental
y representación cada vez mas acabada, compleja y simbólica
de las formas y leyes de la existencia y funcionamiento de los
elementos del medio.
Entre ellos tenemos:
• Vinculo de apego
• exploración y apropiación del mundo externo.
• Comunicación
• Equilibrio y seguridad postural.
 DESARROLLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA
El desarrollo biológico de la niñez temprana incluye cambios físicos,
intelectuales, sociales y emocionales. Pueden existir grandes
diferencias de altura, peso y contextura entre los niños sanos
dependiendo de la dieta, el ejercicio y los genes.
DESARROLL DE LA NIÑEZ TEMPRANA:
• El Desarrollo Infantil Temprano comprende el periodo desde la
gestación hasta los 5 años de edad. Se trata de una etapa clave en
el desarrollo de nuestros hijos e hijas, en el que desarrollan
habilidades y capacidades base que les servirán para el resto de su
vida.
• La etapa de la niñez temprana es la etapa del descubrimiento,
donde el niño está en plena exploración, está en contacto con
su medio ambiente, está descubriendo todo lo que le rodea
Área Cognitiva:
• El desarrollo cognitivo se relaciona con la expansión de las habilidades
intelectuales o mentales del niño. El conocimiento implica reconocer,
procesar y organizar información y luego utilizarla apropiadamente
• Los niños empiezan a desarrollar sus actividades mentales , la memoria
sigue en desarrollo, y su capacidad para recordar va mejorando.
• El niño actúa de manera lógica ante las situaciones ,
• Los niños exploran su cuerpo y sus variados movimientos musculares durante
esta fase. Aprenden a agarrar, chupar, pegar pataditas con sus pies y agitar sus
manos. Mas tarde, disfrutan caminado y utilizando bloques de construcciòn.
Comienzan a resolver problemas a travès del juego
• El proceso cognitive en un niño incluye actividades mentales como:
1. describer
2. Interpretar
3. Separar por categorias
4. Clasificar
5. Recordar información
Avances Cognitivos:
Las relaciones espaciales y causalidad
• el niño comprende major, tienen ideas más claras de que tan lejos está un lugar
del otro empleando el lapso de timpo que se emplea.
• Es más sencillo recorder rutas y puntos de diferencia
• Tienen capacidad de utilizer mapas y mejorar su comunicación espacial
• Los jucios de causalidad mejoran, obseva la influencia de factores espaciales.
Más atención al origen, del cual se producen un efecto.
Área Cognitiva:
Desarrollo Cognitivo del niño según Piaget
Piaget llamó a la segunda infancia la etapa preoperacional del
Desarrollo cognitive porque los niños a esta edad aún no estan listos
para utilizer las operaciones mentales lógicas, como lo estaran en la
etapa opercional concreta de la tercera etapa.
Piaget toma en cuenta:
• Para la mayoría, educar significa intentar que el niño se parezca al
adulto.
• El conocimiento es un Sistema de transformaciones que se vuelve
adecuado progresivamente
• La inteligencia es lo que usamos, cuando no sabemos que hacer.
• Los niños solo comprenden realmente lo que descubren por si
mismos
• Los procesos cognitivos del niño son fundamentalmente distintos al
de los adultos
• Los niños progresan a lo largo de cuatro etapas del desarrollo de
manera autónoma e independiente.
• Los maestros deben proponer tareas adecuadas a la etapa del
desarrollo y formar el pensamiento.
 ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET.
El psicólogo biólogo y epistemólogo suizo Jean Piaget realizó pruebas de
conocimiento a niños en las que observo que la lógica es un proceso que se
desarrolla poco a poco. Así fue como sus investigaciones se centraron en
conocer el pensamiento del niño, cómo se origina y cómo cambia. Gracias a
esta y otras investigaciones, Piaget definió las cuatro etapas del desarrollo
cognitivo en las que se centran en sus teoría
Etapas :
Sensoriomotora ( 0 a 2 años ):
• Los bebés y niños pequeños adquieren sus conocimientos a través de
experiencias sensoriales y objetos manipuladores.
• Su aprendizaje se da mediante los sentidos e interacción con objetos.
Preoperacional ( 2 a 7 años ):
• Los niños aprenden a través del juego simbólico. Tienen un pensamiento
egocéntrico y dificultades con la comprensión de la permanencia de objeto.
• desarrollo de la función simbólica, lenguaje oral y escrito
Operaciones Concretas ( 7 a 12 años ):
• Los niños empiezan a pensar en forma mas lógica. Aunque suelen tener
limitaciones con los conceptos abstractos e hipotéticos.
• Son menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el
lugar de otras personas.
• Operaciones mentales simples como la reversibilidad.
• Un aumento en la lógica.
Operaciones Formales ( 12 a la Adultez )
• Las personas muestran un aumento en la lógica .
• Tienen capacidad de utilizar razonamiento deductivo,
comprenden las ideas abstractas
• Distinguen múltiples soluciones posibles a los
problemas y piensan mas científicamente.
• Pensamiento lógico abstracto, inductivo y deductivo.
 DESARROOLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA EN EL ÁREA SOCIAL
Desarrollo social:
• Se inicia desde la etapa pre natal
• Los niños desarrollan su afectividad, básicamente las emociones, a través de la
interacción social , es por eso de que se habla del desarrollo socioemocional.
• La socialización no es un proceso que termina a una edad concreta.
• Las bases se asientan durante la infancia y según los aprendizajes adquiridos
socialmente, los seres humanos van evolucionando el área social de acuerdo a su
etapa y realidades.
• Este desarrollo va de la mano de la afectividad, la comunicación verbal y gestual y
cómo se reconocen en el mundo.
Desarrollo psicosocial:
• En esta etapa es un proceso en la formación esencial del niño ya que aparte de aquí
se generan diversos valores, como el respeto , compañerismo, tolerancia entre otros .
• Es importante que incorporen normas y reglas de forma consensuada, consciente y
congruente. La familia y el colegio deben tener objetivos comunes.
• Exigirles que aprendan a decir “si puedo” por ejemplo cuando los objetos están altos
( pero ) alcanzables ) eso fomenta mucho la autoestima y el sentimiento de
autoeficacia
• Tener mucha paciencia. La educación y la formación son una carrera de fondo y los
resultados no siempre son inmediatos.
DESARROOLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA EN EL ÁREA
SOCIAL
Personal Social:
• Busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes como
personas autónomas que desarrollan su potencial, y como
miembros conscientes y activos de la sociedad. En este
sentido, el Área Personal social, para el nivel de educación
inicial, atiende el desarrollo del niño desde sus dimensiones:
• Personal: como ser individual, en relación consigo mismo.
• Social: como ser en relación con otros.
• Ello involucra
ETAPAS. cuatro campos deEN
LA LÚDICA acción que combinan e
LA INFANCIA
integran saberes de distinta naturaleza, lo que permite que el
niño estructure su personalidad teniendo como base el
desarrollo personal, el cual se manifiesta en el equilibrio entre
su cuerpo, su mente, actividad y espiritualidad.
• En educación inicial, nuestro trabajo tienen que orientarse a
que cada niño o niña se conozca así mismo y se diferencie de
los otros , es decir, que sepa quien es y que reconozca que
es diferente de los demás
• Nuestra labor también debe estar dirigida a que cada uno
aprenda a tomar decisiones y a realizar actividades con
iniciativa, independencia y seguridad según sus propios
criterios y posibilidades
• Nuestra labor también debe estar dirigida a
que cada uno aprenda a tomar decisiones y a
realizar actividades con iniciativa,
independencia y seguridad según sus propios
criterios y posibilidades
DESARROOLO DE LA NIÑEZ TEMPRANA EN EL
ÁREA SOCIAL
Personal Social:
• Cuando los niños realizan actividades por si mismos,
se sienten competentes, y eso les permite ganar más
confianza en sus capacidades .
• Los expertos afirman que el bienestar emocional y la
competencia social provee una base sólida para las
nuevas habilidades cognitivas; junto son las
simientes del desarrollo humano
• La salud emocional y física , las habilidades sociales
y las capacidades cognitivo-linguistico, facilitan el
aprendizaje en el niño.
TEORIAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL SEGÚN
ERIK ERICKSON
1. Confianza – Desconfianza ( 0 – 2años )
2. Autonomía - Vergüenza ( 2 – 3 años )
3. Iniciativa - Culpa ( 3- 6 años )
4. Laboriosidad – Inferioridad ( 2 – 12 años )
5. Búsqueda de Identidad – Difusión de Identidad ( 12
– 20 años )
6. Intimidad – Aislamiento ( 20 – 40 años )
7. Generatividad – Estancamiento ( 40 – 60 años )
8. Integridad – Desesperación ( 60 años hasta la
muerte )
 AUTOESTIMA.
• La autoestima es la parte evaluativa del autoconcepto, el juicio que hacen los
niños a su valor genera; y se basa en su capacidad para describirse y definirse a
sí mismos.
• Es la valoración que cada uno hace de sí mismo, es una construcción personal
que tiene sus bases en la infancia.
Beneficios de la autoestima
Mejora la capacidad de:
• Ayuda construcción social al relacionarse con los demás
• Permite un sano desarrollo emocional, afectivo y social
• Favorece el desarrollo de habilidades sociales
• Ayuda a los niños y niñas hacer interpretaciones realistas
• Ayuda a desarrollar estrategias para superarse
• Ayuda afrontar la frustración y persistir
• Desarrolla la confianza y la seguridad en sí mismos
• Les permiten superar las dificultades y adversidades
Pasos para Favorecer la autoestima en tus hijos
• Elogios realistas y centrados en el proceso. De este modo se ayudara a
superarse
• Dales la oportunidad de conseguir sus retos . No podemos ni debemos hacerlo
todo por ellos.
• Acepta su forma de ser y ayúdales a formar un autoconcepto adecuado
• Enséñale como puede aprender y aceptar sus fracasos, el fracaso no tiene que
ser un golpe a la autoestima, sino una manera de avanzar.
• No juzgues, no critiques, no compares.
CONSEJOS PARA TRABAJAR EL AUTOESTIMA EN
LOS NIÑOS:
• Dedícale el tiempo de calidad
• Es importante la forma como le hablas a tu hijo
• Corrige sus errores desde el amor
• Dale responsabilidades
• No le pongas etiquetas
• No compares con otros niños
• Dile a tu hijo cuanto lo amas
• No le sobreprotejas
• Establece limites y normas
• Valida sus emociones
• valora sus esfuerzos y reconócelos.
Desarrollo Emocional:
• El desarrollo emocional es la habilidad que tiene el niño para expresar,
reconocer y manejar sus emociones, así como para responder
apropiadamente a las emociones de los demás. Tanto el desarrollo social
como el emocional son importantes para la salud mental de los niños pequeños.
• Son las emociones y sentimientos que influyen en la formación y búsqueda de la
identidad propia de todas las personas, que comienzan a desarrollarse desde su
niñez.
Desarrollo Emocional según edades:
De 0 12 meses:
• Aparece la sonrisa social
• Identifica diferente emociones
• Aparece el miedo y el temor
• Muestra disgustos, alegrías y enfados.
De 1 a 2 años:
• Llama la atención de los adultos
• Muestra frustración con enfados y llantos
• Inicia la adquisición de la autonomía
• Se inicia el egocentrismo
• Se inicia la ansiedad por la separación
De 2 a 3 años:
• Conoce el estimulo que desencadena emociones
• Grita y llora ante una negativa
• Busca agradar a los adultos en su entorno
• No tolera bien los limites
• Se esfuerza por expresarse correctamente.
Desarrollo Emocional según edades:
De 3 a 4, 5 y 6 años:
• Reconocen y nombran emociones
• Amplían su vocabulario emocional
• Variación de la expresión emocional
• Maneja a voluntad las emociones y comienza a regularlas
De 6 a 7 años:
• Comienzan a comprender las razones de las otras personas y
relacionarlas con su propia experiencia y personalidad.
• Conoce las reglas sociales y su expresividad emocional
• Presentan un comportamiento adecuado.
Desarrollo Emocional y Social:
• Presenta mas independencia de los padres y la familia
• Tienen un sentido mas claro de los que esta bien o esta mal
• Presentan mayor capacidad para competir
• Tienen una conciencia insipiente del futuro, el niño esta aprendiendo
a planear con anticipación.
• Presentan mayor entendimiento de su lugar en el mundo
• Presentan mas atención a las amistades y el trabajo en equipo
• Inicio de los sentimientos sobre el inicio propio y como esta
creciendo.
Desarrollo afectivo en la niñez temprana:
• El psicólogo, John Bowlby desarrollo la teoría del apego
• El apego esta considerado como un sistema emocional y conductual
diseñado en la especie humana para mantener a los infante con
cercanía física a sus cuidadores.
• Este sistema de apego habría permitido la sobrevivencia de los bebes
y la evolución
• Según el tipo de apego que se establece, se determina el desarrollo
de otras áreas del desarrollo de la personalidad, como es el caso de
características cognitivas afectivas y sociales.
• Se inicia la etapa pre escolar donde entran en contacto con miradas
diferentes y disfrutan sentirse queridos por personas fuera de su
ambiente familiar.
• siendo un momento clave para la inteligencia emocional debido a que
tomará nuevas relaciones sociales.
• Aquí inicia su independencia por lo que será necesario permitirlo
elegir algunas cosas como por ejemplo: su ropa, sus juguetes, su
comida, el modelo de su lonchera y los padres deben guiarlos a
tomar su mejor elección