Paradigma Constructivista

(Sociocultural)

Concepción de la enseñanza Concepción del alumno Concepción del maestro

Destaca
que Debe ser El profesor debe ser
entendido como entendido como
El proceso de desarrollo
psicológico individual no es
Un ser social, producto y
independiente o autónomo Un agnte cultural ue enseña
protagonista de las mútiples
de los procesos en un contexto de prácticas y
interacciones sociales en que
socioculturales en general medios socioculturalmente
se involucra a lo largo de su
determinados
vida
El ser
humano
El alumno
Y como
Se desarrolla en la medida es
en que se apropia de una
serie de instrumentos (físicos
El estructurador activo de su
y psicológicos) de índole Mediador esencial entre el
propio aprendizaje a partir de
sociocultural saber sociocultural y los
la interacción con el objeto
de conocimiento procesos de apropiación de
Y cuando los alumnos

Participa en dichas El alumno 

actividades práctias y Procede
relaciones sociales con otros
que saben más que él acerca Construye los saberes, pero Promoviendo zonas de
de esos instrumentos y de no lo hace solo, porque construcción para que el
esas prácticas ocurren procesos complejos alumno se apropie de los
saberes, gracias a sus
Los aportes y ayudas
procesos estructurados en las
educativos En los que actividades escolares
Implican un espacio en el
que os enseñantes y los Se entremezclan procesos
aprendices negocian, de construcción personal y
discuten, comparten y procesos auténticos de
contribuyen a reconstruir coconstrucción en
códigos y contenidos colaboración con los otros
curriculares que intervinieron de una u
otra forma