Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RESOLUCIÓ N VICEMINISTERIAL N.º 155-2021-MINEDU, con la finalidad de informarle el
balance de las actividades realizadas en 4 añ os, secció n Rosas a mi cargo durante el mes de SEPTIEMBRE; donde se indica los logros, dificultades y
demá s aspectos; las misma que a continuació n detallo:
I.DATOS GENERALES:
NOMBRES Y APELLIDOS:
Nombres y Apellidos Tuanama Rios Betsy
Edad y Secció n: 4 añ os
I. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en modalidad
NO Trabajo presencial NO
semipresencial
Trabajo remoto SI Días de trabajo remoto Lunes a viernes
Días de trabajo presencial - Horario laboral
Horario laboral
III. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible
Actividades
llevarlas a cabo.
Determinar las Semana 18:
experiencias de Del 30 de EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 09: UNO, CINCO, TRES ¿COMO LO RESUELVO ESTA VEZ?
aprendizaje a agosto AL 03 1,2,3 lancemos objetos otra vez
desarrollar de acuerdo a de septiembre (Lunes 30 de septiembre) ”feriado”
las características, Actividad de aprendizaje (Martes 31 de agosto) “lectura y movimiento”
necesidades, contextos Se motivo a los niñ os y las niñ as a leer a su manera un instructivo identificando los materiales y pasos a
de sus estudiantes y tipo seguir para participar en un juego de puntería.
de prestación del Actividad de aprendizaje (Miercoles 01 de septiembre) “Tumbamos Botellas”
servicio educativo. Las niñ as y los niñ os participaron en juegos haciendo uso de expresiones matemá ticas y resolviendo
situaciones problemá ticas. Asimismo, relacionaron, compararon, contaron y organizaron objetos en familia
registrando los puntajes obtenidos.
Actividad de aprendizaje (Viernes 24 de septiembre) “Que podemos hacer para cuidar el lugar
donde vivimos”
Las niñ as y los niñ os diseñ aron y elaboraron un proyecto (cartel, canció n, escultura, caja de recolecció n, etc.)
que promueva el cuidado de su calle, barrio o comunidad utilizando diferentes lenguajes artísticos y
materiales recolectados en casa u otros que necesiten.
Semana 22
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 11: DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO
Del 27 de
Actividad de aprendizaje (Lunes 27 de septiembre) “Que acciones puedo hacer desde casa para
septiembre al
cuidar mi entorno”
01 de octubre
Se motivo a las niñ as y los niñ os a buscar informació n sobre acciones que pueden realizar en casa para
mejorar el manejo de residuos. Asimismo, se busco motivarlos a que se organicen y tomen acuerdos con su
familia para realizar alguna de estas acciones.
Actividad de aprendizaje (Martes 28 de septiembre) “Lectura y Movimiento”
Las niñ as y los niñ os jugaran reconociendo algunas partes de su cuerpo y realizando diferentes
movimientos (correr, saltar, girar, entre otros). Asimismo, que se familiarizaron con diversos textos
escritos, en este caso a través de la lectura.
Se orientó a los estudiantes en el desarrollo de las actividades y fichas, dá ndoles instrucciones, guiando el proceso de
aprendizaje, formulando preguntas, generando la reflexió n constante, promoviendo que los estudiantes participen dando a
conocer sus ideas ya sea de forma grupal o personalizada. Se reforzó a los estudiantes con dificultades en el logro de sus
aprendizajes.
En estas interacciones con los estudiantes se utilizó los recursos de la estrategia Aprendo en Casa y otros materiales
complementarios como fichas, imá genes, audios, lecturas, videos, infografías, carteles, etc. para conseguir el aprendizaje de
los estudiantes en funció n a sus necesidades, intereses y contexto.
Utilizar los recursos Se ha utilizado los recursos disponibles de la plataforma “Aprendo en casa“y se ha adaptado las actividades y contenidos
brindados en el marco de la
segú n la realidad del estudiante y el contexto socioemocional.
implementación de la
Las actividades Se ha complementado con recursos multimedia que creamos de cada actividad para lograr la eficacia de la
estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con
atenció n del los niñ os y las niñ as como ( vídeos, audios , presentaciones animadas )
cualquier otra estrategia
regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y La tutoría y orientació n se ha llevado desde la interacció n :
orientación educativa Docente – estudiante :
como medio para Por medio de llamadas telefó nicas con diá logos amenos ,mensajes y consejos alentadores con fines de orientació n y
brindar soporte reflexió n sobre la actualidad que está atravesando nuestro país por la pandemia, y que la gran mayoría de estudiantes
emocional. está n afectados por esta situació n, originando en ellos estrés y miedo.
Asimismo se ha realizado entrevistas y encuestas virtuales sobre la situació n emocional de cada estudiante y su familia que
está n viviendo en la actualidad.
Docente – Padre o madre de familia :
Se realiza llamadas telefó nicas o mensajes de textos para explicarle y darles consejos sobre la importancia
de brindarle soporte emocional, afecto al estudiante en estos tiempos de pandemia.
Docente – Grupo clase :
Por medio de actividades de tutoría que nos brinda la plataforma aprendo en casa orientado al desarrollo
de habilidades blandas para convivir bien en familia, aula y sociedad.
Brindar orientaciones o Se ha guiado al estudiante para que ellos encuentren una solució n a la meta o reto planteado.
retroalimentación a los En caso hubiera estudiantes que presentaran dificultad en alguna actividad se les realizaba observaciones descriptivas y
estudiantes para su reflexivas para que el estudiante se diera cuenta del error.
mejora de los Asimismo se les realizaba llamadas o videollamadas para retroalimentar a los estudiantes que presentaban dificultad en la
aprendizajes. resolució n de algunos ejercicios.
Desarrollar la La evaluació n ha sido formativa y se ha logrado identificar oportunamente a estudiantes que requerían má s apoyo desde la
evaluación desde un labor docente a distancia y desde la familia.
enfoque formativo para Se han priorizado el desarrollo de competencias que ayuden al desarrollo de la ciudadanía y convivencia familiar.
conocer el nivel de Se evaluó el desarrollo de las competencias en cada actividad a través de las evidencias enviadas por los estudiantes,
desarrollo de la tomando en cuenta su entorno, situació n familiar y condiciones de conectividad.
competencia de los La evaluació n es formativa porque se ha retroalimentado durante todo el proceso al estudiante para que mejore sus
estudiantes. producciones con autonomía.
Participar en espacios JUEVES 02 DE SEPTIEMBRE
de trabajo y aprendizaje Se realizó una reunió n entre docentes y la directora para tratar sobre la martó n de lectura, las acciones que
colaborativo donde se
organiza el trabajo se tomará n para dicha actividad.
pedagógico y se MARTES 07 DE SEPTIEMBRE
comparten experiencias Reunió n entre la directora, docentes y capacitadora de Pesca Educa para evaluar acerca del desarrollo de las actividades.
e información relevante JUEVES 09 DE SEPTIEMBRE
para la mejora de su Reunió n entre la directora y las docentes para dialogar acerca de las habilidades blandas.
práctica JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE
profesional. Capacitació n realizado por la UGEL seobre el Taller del enfoque de indagació n. (parte 1)
VIERNES 17 DE SEPTIEMBRE
Capacitació n realizado por la UGEL sobre el Taller del enfoque de indagació n. (parte 1)
MIERCOLES 29 DE SEPTIEMBRE
WEBINAR “DOCENTE COMO MEDIADOR DE LA LECTURA” realizado por la DREC
Es todo en cuanto puedo informar para su conocimiento y sin otro en particular hago propicio la oportunidad para reiterar las muestras de mi
estima personal.