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Tarea 4. Enfoque cualitativo y cuantitativo

Yamel Edith Romero Santos

Universidad Pedagógica Nacional

Propedéutico de la Maestría en Intervención Educativa

Dra. Sonia Yanin Cárdenas Sánchez

1 de septiembre del 2022

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Resumen

El trabajo del investigador es una ardua tarea que se hace siguiendo una serie de pasos, los cuales

varían según la perspectiva o bien enfoque que lo guía en el proceso, estos enfoques pueden ser el

cualitativo o cuantitativo, ambos con virtudes específicas que varían según el tipo de investigación.

Enfoques de Investigación

Características del Enfoque de Investigación Cuantitativo

El enfoque cuantitativo, tiene peculiaridades que lo hace único, y dependiendo de la visión

investigativa funcional o no, en base a este criterio, a continuación, se mencionarán algunas de las

características que lo diferencian.

1.- El trabajo investigativo “refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes” (Hernández y

Fernández, 2014, p. 5), es decir, busca a través de números estimar los hechos ocurridos en un

lapso de tiempo determinado.

2.- Al iniciar su trabajo de investigación primero se “plantea un problema de estudio delimitado y

concreto” (Hernández y Fernández, 2014, p. 5), esta acción girará en torno al fenómeno del cual se

quiere conocer.

3.- Una de las características de este enfoque que lo hace particular y único es que “las hipótesis

[…] se generan antes de recolectar y analizar los datos” (Hernández y Fernández, 2014, p. 5), de

esta forma se entiende que primero se realiza una investigación, la cual servirá como base para la

generación de dichas conjeturas.

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4.- Un aspecto que lo hace único y se relaciona con el punto uno es que “la recolección de los datos

se fundamenta en la medición […] se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder

observarse y referirse al “mundo real” (Hernández y Fernández, 2014, p. 5).

5.- Teniendo en cuenta la información del punto anterior, se añade que “debido a que los datos son

producto de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y deben analizar con

métodos estadísticos.

6.- Tomando en cuenta que los resultados son expresados a través de números, esta investigación

tiene que “ser lo más “objetiva” posible” (Hernández y Fernández, 2014, p. 6).

7.- Hasta ahora podemos observar que la investigación con el enfoque cuantitativo, tiene la

oportunidad de ser más lineal, afirmando así que “siguen un patrón predecible y estructurado (el

proceso) y debe tener presente que las decisiones críticas sobre el método se toman antes de

recolectar los datos” (Hernández y Fernández, 2014, p. 6).

8.- Nuevamente una de las virtudes que le otorga el presentar los datos con números y llevar la

investigación de forma lineal, es que tienden a poseer “estándares de validez y confiabilidad”

(Hernández y Fernández, 2014, p. 6).

9.- Una de las finalidades de la investigación cuantitativa es que “pretende identificar leyes

“universales” y causales (Bergman, 2008 citado por Hernández y Fernández, 2014, p. 6).

10.- Finalmente, cuando se realiza la indagación cuantitativa “ocurre en la “realidad externa” al

individuo” (Hernández y Fernández, 2014, p. 6).

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Características del enfoque de investigación cualitativo:

En la realidad existe la contraparte de todos los aspectos, algunos contrarios buscan llenar vacíos,

argumentar mejor una situación o bien complementar, sin embargo, eso no quita que existan dos

versiones o bien dos posturas, es por esto que a continuación se explicarán las características del

enfoque cualitativo, que nos proporcionará una visión diferente de las acciones que hace el

investigador.

1.- Uno de los aspectos que marca de gran forma la diferencias es que el investigador “no sigue un

proceso definido claramente” (Hernández y Fernández, 2014, p. 8), entendiendo así que como tal

no hay un orden lineal y correcto de hacer las cosas, por lo tanto, es flexible en su desarrollo.

2.- Al caso contrario del anterior enfoque descrito, este tiene como particularidad que “el

investigador comienza examinando los hechos en sí y en el proceso desarrolla la teoría coherente

para representar lo que observa” (Esterberg, 2002 citado por Hernández y Fernández, 2014, p. 8),

es decir que no hay una teoría específica y única, sino más bien surgen aspectos que necesitan

agregarse poco a poco, para poder explicar todo aquello que se va manifestando, entendiendo así

que “van de lo particular a lo general” (Hernández y Fernández, 2014, p. 8).

3.- Una cualidad que se aúna a la flexibilidad, es que “se basa en métodos de recolección de datos

no estandarizados ni predeterminados completamente” (Hernández y Fernández, 2014, p. 8), de

esta forma se entiende que se pueden ir modificando según las necesidades y exigencias de aquello

que se va investigando, además de que se pueden ir modificando en caso de ser requerido, debido

a que se entiende que los datos cualitativos son “descripciones detalladas de situaciones, eventos,

personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones” (Patton, 2011 citado por

Hernández y Fernández, 2014, p. 9).

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4.- A través de la investigación cualitativa y de la flexibilidad de sus métodos, se logra su propósito,

el cual “consiste en “reconstruir” la realidad” (Hernández y Fernández, 2014, p. 9), de ahí que se

busque obtener descripciones más detalladas.

5.- Para lograr esa reconstrucción de la realidad antes mencionada, el enfoque cualitativo “utiliza

técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión

de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de

vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades” (Hernández y Fernández, 2014, p.

9)

6.- Por otro lado, podemos agregar que el enfoque cualitativo “evalúa el desarrollo natural de los

sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación de la realidad (Corbetta, 2003 citado por

Hernández y Fernández, 2014, p. 9).

7.- No obstante, y a diferencia del enfoque anterior de investigación, podemos afirmar que ésta

manifiesta una postura subjetiva, ya que “la “realidad” se define a través de las interpretaciones de

los participantes en la investigación respecto a sus propias realidades” (Hernández y Fernández,

2014, p. 9).

8.- Cuando se inicia una investigación de carácter cualitativo, debe tenerse en cuenta que las

experiencias que se investigan se vuelven también parte de uno y es que “el investigador se

introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siempre consciente

de que es parte del fenómeno estudiado” (Hernández y Fernández, 2014, p. 9).

9.- Cuando nos referimos a la investigación cualitativa debemos entender, que dicho enfoque “no

pretende generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni obtener
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necesariamente muestras representativas; incluso regularmente no pretenden que sus estudios

lleguen a repetirse” (Hernández y Fernández, 2014, p. 9).

10.- En pocas palabras el enfoque cualitativo se entiende “como un conjunto de prácticas

interpretativas que hacen al mundo “visible”, lo transforman y convierten en una serie de

representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos” (Hernández

y Fernández, 2014, p. 9).

Qué enfoque es más eficiente

Al hablarse de dos posturas de investigación es común que un investigador se cuestione sobre cual

ruta será mejor tomar, que le llevará a obtener mejores resultados, o bien simplemente saber cuál

es el más eficiente, y es ahí donde se deben de valorar las cualidades de ambos métodos y es que

como lo mencionan Hernández y Fernández (2014), se trata de dos formas de usar la lente del

investigador, las cuales no son ni totalmente correctas ni incorrectas, es decir, que ambas en su

forma cumplen una función, de ahí que todo dependerá del propósito de la investigación, o sea,

cual se adapta mejor a los ideales del investigador, además de que puede considerase que ambos

son complementarios en un trabajo, pues los espacios que puede dejar vacíos el otro los puede

rellenar, con esto quiero decir que no se trata de elegir negro o blanco, sino que se puede optar por

matices grises, que al final del día enriquecen el trabajo del investigador y se convierten en

enfoques útiles en todas las realidades.

Ejemplo de enfoque cualitativo

Así como existen investigaciones que optan por complementar su trabajo apoyándose de ambos

enfoques, es cierto que hay quienes optan por únicamente seleccionar uno de ellos ya sea el
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cualitativo o bien el cuantitativo, a continuación, se expondrán dos ejemplos del enfoque

cualitativo:

Claire B. Draucker y Donna S. Martsolf (2008): Starying childhood sexual abuse. La

investigación produjo una teoría fundamentada que explica la manera como sobrevivientes

de abuso sexual infantil narran sus experiencias a otras personas y sus implicaciones. Los

datos fueron producto de 74 entrevistas a adultos. (Hernández y Fernández, 2014, pp. 12-

13)

Otro ejemplo es el siguiente:

Gabriel Careaga (1977): Mitos y fantasías de la clase media en México. El libro es una

aproximación crítica y teórica al surgimiento de la clase media en un país poco desarrollado.

El autor combina los análisis documental, político, dialéctico y psicoanalítico con la

investigación social y biográfica para reconstruir tipologías o familias tipo. (Hernández y

Fernández, 2014, p. 12)

Ejemplo de enfoque cuantitativo

Anteriormente fueron expuestos dos ejemplos con la modalidad cualitativa, en este apartado ahora

se mostrarán ejemplos del enfoque cuantitativo.

Hernández y Fernández (2014) en su libro exponen el siguiente ejemplo:

Robert J. Sampson y John H. Laud (1993): Crime in the making: pathways and turning

points through life (en Corbetta, 2003). Los investigadores reanalizaron datos recolectados

entre 1939 y 1963 por un matrimonio de científicos sociales (Sheldon y Eleonor Glueck).

Consideraron las variables que influyen en el comportamiento desviado de adolescentes

autores de delitos. (p. 12)

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Hay que tener en cuenta que al tratarse de una investigación que se caracteriza por su objetividad

y la oportunidad de arrojar datos estadísticos, existe una gran variedad de investigaciones, de ahí

el siguiente ejemplo que nos muestra Hernández y Fernández (2014), en su obra:

Prodicto Roy, Frederick B. Waisanen y Everett Rogers (1969) The impact of

communication on rural development. Se determina como ocurre el proceso de

comunicación de innovaciones en comunidades rurales, y se identifican los motivos para

aceptar o rechazar el cambio social. Asimismo, se establece qué clase de medio de

comunicación es el más eficaz. (p. 12)

Lo que se opina de los enfoques

Ya hablamos que cuando se plantea hacer una investigación, no es necesario optar únicamente por

un enfoque de investigación, pues el fin de ambos es conocer y ayudarnos a comprender más sobre

un hecho, y todo dependerá que es eso que queremos conocer, cual es nuestro propósito, ya que

“una investigación no es otra cosa que encontrar respuestas satisfactorias a preguntas” (Galguera,

s/f citada por Hernández y Fernández, 2014, p. 21).

Diferencias entre el enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo

Para conocer las diferencias existentes entre ambos enfoques, basta con observar las características

que tiene cada uno, sin embargo, para dejarlo más en claro retomaremos los que plantea Gay (1996

citado por Pelekais, 2000), en donde se afirma que la primera diferencia radica en el propósito que

se planea cada uno, entendiendo así que el cualitativo busca exponer y conocer a fondo un suceso

de forma extensiva y narrativa, mientras que el cuantitativo se limita a exponer una realidad a través

de datos numéricos; así mismos nos encontramos que las fases o etapas de cada uno son distintas,

por un lado está en cualitativo, que tiene un orden flexible y se puede reorganizar según las
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necesidades del contexto, mientras que el cuantitativo, presenta más rigurosidad en cada una de las

fases, por lo que se sigue un orden lineal de investigación; así mismo podemos ver que los métodos

usados por ambos son distintos, pues en el caso del enfoque cuantitativo se usan métodos

experimentales y estandarizados que se puedan contabilizar fácilmente, mientras que el cualitativo

busca comprender más sobre la realidad, lo que da pauta a que la comunidad pueda expresarse más

libre sin estándares específicos; siguiendo esta lógica, se entiende que si los métodos usados son

distintos, lo mismo sucederá con la forma en la que se analizara, es decir que por un lado está el

enfoque cuantitativo que se a través de la comparativa numérica logra llegar a sus conclusiones,

mientras que la cualitativa se apoya de la creación de generalizaciones, sin arrojar algo conciso,

específico o único; finalmente otra diferencia radicará en la forma en la que se comparta

información con los demás, por ejemplo en el caso del cuantitativo los resultados se expresan a

través de tablas, gráficas, etc., mientras que en el caso del cualitativo se expresan a través de

imágenes o bien redacciones descriptivas.

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Referencias

Hernández Sampieri, R., & Fernández Collado, C. (2014). Metodología de la investigación.

McGraw-Hill Education.

Pelakais, C. (2000). Métodos cuantitativos y cualitativos: diferencias y tendencias. Telos, 2 (2),

347-352.
http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/997