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UNIVERSIDAD ETAC

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO


MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA

MODULO 12

EVALUACIN DE PROGRAMAS Y PROCESOS DE ENSEANZA

SESION 4

EVALUACIN DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE Y LA MEDICIN EVALUATIVA

ALUMNO:
FELIPE CABRERA RAMREZ
MATRICULA: 115323

ASESOR:

BENJAMN ROMERO ANCIRA

ABRIL 2016
INTRODUCCION
En el presente trabajo se realizara un anlisis a travs de mapas conceptuales sobre los modelos pedaggicos que
dan sustento a la evaluacin educativa en el metodologa de la enseanza-aprendizaje, la relacin que tienen para
que el estudiante adopte conocimientos, adquiera habilidades que le permitan ser autnomo en el aprendizaje en su
vida profesional y personal.
Sirve para valorar y
evidenciar el grado en que se
han logrado los aprendizajes Diagnostica
por parte de los alumnos

Puede ser de tipo


Es un referencia para el
docente que evidenca si los
La evaluacion programas funcionan en el Formativa
educativa proceso de E/A

Las instituciones les sirve de


una manera erronea como
indicador de nivel de Sumativa
aprendizaje de los alumnos.
Medicion
Puede ser un paso previo
a la evaluavion La medicion no es
evaluacion

Se limita a la descripcion Requiere comparar el


cuantitativa de la ejecucion atributo en cuestion con una Siempre esta sujeto a error
del estudiante expresada unidad o estandar de
mediante numerales. medida
Evaluacin Acertadamente permite la correcta toma de desiciones en la
medida de que pueda emitirse juicios de manera informada y
Historicamente y de forma inadecuada para el con base en evidencias confiables en cuanto si una persona ha
proceso de E/A se ha contemplado como la logrado o no desarrollar los aprendizajes en el nivel deseado.
aplicacion de examenes para adjudicar calificacion.

Sistematica
Intencionada Sistematica
Consustancial Intencionada

Es necesario recurriIntencionadar a
modelos pedagogicos para explicar Se deben responder Para qu y
teoricamente su "hacer" como evaluar el aprendizaje?

Modelos pedagogicos

Progresista
Cognitivo- Social
Conductista Romantico
Tradicionalista constructivista

Las metas son Sus metas son la El accesos a niveles Se realiza la evaluacin
humanista y religioso ingeniera social, No hay evaluacin, cognitivos intelectuales son la grupal en relacin con
de contenidos tcnico-productivas calificacin, se meta, los contenidos son de parmetros, se hace
clsicos con los contenidos se pretende la mxima experiencias de acceso a nfasis en el trabajo
metodologa contemplan las estructuras superiores, como productivo y la
autenticidad y
repetitiva y destrezas de metodologa de la enseanza confrontacin social,
libertad individual, es la creacin de ambientes y
memorstica as competencias como metodologa de los contenidos son
observables, la experiencias. Se considera cientfico-tcnico, se
como el proceso la enseanza se usa la que evaluar no es calificar, la
evaluacin es tiene como meta la
evaluativo en libre expresin evaluacin es segn el criterio
formativa y produccin colectiva.
relacin examen- y se evala por procesos.
calificacin sumativa.
Conclusin.

La evaluacin es tan importante como los contenidos que se abordan en las asignaturas, al igual que los procedimientos
sistemticos, la metodologa en el proceso de enseanza-aprendizaje, en el momento que se est planeando un curso se
toma en cuentas los productos que se deben evaluar para observar y valorar el grado de aprendizaje que los alumnos han
adoptado, lo correcto e ideal es que las evaluaciones se deben estableces de acuerdo a los modelos pedaggicos que se
lleven a cabo, pues en cada asignatura, tema es posible que lleve a cabo un modelo pedaggico diferente e inclusive se
conjugan en una sola sesin, el modelo tradicionalista se utiliza para una clase magistral de algebra donde se pretende
mostrar las ley de los signos, en su utilizacin se puede utilizar el modelo pedaggico progresista cognitivo, constructivista
para llevar al alumno a un nivel intelectual superior y de esta forma los productos a evaluar son diferentes de acuerdo al
modelo pedaggico utilizado.
Bibliografa
Material Educativo ETAC (2016). Sitio Web. Evaluacin de la enseanza aprendizaje y la medicin educativa
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s4/s4_07.html
Recuperado el 17 de abril de 2016
Guerrero Pedro, La evaluacin del aprendizaje, http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s4/lecturas/T2S4_EVAL_DE_APRENDIZAJE.pdf. Recuperado el 17 abril de 2016.