”.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N_01

“PROMOVEMOS UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACION UTILIZANDO, ESTRATEGIAS ARTÍSTICO-CULTURALES QUE

GENEREN CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE NUESTRA IE

ACTIVIDAD 02: Elaboramos nuestros bocetos de afiches (estructura)

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa SAN MARTIN 5. Área: ARTE Y CULTURA

2. Profesor (a) CESAR O. NUÑEZ CHAVESTA 6. Grado y sección SEGUNDO
3. Nivel SECUNDARIA 7. Fecha.
4. Duración 02 HORAS 8. Turno: DIURNO.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DE CAMPO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
GRADO TEMATICO APRENDIZAJE DE EVALUACION
Utiliza y combina Elaboramos Trabajo preliminar Lista de cotejo
los elementos de nuestros bocetos del afiche
las artes visuales, de afiche
Explora y materiales y
experimenta los herramientas,
lenguajes de las procedimientos y
artes técnicas para
explorar sus
posibilidades
expresivas y lograr
intenciones
específicas
Elabora y ejecuta
un plan para
desarrollar su
Aplica procesos de proyecto del
CREA PROYECTOS creación afiche: obteniendo
DESDE LOS información
LENGUAJES seleccionada de
ARTÍSTICOS. diversos
referentes artístico
culturales de su
localidad
Registra de
manera visual o
Evalúa y comunica escrita las fuentes
sus procesos y de sus ideas.
proyectos Comunica las
decisiones que
tomo en su
proceso creativo
en relación con su
intención y
reflexionando
sobre las
cualidades
estéticas de afiche.

III

III.- MOMENTOS DE LA SESION:

”.
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
ANTES DE LA CLASE ASINCRONA. WhatsApp
Se envía los recursos, al grupo de WhatsApp de los estudiantes, para trabajar en forma Pdf, videos
autónoma:
- El o 2laafiche
¿Recurso docente acuerda
que es? ¿Como conse los estudiantes normas para la interacción en el
diseña? Lectura 20 min
trabajo: escucharse
MATERIALES: atentamente,
hojas dinas esperarde
4, lápiz, lápices turnos parareglas,
colores, participar, entrehojas
compas, otrosarcolor, Pensamientos
tijeras, moldes de letras
- Motivación: etc. inicia la sesión motivando a los estudiantes con las
El docente
siguientes preguntas:
- ¿sabes que es un boceto?
INICIO

- ¿Cómo son?
- ¿has visto afiches que generen conciencia ambiental?
- ¿Cómo son?
- Se informa que el propósito de la sesión es los estudiantes planificarán y trazarán
la versión preliminar de un afiche con una acción concreta para fomentar
conciencia ambiental en los estudiantes.
DIALOGAMOS SOBRE LO APRENDIDO en la pre clase: Pizarra Plumones 55
min.
 Como recuerdas, planificar tu afiche es muy importante porque te permite
anticipar su forma y contenido, así como tomar decisiones previas que te
permitirán plantear todo el proceso para conocer su estructura. Al hacerlo, es
importante que puedas establecer la situación comunicativa y considerar el
DESARROLLO

propósito, las/os destinatarias/os, el registro, el tipo de texto y las fuentes de

información que usarás.
 Organizo las ideas de mi afiche: Recuerda, al planificar tomas decisiones
sobre el formato que tendrá tu texto, que, en este caso es el afiche, cómo
ubicarás tus ideas, dónde irá el título, dónde la imagen, dónde el eslogan o
mensaje que, en este caso, es tu acción concreta y, si deseas, algunos datos
informativos para acompañar tu mensaje.
- Seguidamente, se realiza una plenaria en la que los estudiantes intercambian
información en relación a los errores que cometen comúnmente y las soluciones
que se han planteado.
- Meta cognición: Responden a interrogantes: Cuaderno 15
- ¿Qué reflexión me ha generado al elaborar nuestros bocetos de afiche? min.
CIERRE

- ¿Qué he aprendido al estructurar un afiche?

- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿He tenido dificultades? ¿Cómo las he resuelto?
- ¿Comprendo las explicaciones de mi profesor?
- Los estudiantes argumentan su respuesta.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N_01

“PROMOVEMOS UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACION UTILIZANDO, ESTRATEGIAS ARTÍSTICO-CULTURALES QUE

GENEREN CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE NUESTRA IE

ACTIVIDAD 02: Planificamos nuestro afiche.

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa SAN MARTIN 5. Área: ARTE Y CULTURA

2. Profesor (a) CESAR O. NUÑEZ CHAVESTA 6. Grado y sección SEGUNDO
3. Nivel SECUNDARIA 7. Fecha.
4. Duración 01 HORAS 8. Turno: DIURNO.

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO DE CAMPO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

GRADO TEMATICO APRENDIZAJE DE EVALUACION
Utiliza y combina Elaboramos Trabajo preliminar Lista de cotejo
los elementos de nuestros bocetos del afiche
las artes visuales, de afiche
materiales y
Explora y herramientas,
experimenta los procedimientos y
lenguajes de las técnicas para
artes explorar sus
posibilidades
expresivas y lograr
 ”.
intenciones
específicas
Elabora y ejecuta
un plan para
desarrollar su
proyecto del
Aplica procesos de afiche: obteniendo
creación información
seleccionada de
diversos
CREA PROYECTOS referentes artístico
DESDE LOS culturales de su
LENGUAJES localidad
ARTÍSTICOS. Registra de
manera visual o
escrita las fuentes
Evalúa y comunica
de sus ideas.
sus procesos y
Comunica las
proyectos
decisiones que
tomo en su
proceso creativo
en relación con su
intención y
reflexionando
sobre las
cualidades
estéticas de afiche.

III

III.- MOMENTOS DE LA SESION:

 ”.
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
ANTES DE LA CLASE ASINCRONA. WhatsApp
Se envía los recursos, al grupo de WhatsApp de los estudiantes, para trabajar en forma
autónoma:
¿Recurso 2 afiche que es? ¿Como se diseña?
Pdf, videos
MATERIALES: hojas dinas 4, lápiz, lápices de colores, reglas, compas, hojas arcolor,
tijeras, moldes de letras etc.

- Se acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: escucharse Lectura 20 min
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros Pensamientos
- Motivación: El docente inicia la sesión motivando a los estudiantes con las
siguientes preguntas:
- ¿Cómo estructuraste tu boceto de afiche?
INICIO

- ¿Qué elementos lo componen?

- ¿ahora como lo planificaras?
. - Se informa que el propósito de la sesión es los estudiantes planificarán y trazarán la
versión preliminar de un afiche con una acción concreta para fomentar conciencia
ambiental en los estudiantes.

DIALOGAMOS SOBRE LO APRENDIDO en la pre clase: Pizarra Plumones 55

min.
 Como recuerdas, planificar tu afiche es muy importante porque te permite
anticipar su forma y contenido, así como tomar decisiones previas que te
permitirán plantear todo el proceso para conocer su estructura. Al hacerlo, es
importante que puedas establecer la situación comunicativa y considerar el
propósito, las/os destinatarias/os, el registro, el tipo de texto y las fuentes de
información que usarás.
 Organizo las ideas de mi afiche: Recuerda, al planificar tomas decisiones sobre
el formato que tendrá tu texto, que, en este caso es el afiche, cómo ubicarás tus
ideas, dónde irá el título, dónde la imagen, dónde el eslogan o mensaje que, en
este caso, es tu acción concreta y, si deseas, algunos datos informativos para
acompañar tu mensaje.
 ¿Cuál es el propósito de mi afiche?
 ¿Cuál es la idea o mensaje que voy a plantear en mi afiche?
DESARROLLO

 ¿Qué estructura tendrá mi afiche?

 Que elementos incluiré en mi texto: ¿imágenes, letras, colores?
 ¿A quiénes estará dirigido?
 ¿Qué registro usare en mi lenguaje?
 ¿de dónde obtendré la información?
 ¿Cómo lo contextualizare?
- Seguidamente, se realiza una plenaria en la que los estudiantes intercambian
información en relación a los errores que cometen comúnmente y las soluciones
que se han planteado.
- Meta cognición: Responden a interrogantes: Cuaderno 15
- ¿Qué reflexión me ha generado al planificar afiche? min.
- ¿Qué he aprendido al planificar un afiche?
CIERRE

- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿He tenido dificultades? ¿Cómo las he resuelto?
- ¿Comprendo las explicaciones de mi profesor?
- Los estudiantes argumentan su respuesta.

Sechura, ABRI DEL 2022

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Subdirector(a) Profesor

CESAR O NUÑEZ CHAVESTA