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EXPERIENCIA‌‌DE‌‌APRENDIZAJE‌N° 01 / ‌2021
I. DATOS‌ ‌INFORMATIVOS‌ ‌

IE‌ ‌ ‌ Nuestra Señora de las Mercedes LUGAR‌ ‌ Huamanga - Ayacucho

GRADO ‌ ‌1° / 2° secundaria – VI CICLO PROFESOR‌ ‌  ‌Lic. Einer Jáuregui Ormaza
DURACIÓN‌ ‌ 02 sesiones ‌ ASIGNATURA  ‌Arte y Cultura
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II. TÍTULO
ARTE PARA REFLEXIONAR SOBRE EL VOTO RESPONSABLE E INFORMADO
 

III. EXPERIENCIA‌ ‌SIGNIFICATIVA. ‌

Mi nombre es Rocío. Les cuento que, en los últimos días, he visto muchos afiches, murales y carteles por mi casa y
en las redes sociales que presentan a las candidatas y candidatos al Congreso y a la Presidencia de la República.
Seguro que ustedes también los han visto. Los que están por mi casa se limitan a mostrar el nombre y número de
las candidatas y candidatos, lo que me hizo pensar que, si ya pudiera votar, ¡no sabría por quién hacerlo! En
realidad, esto me preocupa un montón, porque ya hemos visto lo importante que es elegir bien a las autoridades.
Con Pati y Jorge, estamos siempre atentos a los festivales culturales y tratando de que las autoridades no dejen de
lado al arte y la cultura. Bueno, compartí esta preocupación con algunas personas de mi familia y me dijeron que
van a participar en las elecciones, pero que para ellos participar significa solo ir a votar para que no les pongan
multa. Dicen que su voto siempre lo deciden a último momento, porque, al final, sin importar por quién votes, los
problemas económicos, políticos y sociales serán los mismos.

Con mis amigos, Pati y Jorge, queremos actuar frente a esta situación, y nos planteamos esta pregunta: ¿Cómo las y los
adolescentes podemos despertar el interés y generar compromiso en nuestra familia y comunidad por participar activamente
en las elecciones y decidir su voto a conciencia? Como futuros votantes, nos hemos propuesto realizar un proyecto artístico
que contribuya a lograrlo. ¿Se unen al proyecto?
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos que
representan y comunican ideas e
intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa los
elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas
y procedimientos apropiados para
sus necesidades de expresión y
comunicación.
Genera o desarrolla ideas
investigando una serie de recursos
asociados a conceptos, técnicas o
problemas específicos personales o
sociales.
CREA PROYECTOS Planifica, diseña, improvisa y
DESDE LOS manipula elementos de los
LENGUAJES diversos lenguajes del arte para
ARTÍSTICOS explorar el potencial de sus ideas
e incorpora influencias de su
propia cultura y de otras. Registra
las etapas de sus procesos de
creación y reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera
continua para lograr sus
intenciones.
Establece estrategias de mejora
para que sus proyectos tengan un
mayor impacto a futuro. Planifica
la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el
público al que se dirige.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de
APRENDIZAJE DE manera autónoma al darse cuenta
DESEMPEÑOS DE GRADO
Reconoce y usa los elementos
de los lenguajes del arte cuando
explora libremente para ampliar
sus recursos expresivos, y
explora con distintas maneras
de utilizar recursos y técnicas
para ensayar su efecto en
diversos tipos de composiciones
artísticas.
Planifica trabajos de manera
independiente o colaborativa,
demostrando entender la
intención de su trabajo e
incorporando referencias de
diversos contextos culturales e
históricos (por ejemplo, cuando
crea una escultura de una figura
en movimiento). Mientras
desarrolla sus trabajos, explora
y manipula los elementos del
arte para comunicar sus ideas
con mayor claridad e incorpora
recursos tecnológicos cuando
cree necesario.
Documenta las fuentes de sus
ideas y las razones por las
cuales ha tomado decisiones en
su proceso creativo. Reflexiona
con sus pares y evalúa las
cualidades estéticas y el manejo
del lenguaje de las artes en sus
creaciones y reconoce su rol en
el proceso creativo.
 Determina metas de
aprendizaje viables sobre la
EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE APRENDIZAJE /
EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Crea proyectos artísticos
individuales que representan
y comunican ideas e
intenciones específicas desde
la técnica propuesta.
Selecciona, experimenta y
usa los elementos del arte,
los medios, materiales,
herramientas, técnicas y
procedimientos apropiados
para sus necesidades de
expresión y comunicación en
la técnica propuesta.
Evidencia:
Genera o desarrolla ideas Realiza un boceto de su
investigando una serie de propuesta de diseño
recursos asociados a artístico.
conceptos, técnicas o
problemas específicos
personales o sociales. Instrumento:
Lista de cotejo.
Planifica, diseña y manipula
elementos del lenguaje
propuesto y explora el
potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su
propia cultura.
Registra las etapas de sus
procesos de creación y
reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos
de manera escrita y visual.
Determina su meta de Evidencia de
aprendizaje en todas las aprendizaje: Organiza y
 lo que debe aprender al distinguir base de sus experiencias competencias que se revisa permanentemente
lo sencillo o complejo de una asociadas, necesidades, desarrollan para resolver el sus actividades en relación
tarea, y por ende define metas prioridades de aprendizaje, reto que le plantea la a su meta
personales respaldándose en sus habilidades y actitudes para el situación considerando todos
potencialidades. Comprende que logro de la tarea simple o los recursos con los que
debe organizarse lo más compleja, formulándose cuenta. Instrumento de
específicamente posible y que lo preguntas de manera reflexiva Organiza sus actividades y evaluación:
planteado incluya las mejores y de forma constante. plantea estrategias para Escala de estimación.
estrategias, procedimientos,  Organiza un conjunto de alcanzar su meta de
recursos que le permitan realizar acciones en función del tiempo aprendizaje en el tiempo
una tarea basado en sus y de los recursos de que previsto en todas las
experiencias. Monitorea de manera dispone, para lo cual establece competencias de la
permanente sus avances respecto un orden y una prioridad que experiencia.
a las metas de aprendizaje le permitan alcanzar la meta Realiza modificaciones a sus
previamente establecidas al en el tiempo determinado con acciones en todas las
evaluar el proceso de realización un considerable grado de competencias que se
MANERA AUTÓNOMA. de la tarea y realiza ajustes calidad en las acciones de desarrollan a partir de las
considerando los aportes de otros manera secuenciada y dificultades identificadas y de
grupos de trabajo mostrando articulada. las recomendaciones de sus
disposición a los posibles cambios.  Revisa de manera permanente pares y docente.
la aplicación de estrategias,
los avances de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que
hacen posible el logro de la
meta de aprendizaje. Evalúa
los resultados y los aportes
que le brindan los demás para
decidir si realizará o no
cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos  Accede a plataformas virtuales  Accede a plataformas Registra en su trabajo
ENTORNOS virtuales cuando interactúa en para desarrollar aprendizajes virtuales para desarrollar final, en la bibliografía las
VIRTUALES diversos espacios (como portales de diversas áreas curriculares aprendizaje referidos a fuentes digitales.
GENERADOS POR LAS educativos, foros, redes sociales, seleccionando opciones, participación ciudadana y
TIC entre otros) de manera consciente herramientas y aplicaciones y condiciones de Describe en las estrategias
y sistemática administrando realizando configuraciones de bioseguridad entre otros utilizadas las herramientas
información y creando materiales manera autónoma y seleccionando y aplicaciones
digitales en interacción con sus responsable. herramientas y
pares de distintos contextos  Emplea diversas fuentes con aplicaciones y realizando
socioculturales expresando su criterios de credibilidad, configuraciones de manera
identidad personal. pertinencia y eficacia autónoma y responsable.
utilizando herramientas
 digitales de autor cuando
realiza investigación sobre un
tema específico.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS
TRANSVERSALES
 Respeto a la identidad  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
ENFOQUE
cultural. lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
MULTICULTURAL E
 Diálogo intercultural.  Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre las diferentes perspectivas culturales, y entre
INTERDISCIPLINARIO
estas con el saber artístico.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Actividad N° 01 Actividad Nº 02
Área: Arte y cultura Área: Arte y cultura
Título: ¿Aceptamos el reto? Título: Planificamos y creamos nuestro proyecto artístico.
Competencia: Competencia:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Actuaciones: Actuaciones:
 Lectura de la SITUACIÓN SIGNIFICATIVA respondiendo a las  Analiza y selecciona el o los bocetos de los diseños a realizar y define el
preguntas sugeridas para su ubicación en el contexto. soporte sobre el cual lo realizará (afiche, papelote, tríptico, etc.)
 Observación de las imágenes sugeridas para el tema con motivos  Realiza su producto final sobre el soporte elegido (este soporte puede
locales, provinciales o regionales. ser solo diseñado sobre una simulación dibujada.
 Experimentación con la realización de bocetos para su proyecto
artístico y su presentación en el soporte elegido.

Actividad Nº 03
Área: Arte y cultura
Título: Reflexionamos y evaluamos nuestro proceso
Competencia: 
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Actuaciones:
 Evalúa el impacto que tienen sus propuestas en su entorno familiar.
VI. RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Portafolio Plataforma digital Casa - hogar
Radio /Televisión

Lic. Einer Jáuregui Ormaza

Prof. de Arte y Cultura