SEGUNDO GRADO

“REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS

MEDIDAS DE PREVENCIÓN FRENTE AL PERIODO
LLUVIOSO Y LO EXPONEMOS EN UN MURAL”

DOCENTE: Socorro Flores Gallegos Jueves 18 de marzo del 2021

DIA 4
Actividad: Leemos para conocer cuánto daña un desastre.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeños Criterios de Evidencias de Instrumento de

capacidades precisados evaluación aprendizaje evaluación

Lee diversos tipos 1.1.- Obtiene 1.1.1.- Obtiene - Obtiene - Escala de

de texto escritos en información información informació valoración
su lengua materna. explícita que se explícita que n explícita .
encuentra en se encuentra que se
- Obtiene
lugares evidentes en lugares encuentra
información del
del texto narrativo evidentes del en el título.
texto escrito.
(título, subtítulo, texto narrativo Reflexiona
- Reflexiona y inicio, final) y que (título) y que y opina
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forma, el distinguible de distinguible de los hechos
contenido y otra en diversos textos con del texto
contexto del tipos de textos ilustraciones. que lee.
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2.1.- Reflexiona Reflexiona
sobre los textos sobre los
que lee, opinando textos que lee
acerca de opinando
personas, acerca de
personajes y hechos
hechos y expresando
expresando sus sus
preferencias preferencias
cuando elige o cuando elige
recomienda textos textos a partir
a partir de su de sus
experiencia, necesidades.
necesidades e
intereses.
Enfoque transversal: Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (inundaciones), así
como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Tener listo cuaderno, lápices, borrador,
colores.
- Preparar ficha de trabajo.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Cuaderno, lápiz, borrador, colores.
- Ficha de trabajo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Observan la imagen.

 Luego responde las siguientes preguntas de forma oral:

 ¿Qué observas? ¿Por qué habrá ocurrido? ¿Qué daños habrá causado? ¿Qué tipo de texto leerás?
¿De qué tratará? ¿Para qué leeré este texto?

 Propósito de la sesión:

HOY LEEREMOS UN TEXTO PARA OBTENER INFORMACIÓN,

REFLEXIONAR Y OPINAR ACERCA DE LOS HECHOS DEL TEXTO.

 Para lograr tu propósito te presento los criterios que debes considerar.

- El título te dio información para saber de qué trata el texto.
- Reflexiona y opina acerca de los hechos ocurridos en el texto.

DESARROLLO:
 La docente presenta el título del texto que van a leer los estudiantes.

Chulucanas: Lluvias causan desborde de dos ríos.

 Los estudiantes leen el título y luego responden a las siguientes preguntas.

- ¿Qué dice el título? Según el título ¿De qué tratará el texto? ¿Cuáles crees que serán los daños
ocasionados?
 Luego se presenta el texto para que lo lean de manera silenciosa y luego en voz alta en cadena
según como nombre la docente.
 Chulucanas: Lluvias causan desborde de dos ríos.
Intensas lluvias causaron hoy el desborde de dos ríos en Chulucanas, informó el
Instituto de Defensa Civil (INDECI).

El desborde de los ríos registrado a la una de la madrugada dejó a 7 personas sin

vivienda y a 36 familias sin sus sembríos.

Asimismo, la fuerza de las aguas destruyó el local comunal y el comedor.

Después de la emergencia, Defensa Civil empezó a distribuir ropa, medicinas,

alimentos, ollas, etc. a los afectados.

 Después responden preguntas de comprensión del texto leído.

- ¿Qué desastre natural sucedió en Chulucanas?
- ¿Qué fenómeno natural originó el desastre?
- ¿Qué consecuencias dejó este desastre natural?
- ¿Cómo se podría prevenir este desastre?
- ¿Todos los desastres naturales se pueden prevenir? ¿Por qué?

CIERRE
 Dialoga con tu familia sobre ¿Qué harían para apoyar a sus vecinos si sufrieran un evento como este?
 ¿Qué opinas de la acción de defensa civil? Te parece bien ¿Por qué?

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE.

 ¿Lograron los estudiantes obtener información explícita del texto leído?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar?
 ¡Buen trabajo! Ahora con ayuda de un familiar evalúa tus aprendizajes.

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo.
Mis metas

 El título te dio información para saber

de qué trata el texto.

 Reflexiona y opina acerca de los

hechos ocurridos en el texto.
INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna.
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
- Obtiene - Reflexiona sobre
información los textos que
explícita que se lee opinando
encuentra en acerca de
lugares evidentes hechos
del texto narrativo expresando sus
N° Nombres y Apellidos (título) y que es preferencias
claramente cuando elige
distinguible de textos a partir de
textos con sus
ilustraciones. necesidades.

SI NO SI NO
1 ANTO ADRIANZEN, MARIA BELEN

2 ANTO CHIRA, JURGEN DAVID

3 ANTO JUAREZ, MARINA DE LOS ANGELES

4 CHERO OJEDA, GENESIS LUANA

5 CHERO PAZ, ALESSANDRO AIMAR

6 CHIROQUE BENITES, MARLON ISAIAS

7 CORDOVA CHAVEZ, YAMILET DEL MILAGRO

8 ELIAS MARQUEZ, MARCO NEYMAR

9 GUERRERO MEZONES, MATHIAS ALONSO

10 LESCANO RIVAS, MARCOS ALEXANDER

11 MACHACUAY VALENCIA, EDINSON RODRIGO

12 NEYRA PASACHE, JOSE ANDRES

13 NUÑEZ CASTILLO, THIAGO ESAÚ

14 RINCÓN GARRIDO, RICHARD JOSUÉ

15 RIVAS MANRIQUE, GIANLUIGI LEONEL

16 SERNAQUE TEZEN, THIRSA ARIANA

17 SILVA DURAND ALIANNY JISSELL

18 VALLADOLID YOVERA, FERNANDA LIZET