INSTRUMENTO 2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE FORMACION PEDAGOGICA
LICENCIATURA EN EDUCACION
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la asignatura Abreviatura Número Código Año Trimestre
EVALUACION DE APRENDIZAJE EN EL AULA PEE 760 23620

Nombre del docente Correo Electrónico

hector.contreras@unachi.ac.pa
HECTOR CONTRERAS

Días en que se imparte la Jornada Horario Sesiones/Horas Horas Horas Horas de Créditos
asignatura Teóricas Prácticas Laboratorio

DOMINGO FIN DE 8:00-4:00 4/32 4 4 0 3

SEMANA PM

Fecha de inicio de la asignatura Fecha de culminación de la asignatura

25 de septiembre de 2022 16 de octubre de 2022

Fecha de revisión por el Director(a) del Departamento Firma Fecha de entrega al estudiante

22 de septiembre de 2022 Hector Contreras 25 de septiembre de 2022

Compromisos del Estudiante

• Participación activa en las clases presenciales y demás actividades que se programen.

• Asumir su responsabilidad en la construcción de su propio aprendizaje
• Mantener una comunicación abierta con sus compañeros y docentes por los medios establecidos
• Cumplimiento en la entrega de las actividades según su programación
• Dominar las herramientas tecnológicas para la formación académica según la modalidad
• Respetar la diversidad de opiniones e ideas de sus compañeros y docentes
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO N° 1 Aprendizaje y evaluación

COMPETENCIAS GENÉRICAS Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Capacidad de comunicación oral y escrita
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analiza y argumenta sobre la evaluación educativa en diferentes enfoques con precisión.

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES ACADÉMICAS INNOVADORAS APLICADA POR EL

DOCENTE
Semana (1)
1.1 Evaluación educativa
Del 25 de septiembre 1. Presentación del curso apoyándose en un ppt y la
1.2 Evaluación, medición y valoración
al 2 de octubre de planificación didáctica del curso.
2022 1.3 Enfoques evaluativos: cuantitativo y cualitativo 2. Completar encuesta en línea PRUEBA DIAGNÓSTICA del
1.4 Principios del Aprendizaje curso
1.5 Evaluación para el Aprendizaje 3. Apoyados en el modulo No 1 desarrolle el taller asignado al
1.6 Definición de criterios de evaluación grupo en un ppt para sustentar con la participación de todos
los miembros durante la clase.
1.7 La evaluación basada en criterios 4. Desarrolla las asignaciones individuales asignadas en
classroom correspondientes al módulo No 1
1.8 Estrategias de evaluación de los aprendizajes 5. Compartir en classroom sus avances que requieran
centrados en el proceso explicaciones o aclaraciones respecto al desarrollo de los
mismos en la casilla asignada para tal fin.
6. Participar en los conversatorios organizados durante el
1.9 La evaluación desde las teorías del aprendizaje desarrollo del curso.
1.10 La evaluación del aprendizaje a la luz de las actuales 7. Publicar en la web las asignaciones y talleres luego de ser
concepciones sobre aprendizaje evaluadas y corregidas

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) ACTIVIDADES ACADÉMICAS

DE INVESTIGACIÓN DE EXTENSIÓN
Análisis de información, esquematización, trabajo colaborativo, argumentación, , - Investiga sobre la evolución Comparte en la web las
Redacción de ensayos y esquemas de la evaluación en los actividades desarrolladas
diferentes enfoques
curriculares.
TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN RECURSOS Y TECNOLOGÍA APLICADA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Técnicas: Observación, interrogatorio, estudio de caso, Ensayo Dispositivos electrónicos (laptop, Tablet, notebook, celular,
Instrumentos: Escalas, lista de cotejo, registro anecdótico, cuestionario, Cuadro computadora) proyector multimedia, Página web de Meduca
comparativo Útiles de oficina, textos digitales e impresos, tablero, marcadores,
programas de asignatura
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

• Barberá Gregori,(1999) Elena: Evaluación de la enseñanza, evaluación del aprendizaje. Barcelona, Edebé.
• Bordón, T. (2006): La evaluación de la lengua en el marco de E/L2: Bases y procedimientos. Arco Libros-Muralla, Madrid.
• Casanova, M. A. (2002): Manual de evaluación educativa. Madrid, La Muralla, 1995.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO N° 2 Técnicas e instrumentos de evaluación.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Habilidad para buscar información en diversas fuentes.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Diseña e implementa diversas estrategias y procesos de evaluación de aprendizajes en base a criterios determinados.

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES ACADÉMICAS INNOVADORAS APLICADA POR EL

DOCENTE

Semana (5-8) 2.1 Técnicas de evaluación de los aprendizajes 8. Introducción del tema técnicas de evaluación del aprendizaje
Del 24 de 2.1.1 Observación y sus características mediante un ppt (primera parte)
septiembre al 15 de 2.1.2 Exposición 9. Organizar y supervisar el taller sobre técnicas de evaluación
octubre 2.1.3 Dialogo del aprendizaje, primera parte. Elabora mapa conceptual
2.1.4 Interrogatorio sobre técnicas de evaluación.
2.1.5 Debate 10. Introducción del tema técnicas de evaluación del aprendizaje y
2.1.6 Resolución de problemas sus características mediante un ppt interactivo
2.1.7 Estudio de caso 11. Organizar y supervisar el taller sobre técnicas de evaluación
2.1.8 Proyecto del aprendizaje, segunda parte. Diseña actividades para
2.1.9 Exámenes orales evaluación, utilizando distintas técnicas de evaluación parte 2.
2.1.10 Demostraciones 12. Introducción del tema instrumentos de evaluación mediante un
2.1.11 Portafolio ppt interactivo segunda parte. Confecciona mapa conceptual
2.2.1 Lista de cotejo sobre los instrumentos de evaluación.
2.2.2 Ficha de observación 13. Organizar y supervisar el taller sobre elaboración de
2.2.3 Registro anecdótico instrumentos de evaluación primera parte.
2.2.4 Cuestionario 14. Introducción del tema instrumentos de evaluación mediante
2.2.5 Escalas un ppt interactivo segunda parte.
2.2.5 Rúbricas 15. Organizar y supervisar el taller sobre elaboración de
2.2.6 Pruebas escritas instrumentos de evaluación segunda parte
16. Aplicar parcial No 1 sobre el eje temático No 1
Parcial No 1 17. From evaluation to the assessment of competencias
(pag 331-363) Confeccione un esquema creativo sobre
la evaluación de los aprendizajes en el modelo por
competencia.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) ACTIVIDADES ACADÉMICAS

DE INVESTIGACIÓN DE EXTENSIÓN
Análisis de información, esquematización, trabajo colaborativo, argumentación, - Análisis sobre la evolución o
resolución de prueba parcial, Elaboración de técnicas e instrumentos de evaluación avances de temas asignados a
apropiadas para cada actividad de la secuencia didáctica. Investigación documental cada grupo. Publica las asignaciones
- Indagación sobre el uso o desarrolladas en la web
importancia de los temas
asignados.

TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN RECURSOS Y TECNOLOGÍA APLICADA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Técnicas: Observación, estudio de caso, Dispositivos electrónicos (laptop, Tablet, notebook, celular,
Instrumentos: Escalas, lista de cotejo, registro anecdótico, cuestionario, prueba computadora) proyector multimedia
escrita, Rúbricas Útiles de oficina, textos digitales e impresos, tablero, marcadores
Aplicaciones de Google (classroom y Google form)
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
• González C., O. (1998). El trabajo docente Rdit. Trillas Universidad Virtual, México.

• López F., B. (2000). Evaluación del Aprendizaje Edit. Trillas,, México.

• Ospina, J. y Pérez, R. (1995). Estrategia General de la Evaluación en la Perspectiva Constructivista, UNED, Costa Rica

• Tobón S. (2015 )Integral Formation and Competencies Complex thinking, curriculum, teaching and assessment. CIFE Institute

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO N° 3 Evaluación de los aprendizajes en el modelo por competencia

COMPETENCIAS GENÉRICAS Capacidad de abstracción, análisis y síntesis

Capacidad de aplicar los conocimiento en la practica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Diseña e implementa diversas estrategias y procesos de evaluación de aprendizajes en base a criterios determinados

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES ACADÉMICAS INNOVADORAS APLICADA POR EL

DOCENTE
Semana (9-15)
22 de Octubre al 3 de 3.1 Diseño de actividades de aprendizaje 18. Introducción del tema diseño de actividades de aprendizaje,
diciembre 3.1.1 Momento de inicio mediante un ppt interactivo
19. Organizar y supervisar el taller sobre diseño de actividades de
3.1.2 Momento de desarrollo
aprendizaje
3.1.3 Momento de cierre 20. Organizar y monitorear el taller para el diseño e identificación
3.2 Evidencias de aprendizaje de evidencias de desempeño y de producto.
3.2.1 De desempeño 21. Organizar y monitorear el taller colaborativo para el diseño de
3.2.2 De producto criterios de forma y fondo
3.3 Criterios de forma y fondo 22. Organizar y monitorear el taller colaborativo para la
3.3.1 Criterios de forma elaboración de ítems para cada criterio de forma y fondo
3.3.2 Criterios de fondo redactado.
3.4 Elaboración de ítems para criterios de evaluación 23. Aplicar el parcial 2
3.4.1 De forma 24. Introducción del tema sobre el cuadro de balanceo, mediante
3.4.2 De fondo un ppt interactivo
25. Organizar y supervisar el taller sobre el cuadro de balanceo
Parcial No 2 aprendizaje
3.5 Cuadro de balanceo 26. Organizar y supervisar el taller sobre la elaboración de la
3.5.1 Finalidad del cuadro de balanceo prueba trimestral apoyándose en el cuadro de balanceo
3.5.2 Interpretación de las secciones del cuadro de 27. Evaluar formativamente la sustentación sobre el examen
trimestral confeccionado, apoyándose en todos los
balanceo
instrumentos y documentos utilizados; empleando una escala
3.5.3 Determinación de la puntuación que numérica programada en Excel.
corresponde a cada tema abordado durante el 28. Assessment for Learning Model in Competency
trimestre.
Assessment of 21st Century Student Assisted by Google
3.5.4 Confección del cuadro de balanceo
empleando la planificación trimestral diseñada. Classroom. Confeccione un esquema creativo sobre el
3.6 Cuadro de balanceo tema presentado en el artículo.
3.6.1 Finalidad del cuadro de balanceo
3.6.2 Interpretación de las secciones del cuadro de
balanceo
3.6.3 Determinación de la puntuación que
corresponde a cada tema abordado durante el
trimestre.
3.6.4 Confección del cuadro de balanceo
empleando la planificación trimestral diseñada.
3.6.5 Elaboración de la prueba trimestral
apoyándose en el cuadro de balanceo
3.6.6 Sustentación del examen trimestral
confeccionado

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) ACTIVIDADES ACADÉMICAS

DE INVESTIGACIÓN DE EXTENSIÓN
Análisis de información, esquematización, trabajo colaborativo, argumentación, Análisis sobre la evolución o Publica las asignaciones
confección de actividades e instrumentos de evaluación, confecciona cuadro de avances de temas asignados a desarrolladas en la web
balanceo, Confecciona prueba trimestral, Confecciona esquema creativo cada grupo.
- Indagación sobre el uso o
importancia de los temas
asignados.

TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN RECURSOS Y TECNOLOGÍA APLICADA EN EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Técnicas: Observación, Mapas mentales Dispositivos electrónicos (laptop, Tablet, notebook, celular,
Instrumentos: Escalas, lista de cotejo, registro anecdótico, cuestionario, Prueba computadora) proyector multimedia
escrita Útiles de oficina, textos digitales e impresos, tablero, marcadores
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
• Reyes G., A. (1998). Técnicas y Modelos de calidad en el salón de clases. Edit Trillas, Universidad Virtual México

• Santos G., M. A. (2004). Evaluación Educativa Magisterio del Río de la Plata, Argentina.

• Tenutto, M. A. (2000). Herramientas de Evaluación en el Aula Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires
• A Z Ilma et al 2021 J. Phys.: Conf. Ser. 1805 012005 Articulo.