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UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

POSGRADO SEDE COCHABAMBA

PROGRAMA DEL MÓDULO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR


BASADA EN EL MODELO EDUCATIVO
POR COMPETENCIAS

MÓDULO: Didáctica Universitaria por Competencias

DOCENTE: M.Cs. Daniel Cuaquira Baltazar

Cochabamba, Julio de 2019


PROGRAMA DEL MÓDULO

1. Identificación de la asignatura

Programa: Diplomado en Educación Superior basado en el Modelo


Educativo por Competencias
Título del módulo: Didáctica Universitaria por Competencias
Modalidad: Semipresencial
Duración: 4 semanas
Fechas: 03 de Agosto al 31 de agosto de 2019
Docente: M.Sc. Daniel Cuaquira Baltazar
E-mail: dcuaquirabaltazar@gmail.com

2. Carta de bienvenida y presentación del docente

Bienvenidos a todos los participantes del


programa de Diplomado en Educación Superior
Basado en el Modelo Educativo por
Competencias. Soy Daniel Cuaquira Baltazar,
y seré su docente del módulo de Didáctica
Universitaria por Competencias.

Me a p a s io n a la enseñanza y promover
experiencias significativas de aprendizaje en
mis estudiantes. Por ello, espero que el
módulo sea de su agrado y puedan desarrollar
diversas habilidades y competencias que les
ayuden a diseñar estrategias didácticas que
permitan la formación de competencias de sus
estudiantes en su práctica docente.

Estudié Ciencias de la Educación en la UMSS. Realice un diplomado en


Educación Superior basado en el Modelo Educativo por Competencias. Tengo
una Maestría en Gestión y Administración Educativa y Doctorante en Ciencias de
la Educación e Investigación.

Motivo a cada uno de ustedes a participar en este módulo con entusiasmo, con
el desafío de lograr nuestras metas y satisfacer nuestras necesidades de
aprendizaje en el ámbito de la didáctica universitaria.

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3. Presentación del módulo

El módulo de Didáctica Universitaria por Competencias es fundamental para


todo profesional que se dedique a la enseñanza, ya que permite planificar y
ejecutar los procesos de enseñanza y aprendizaje para contribuir al desarrollo
de competencias en los estudiantes. A partir de la valoración de diferentes
modelos didácticos, el estudiante será capaz de elaborar metodologías
didácticas que contengan diversas estrategias que posibiliten el logro de
aprendizajes significativos y, por ende, el desarrollo de competencias. Todo
esto estará plasmado en secuencias didácticas sobre temas que los
participantes dominen.

Entre otros elementos, los participantes podrán determinar de manera


coherente los métodos, los procedimientos, las técnicas y los medios de
enseñanza y aprendizaje más adecuados para el mejoramiento de su práctica
docente. No se debe olvidar que todo esto se integra para que, posteriormente,
ellos puedan satisfacer los problemas en el desempeño de sus estudiantes.

Por todo esto, la naturaleza de este módulo es de carácter práctico. Esto


permitirá la aplicación de los contenidos en la realidad, mejorando de manera
continua los procesos de enseñanza aprendizaje que ejecuten los participantes
del programa de Diplomado en Educación Superior Basado en el Modelo
Educativo por Competencias.

4. Competencia

Diseña estrategias de enseñanza y aprendizaje incorporando diversos métodos,


técnicas y medios en secuencias didácticas vinculadas con alguna asignatura de
su dominio para contribuir en la formación de competencias de sus estudiantes.

5. Estructura curricular

5.1. Elementos de competencia específicas

- Caracteriza diversos modelos didácticos valorando su contribución en la


formación de competencias.
- Explica el uso de diversos métodos, técnicas y recursos didácticos que
contribuyan en la formación de competencias caracterizando su aplicación
en asignaturas de su dominio.
- Planifica secuencias didácticas de temas de su dominio integrando diversos
métodos, técnicas y recursos que contribuyan al desarrollo de
competencias.

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5.2. Organización de las unidades de aprendizaje

Unidad de
N° Contenidos
aprendizaje
1 Modelos didácticos  Definición de didáctica y pedagogía.
 Definición de PEA.
 Elementos y dimensiones del PEA.
2 Métodos, técnicas  Diferencias entre metodología, método,
y recursos procedimiento, técnica y recurso.
didácticos  Métodos: solución de problemas, investigativo,
creativo, decisorio, global y productivo.
 Estrategias meta cognitivas y de aprendizaje
cooperativo.
 Procedimientos de exposición, para el desarrollo
del pensamiento, obtención y organización de la
información, planeación y ejecución del plan,
sistematización, consolidación y aplicación del
conocimiento.
 Técnicas de grupo.
 Conferencia o clase magistral, mesa redonda,
seminario, simposio, panel, entrevista, diálogo,
clase práctica y laboratorio.
 Recursos didácticos: expositivos, artesanales,
expresivos, impresos, audiovisuales e informáticos.
3 Secuencias  Etapas de la metodología didáctica.
didácticas  Formato de la secuencia didáctica: Identificación
de la secuencia, problema del contexto,
competencia a formar, actividades (docente y
estudiante), recursos, evaluación y tiempo.

6. Metodología de enseñanza y aprendizaje

La metodología del módulo será diversa. Se basará en métodos participativos


y cooperativos con algunas intervenciones del docente. Toda esta
metodología se basará en una modalidad Semipresencial.

Para lograrlo, se tendrá clases donde los participantes darán sus opiniones y
propuestas para compartirlas con los demás en el aula. Además realizaran
trabajos prácticos a partir de determinadas lecturas bajo la modalidad taller.
Entre estos trabajos, deberán presentar un manual de estrategias didácticas y
una secuencia didáctica.

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7. Sistema de evaluación

La evaluación tendrá tres momentos. La evaluación diagnóstica servirá para


rescatar los conocimientos previos que los estudiantes tengan para que, a partir
de ellos, se genere la discusión en torno a la nueva información. La evaluación
continua permitirá controlar el avance de los estudiantes durante el módulo. Esto
posibilitará a los estudiantes mejorar sus productos parciales o finales del módulo.
El producto final será una secuencia didáctica para el desarrollo de una unidad
didáctica por competencias. Así también, se desarrollará un manual de estrategias
didácticas para la formación de competencias de una asignatura del dominio del
estudiante.

Para la calificación, se tendrá dos notas prácticas sobre 30 puntos cada una y una
final sobre 40 puntos, distribuidos de la siguiente forma:

Participación y asistencia 10 puntos


4 trabajos en aula (cada uno 10 puntos): 40 puntos
Elaboración manual de estrategias didácticas: 20 puntos
Elaboración secuencia didáctica: 30 puntos
TOTAL 100 puntos

La nota mínima de aprobación es de 66 puntos sobre 100.

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8. Grilla de programación de las actividades de aprendizaje

N° y Unidad Actividades de Materiales de Puntaje


temática Subtemas aprendizaje aprendizaje Cronograma asignado
Presentación personal Diálogo: Descripción de Ninguno 3 de Agosto 2,5
expectativas e intereses de
acuerdo a su área de
Actividades formación.
introductorias
Comentarios y consultas sobre el Diálogo: Comentarios y Plan Global 3 de Agosto
plan global consultas sobre el plan
global al docente
Definición de didáctica y pedagogía Trabajo en grupos: Texto 1: Didáctica y 3 de Agosto
Definición de PEA Presentación de producto pedagogía
Elementos y dimensiones del PEA en aula

Los Modelos Didácticos Trabajo y lectura en Texto 2: Modelo tradicional


1. Modelos grupos de estudio Texto 3: Modelo: conductista 10
pedagógicos y en aula: Compartir las Texto 4: Modelo activo
didácticos (Estudio de presentaciones Texto 5: Modelo
los diferentes elaboradas sobre los constructivista
modelos) modelos didácticos Texto 6: Modelo sociocrítico
Texto 7: Modelo
socioformativo
Diferencias entre metodología, Trabajo en grupos: Recursos bibliográficos libres 10 de agosto 2,5
método, procedimiento, Presentación de producto elegidos por los estudiantes.
técnica y recurso. en aula 10

5
Métodos: solución de problemas, Tarea: Elaboración de un Planilla de manual de 10 de agosto (20)
Investigativo, creativo, decisorio, manual básico de estrategias
global y productivo. estrategias, métodos, Texto 8: Métodos de enseñanza
Estrategias meta cognitivas y de procedimientos y técnicas Texto 9: Clasificación de
aprendizaje cooperativo. didácticas. métodos.
Procedimientos de exposición, Texto 10: Estrategias
para el desarrollo del Texto 11: Técnicas
pensamiento, obtención y
organización de la información,
2. Métodos, técnicas y planeación y ejecución del plan,
recursos didácticos sistematización, consolidación y
aplicación del conocimiento.
Técnicas de grupo.
Conferencia o clase magistral,
mesa redonda, seminario, simposio,
panel, entrevista, diálogo, clase
práctica y laboratorio.
Recursos didácticos: expositivos, Trabajo en grupos: Texto 12: Medios 17 de agosto 2,5
artesanales, expresivos, impresos, Presentación de didácticos
audiovisuales e informáticos. producto en aula Texto 13: Presentación 10
Recurso didácticos
3. Secuencias Etapas de la metodología didáctica. Trabajo en grupos: Texto 14: 24 de agosto 2,5
didácticas Presentación de Secuencias didácticas
Formato de la secuencia didáctica: producto en aula Texto 15: Metodología de Presentación 10
Identificación de la secuencia, enseñanza aprendizaje. trabajo final: 31
problema del contexto, competencia Tarea: Elaborar una Texto 16: Secuencia didáctica de agosto. (30)
a formar, actividades (docente y propuesta de secuencia de Tobón (capítulo 3)
estudiante), recursos, evaluación y didáctica
tiempo.
TOTAL PUNTAJE 100

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9. Calendario de actividades

9.1. Rol de actividades

N° Nombre de las actividades de aprendizaje Duración en días Puntaje


1 Actividad introductoria 7 12,50
2 Modelos pedagógicos y didácticos (Estudio de los diferentes modelos) 7 32,50
3 Métodos, técnicas y recursos didácticos 7 12,50
4 Métodos, técnicas y recursos didácticos 7 12,50
5 Secuencias didácticas – Producto final -- 30,00
-
TOTAL 100,00

9.2. Calendario de actividades

Actividades
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Actividad introductoria
Modelos pedagógicos y
didácticos (Estudio de
los diferentes modelos)
Métodos, técnicas y
recursos didácticos
Métodos, técnicas y
recursos didácticos
Secuencias didácticas.

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10. Disposiciones generales del curso

Para el buen desarrollo del módulo, se debe considerar las siguientes


disposiciones:

- Puntualidad y responsabilidad en el desarrollo de las actividades. No deben


sobrepasar las fechas límite para realizarlas.
- No dejar para la última hora las tareas siempre hay ser cumplidos
- Participación en todas las actividades de la clase en aula.
- Realizar las lecturas de los textos dispuestos para el trabajo.
- Realizar los ajustes pertinentes a los trabajos entregados en caso de ser
necesario previa instrucción del docente.
- Consultar con el docente continuamente generando una interacción de
aprendizaje

11. Bibliografía
ÁLVAREZ DE ZAYAS, Carlos. Didáctica General: la escuela en la vida. 8va
edición. Ed. Kipus. Cochabamba – Bolivia, 2011.

ÁLVAREZ DE ZAYAS, Rita. Metodología de aprendizaje y enseñanza. 2da


edición. Ed. La Edad de Oro. Cochabamba – Bolivia, 2010.

BARÁ, Javier y DOMINGO, Joan. Taller: técnicas de aprendizaje cooperativo.


Universidad Autónoma de Madrid. Madrid – España, 2005.

FUNDACIÓN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO. Manual de estrategias


didácticas. Programa de Educación Superior. CROMA. Bolivia, 2009.

TOBÓN, Sergio; PIMIENTA, Julio y GARCÍA, Juan Antonio. Secuencias


didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. Editorial Pearson. México,
2010.

VILLARROEL, Martha. Recursos didácticos al alcance de todos. Ed. El Búho.


Bogotá- Colombia, 1993.

PÁGINAS WEB DE REFERENCIA:

http://es.wikipedia.org/wiki/Modelos_de_ense%C3%B1anza.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Modelo-Conductista/33956.html.
http://www.eactiva.com/eaqe1.htm.
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa).
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Constructivismo.
http://html.rincondelvago.com/pedagogia-social_4.html.

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