INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Nº 1119
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE FÁTIMA
UGEL 03 – Lima

“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“UTILIZAMOS SIGNOS: MAYOR QUE Y MENOR QUE”
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Grado: 3 “B”
1.2 Docente: Blanca Magallanes.
1.3 Fecha: miércoles 05 de abril del 2023.
1.4. Enfoque transversal: Enfoque de orientación del bien común.

PROPOSITO DEAPRENDIZAJE:

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

MATEMATICA Resuelve − Comunica su comprensión
problemas de sobre los números y las
cantidad. operaciones
− Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
DE EVALUACIÓN
− Expresa con diversas representaciones y Lista de cotejo.
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor posicional de una
cifra en números de hasta dos cifras.
− Realiza comparaciones de números sobre la
decena y las explica con material concreto.

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Iniciamos la sesión recordando lo trabajado en la anterior clase.
La agrupación de diez en diez. Hemos logrado recordar las decenas y el uso del tablero de valor posicional.
Dialogo
- Formamos grupos de trabajo, a cada grupo se le brinda dos hojas bond, pedimos que la partan en 4
INICIO partes iguales y que en cada parte escriban un número, del 1 al 8.
Propósito
- Jugamos a formar números de dos cifras, preguntamos: ¿Qué grupo es el que formó en número
mayor? ¿Qué grupo es el que tiene el número menor?
acuerdos
- A partir del juego, comentamos: hoy vamos a comparar números usando mayor que o menor que.
- Escogemos los acuerdos pertinentes para esta sesión de aprendizaje.
Situación
DESARROLLO SITUACION PROBLEMÁTICA problemáti
ca
Juan, Manuel y Tomás juegan a las canicas, ellos tienen cantidades distintas en sus bolsitas. Juan comenta
que tiene 6D y 8U de canicas en su bolsa, Tomás comenta que tiene 7D y 2U; y Manuel 6D 2U en su bolsa de
canicas. ¿Quién de ellos tendrá la mayor cantidad de canicas? ¿Quién tendrá la menor cantidad de canicas?

Trabajo en
equipo

FAMILIARIZACION Ficha
- ¿De qué nos habla el problema? extra
- ¿Cuáles son los datos que nos brinda el problema?
- ¿Qué nos pide el problema?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE LA ESTRATEGIA

- Comentamos a los estudiantes: ¿Cómo es que resolverán la situación? ¿Qué estrategia usarán?
¿Podrán usar algún material que tenemos en aula para representar el problema?
- Dejamos que ellos reflexionen y trabajen en equipo.
- Nos acercamos para conversar con ellos sobre lo que van trabajando. ¿Tienen alguna duda? ¿Cómo
empezarán?
- Brindamos papelógrafos para su representación y grafica.

SOCIALIZACION
Escuchamos las ideas del cómo lo resolvieron.
Comentamos: ¿Tuvieron alguna dificultad con ello? ¿Cómo la resolvieron?
FORMALIZACION
Comentamos que para comparar números debemos usar signos:
 ¿Quién de los tres niños es el que tiene mayor
cantidad de canicas?
¿Quién de los tres amigos tienen menos
cantidad de canicas?

OTROS PROBLEMAS
Brindamos una ficha para comparar números hasta la decena.
Reflexionamos:
¿Qué materiales concretos hemos utilizado para representar este problema?
CIERRE dialogo
Continuamos generando su participación a través de otras preguntas: ¿en qué situaciones de la vida podemos
reflexión
utilizar lo aprendido hoy?, ¿cómo se han sentido durante la sesión?, ¿qué debemos hacer para mejorar?, ¿los
acuerdos que asumimos y cumplimos nos ayudan a mejorar?, ¿cómo complementarían este aprendizaje?
Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión

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V°B° Gladys Chambi Gómez V°B° Rosario Yauri Prof. Blanca Magallanes
Directora Subdirectora IV CICLO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Nº 1119
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE FÁTIMA
UGEL 03 – Lima

“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“REFLEXIONAMOS SOBRE LA SEMANA SANTA”

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Grado: 3 “B”
1.2 Docente: Blanca Magallanes.
1.3 Fecha: miércoles 05 de abril del 2023.
1.4. Enfoque transversal: Enfoque de orientación del bien común.

PROPOSITO DEAPRENDIZAJE:

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
− Comprende la acción de − Comprende la acción de Dios
Construye su identidad como
Dios revelada en la revelada en la Historia de la
persona humana, amada por dios,
Historia de la Salvación Salvación y en su propia historia,
digna, libre y trascendente,
RELIGION y en su propia historia, que respeta la dignidad y la Lista de cotejo.
comprendiendo la doctrina de su
que respeta la dignidad libertad de la persona humana a
propia religión, abierto al diálogo
y la libertad de la través de la reflexión sobre
con las que se le son cercanas
persona humana. SEMANA SANTA.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Recordamos lo trabajado el día de ayer sobre la Semana Santa. • dialogo
Vimos que en todos los países no se da la misma celebración, pero en la mayoría de los países
latinoamericanos había cierta similitud.
INICIO
- Recodamos juntos algunas acciones que se realizan en los diversos países.
A partir de ello comentamos: hoy vamos a reflexionar sobre la importancia de la Semana Santa en la
vida de los católicos.
- Escogemos los acuerdos pertinentes para esta sesión de aprendizaje.

Colocamos en la pizarra algunas imágenes sobre la SEMANA SANTA Dialogo

DESARROLLO ¿Con que suceso empieza Semana Santa?
¿Han asistido a misa?
 A partir de ello: Vamos a la palabra de Dios: Mt. 21, 1-11
Se formará grupos para leer y trabajar las preguntas: Información
1. ¿A qué lugar llegó Jesús? sobre Semana
2. ¿A quiénes envío y que les dejo? Santa
3. ¿Si alguien les dice algo que debían responder?
4. ¿Qué actitud tomó el gentío que iba delante de Él? Imágenes sobre
5. ¿Cómo se refinan a Él? Semana Santa
Aclaramos algunos aspectos y resumimos:

• Diptico
elaborado
por ellos
sobre la
reflexión de
Semana
Santa

Reflexionamos:
- El domingo de Ramos Jesús viene en persona a darnos el verdadero camino de la salvación mediante
el perdón y la no violencia. Jesús al entrar a Jerusalén sabía que ella representaba el inicio de su pasión
y es aclamado y reprochado por la gente como cristiano debemos tener el compromiso de acompañarlo
en esta procesión y así meditar los momentos que Cristo vivó por nosotros para darnos la salvación.
Comentamos que la reflexión que acabamos de hacer es sobre Domingo de Ramos, brindamos información
sobre la Semana Santa, leemos y reflexionamos juntos.
Trabajaremos un díptico que nos hable sobre la Semana Santa con una breve reflexión del significado de
cada uno de los días, pueden trabajar de forma grupal o individual.
Por ejemplo:
- Domingo de Ramos; entrada triunfal de Jesús a Jerusalén, con esta entrada se da inicio a la Semana
Santa y es aclamado por todos a pesar que sabemos que se va a sacrificar por los pecados de nosotros.
- Dejamos que los estudiantes conversen y elaboren entre ellos su díptico.
CIERRE Compartimos algunos de sus trabajos finales. Dialogo
Los felicitamos por el trabajo del día y comentamos que la Semana Santa es una época para reflexionar.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué me servirá lo que aprendí? Reflexión

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V°B° Gladys Chambi Gómez V°B° Rosario Yauri Prof. Blanca Magallanes
Directora Subdirectora IV CICLO