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Sesión Aprendizaje 4°: Pronombres Personales

Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°15 sobre el uso de los pronombres personales. La sesión se llevará a cabo el 14 de abril de 2023 en el 4° grado de la IE N° 30667-Pangá y estará enfocada en desarrollar la capacidad de utilizar convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente. La sesión constará de una motivación, revisión de saberes previos, explicación del propósito de aprendizaje, desarrollo de actividades y evaluación/retroal

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Jhordy Jhoyi Ruiz Piole
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Sesión Aprendizaje 4°: Pronombres Personales

Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°15 sobre el uso de los pronombres personales. La sesión se llevará a cabo el 14 de abril de 2023 en el 4° grado de la IE N° 30667-Pangá y estará enfocada en desarrollar la capacidad de utilizar convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente. La sesión constará de una motivación, revisión de saberes previos, explicación del propósito de aprendizaje, desarrollo de actividades y evaluación/retroal

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SESION DE APRENDIZAJE N°15

I.- DATOS INFORMATIVOS


1.1 IE N° : 30667-PANGÁ
1.2 GRADO : 4°
1.3 DIRECTOR : Jhordy Ruiz Piole
1.4 DOCENTE : Jhordy Ruiz Piole
1.5 FECHA : 14/04/23
1.6 ENFOQUE : comunicativo
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO 4° EVIDENCIA
“Escribe diversos Utiliza convenciones de Emplea correctamente El niño
tipos de textos en lenguaje escrita de los pronombres identifica y
castellano como forma pertinente. personales en los textos emplea
segunda lengua” que escribe. correctamente
los pronombres
personales.

III.- ENFOQUE TRANSVERSAL


ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
De derecho La docente promueve el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué materiales utilizaremos?
 Preparar todos los materiales  Lápices de colores o plumones
necesarios y adecuar el aula.  Papelote y cinta de embalaje
 Materiales concretos: canicas,
hojitas, palitos.
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATÉGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
MOMENTO PEOCESO PEDAGÓGICO PROCESO DIDÁCTICO TIEMPO
Saludamos amablemente los estudiantes en 10’
MOTIVACIÓN castellano y en ashaninka.
Realizamos una dinámica ”el pistolero”
¿De que se trató nuestro dinamica?

Formulamos la siguiente pregunta: ¿Quién


SABERES PREVIOS se acuerda los pronombres personales?
¿Cuáles son los pronombres personales?

¿será igual los pronombres personales y el


PROBLEMATIZACIÓN sustantivo?
¿por qué es importante conocer los
pronombres personales?
INICIO

PROPÓSITO: “Hoy aprenderemos a identificar y emplear


correctamente los pronombres personales”
Proponemos los acuerdos para mantener el
orden en la clase.

Planificación 60’
Completo el planificador.
GESTIÓN Y
¿Qué ¿Para qué lo ¿Quién lo
ACOMPAÑAMIENTO haremos? haremos? verá?

Entregamos fichas sobre el uso de la B y la V a


los estudiantes.
DESARROLLO

Le pedimos que encuentren la diferencia que


hay entre ellas.

Textualización
Pedimos que realice el siguiente ejercicio sobre
el uso de la B y V.
Pedimos que complete el texto donde que falta
la B y V.
Revisión
Revisamos lo escrito con la ayuda del docente
Corrijo mi texto y las actividades realizadas
EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN 10’

Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje.


PROCESO
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultad tuvimos?
CONOCIMIENTO
¿Qué hemos conocido hoy? ¿Qué otros
conocimientos podemos generar? ¿En qué
podemos aplicar este conocimiento?
PRODUCTO
CIERRE

¿Para qué nos sirve este conocimiento?


¿Qué nos falta aún por conocer?

___________________ ________________________
DOCENTE DIRECTOR

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